Module1单元整体(教学设计)-英语四年级下册(1)

四年级下册M1教学设计
单元主题：Family and Friends
子主题1（period 1): My family
子主题2（period 2）：My friends
子主题3（period 3）：My pen friends
单元教学设计思路说明：
本模块单元主题是：“Family and friends”.在设计时，我们将本模块内容设计为三个主题来学习，本着降低学生的学习难度，将知识进行整合，难度层层递进，最终完成教学目标。

主题一的话题是：My family.借助举办“最美家庭”这个大情景，带领学生复习家庭成员类单词和职业类单词，为本模块接下来的学习打好基础。

主题二的话题是：My friends.借助准备评选“最美少年”的大情景，带领学生复习人物外形特点的形容词，学习描述人物性格特点的形容词，最终帮助学生完成对朋友的介绍。

单元教学目标：
一、知识目标
1. 熟练掌握家庭成员、职业词汇和描述性格特点和长相的词汇。

2. 熟练掌握本模块的重点句型：This is ... He / She is ...
二、能力目标
感知英语中用形容词描述人物外观、性格特点的不同方法，能运用所学语言介绍家人和朋友，并描述人物的性格、外貌和穿着特点。

三、情感目标
1. 培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。

2. 学生乐于感知并积极尝试，运用所学进行表达和交流。

四、学习策略: 积极对所学知识进行复习和归纳，并结合自身实际进行表达
五、文化意识：交际中初步感知中外文化的差异
课时1：
教学目标(教学评)：
1.通过情境创设、图片、肢体动作等方式，带领学生复习家庭成员类单词和职业类单词，使
学生理解、会读、会用学过的这两类单词。

2.通过自然拼读、图片、肢体动作等方式，使学生理解、会读、会用aunt/uncle/big/litlle 这四个新授单词。

3.通过创设情境，小组合作等方式，使学生能够理解会用句型This is ... She’s/He’s a ...对家人进行描述。

4.通过本节课的学习帮助学生增强小组的合作意识，引导学生用英语表达自己真实的看法。

教学环节
（含时间）
教师活动学生活动设计意图语篇内容
Step 1: Warming up and Leading
in（5minutes）1.播放家庭成员英文
歌曲。

2.Free talk
T:同学们，我们区要评选
“最美少年”，最美少
年要关爱家人、友爱朋
友，今天我们就先来评
选咱们班的《最美家
庭》！
引导学生用英语向大家
介绍自己的家庭成员及
从事的职业。

3.教师介绍Sam班级里
也在进行《最美家庭》
评选，我们来看看Sam
是怎么介绍的吧！
1.播放家庭成员英文
歌。

2.Free talk
用英语向大家介绍自
己的家庭成员及从事
的职业。

1.歌曲热身营造良好
的学习氛围，同时歌曲
内容为本课接下来的教
学做铺垫。

2.创设“最美家庭评
选”这一情境，自然的
引出家庭成员及职业类
单词的复习。

Step 2: Presentation and New teaching (15minutes) 1.播放文本录音，让学生
边听边圈出家庭成员类
单词。

其中出现新授单
词aunt和uncle以及big
和little。

2. 通过自然拼读法教读
aunt、uncle、big和little。

3.再次播放录音，学生将
职业类图片贴在已发的
Sam家庭海报对应的人
物上。

4.教师课件呈现Sam家
庭成员的图片，引导学
生依次进行描述。

板书句型：
This is _______.
She’s/He’s a______.
5.播放文本动画，学生边
看边跟读模仿。

1边听边圈出家庭成
员类单词。

感知新授
单词aunt和uncle以
及big和little。

2. 通过自然拼读法学
习aunt、uncle、big和
little。

3.将职业类图片贴在
已发的Sam家庭海报
对应的人物上。

4.依次描述Sam家庭
成员。

5.观看文本动画，边看
边跟读模仿。

1.课标指出要让学生
了解简单的拼读规律，
因此在教授这些新单词
时使用了自然拼读教学
法，逐步培养学生的拼
读能力。

2.通过贴图片、描述家
庭成员这两个活动，使
学生进一步理解和运用
新授单词及本课重点句
型。

Step 3: Consolidation (15minutes) 1.Sam给我们带来了他
的四个朋友的家庭海
报，我们来听一听他们
的家庭介绍吧，请同学
们将人名与海报进行连
线。

2.教师宣布我们班现
在开始《最美家庭》评
选，大家拿出自己的全
家福，先小组合作练习，
1.听Sam朋友的家
庭介绍，将人名与海
报进行连线。

2.小组合作练习，然
后上台展示。

课标指出英语学习最终
应指向学生综合语言运
用能力的培养，所以设
计这个环节使学生能够
将所学知识真正地运用
到实际生活中。

课时2：
教学目标（教学评）：
1.通过借助图片，帮助学生复习描写特点的形容词：fat, thin, big, small, short, tall 。

2.通过借助自然拼读，图片，肢体动作等方式引导学生理解、会读、会用单词：nice, clever, naughty , cool, shy, cute.
3.通过创设情境，小组合作等方式引导学生理解、会用句型：She ’s.../He ’s... 来介绍某人的性格特点。

4.通过跟读，角色扮演等方式，使学生能够正确地理解和朗读所学文本。

然后请同学们上台展示！教师在课件上呈现语言支撑： This is my family. This is my____. She ’s a ___.
This is my_______. He ’s a _____. ......
I love my family.
Step4: Summary and Emotion (5minutes)
1.T: what have we learned today? Let ’s think about it?
2.教师播放家庭公益片
《Family 》
1.学生总结本课知识
2.观看公益片
1.进一步明确本节课所
学重点知识。

2.通过观看家庭公益片，使学生进一步体会家庭的重要性，进行情感升华。

Blackboard Design
My Family
aunt 、uncle 、big 、little
This is _____. She ’s/He ’s a______.
Homework
Introduce your family to your friends.
5.通过本节课的学习帮助学生增强小组的合作意识，引导学生用英语表达自己真实的看法。

教学环节
授课时长教师活动学生活动设计意图语篇内容
Step1: Warming up and leadin
(5minutes)1.Greetings with
boys and girls.
2.请学生上台展示介
绍自己的家庭海报。

3.T:同学们，我们上
节课介绍了自己的家
庭，生活中我们离不
开家人的关心，但我
们也离不开朋友的陪
伴。

今天就让我们来
学习如何介绍朋友，
为下个月的“最美少
年”评选做准备。

1.Greeting with T
and guess what’s
in it?
2.学生上台展示介
绍自己的家庭海
报。

学生家庭海报的
介绍为接下来的
介绍朋友内容做
过渡。

任务型教学方法
使学生能更加明
确本节课所要学
习的主要内容。

Step2: Presentation (15minutes)1.教师课件呈现自己
的朋友的图片，运用
句型This is ___.
She’s/He’s ____.
向学生进行介绍。

复
习fatthin; bigsmall;
tallshort等形容词。

2.T：Today Pan pan
复习fatthin;
bigsmall; tallshort
等形容词。

Listen and
复习旧知，为接
下来新知的学习
做铺垫。

will introduce his friends to us.Let’s listen and find who are they.
3.check the answer
4.show the pictures one by one and fill in the blanks.
5.借助自然拼读法、单词卡教授新单词：nice, shy, naughty, cool, clever。

6.教师课件呈现Pan pan朋友的图片，引导学生选择正确的单词进行描述.板书句型：
This is _______. She’s______. He’s_______. find out Pan
pan’s friends.
Fill in the
banks.
学习单词：nice,
shy, naughty,
cool, clever
选择正确的单词
对人物进行描述
小组讨论，找出答
案。

初步感知人物性
格特点，感知新
单词。

小学英语课程标
准的一级目标提
到：学生能根据
拼读规律读出简
单的单词，降低
学习的难度。

将句型结构相同
的句子进行学
习，便于学生理
解和总结。

Step 3: Practise (10minutes)T：今天盼盼的好
朋友冰墩墩也想
向我们介绍他的
朋友。

教师课件呈现谷
爱凌、苏翊鸣......
的图片，并在旁边
呈现fat/tall......、
nice/clever......等关
键词，引导学生组
内合作练习进行
介绍。

Work in groups
借助关键词的
提示，帮助学
生完成对冰墩
墩的好朋友的
介绍，降低学
习难度。

Step 4: Extension (8minutes)活动：我是出色介绍
者。

教师让学生介绍自己
的朋友，评选出最出
色的介绍者，课件呈
现语言枝干：
My name
is_______. I am
______years old.
I am a_____ __.This
is my friend.
She’s/He’s _____.
借助语言支撑
组内练习。

将所学知识运
用到实际生活
中，体现语言
的工具性。

Step 5: Summary and Emotion
(2minutes)T: what have we
learned today?
Let’s think about
it?
播放冬奥会志愿
者与各国运动员
Lead students to
talk about。

进一步明确本
节课所学重点
知识。

通过观看冬奥会
视频，使学生进
一步体会“朋友”
课时3：
教学目标：
1.通过介绍家人和朋友的性格、职业复习掌握上上两节内容介绍人物的身份及性格特点。

2.通创设创设小勇参加冬奥会想结交外国友人的意愿导入笔话题，并同时呈现本科任务激发学生学习兴趣。

3.通过阅读四张笔友海报、完成表格、介绍笔友，引导学生掌握介绍人物的方法（性格、长相和衣着）。

4.通过学生介绍自己、应征做外国朋友笔友完成本课任务，达到学以致用的目的。

Step 2：Lead in (1minutes)创设情境，提出任务
Xiaoyong is in the
Winter Olympics. He
want to speak good
English and make
more friends.
Task:
introduce yourself
Listen and think以朋友小勇参
加冬奥会为情
境，认识到英
语的重要性
后，想通过结
交笔友提高英
语能力和国际
视野。

Step 3：Presentation （15minutes）Read and fill in
引导学生通过阅读四
个笔友的海报，完成
关键信息，最后选出
自己想要的笔友。

Read the text
and fill in the
table.
整合三下学过
的描述人物词
汇和三上的颜
色、衣服词汇，
结合六年级笔
友的话题，依
托创编的两段
笔友材料，引
导学生构建介
绍人物架构，
为进行有意义
迁移做铺垫。

This is
my pen friend Linda.
She’s from London.
She’s ten years old.
She’s a clever pupil.
She’s tall and thin.
She has brown hair
and blue eyes. Her
skirt is red and her
trousers are blue.
This is
my pen
friend
Frank. He lives in
New York. He’s a
writer. He’s short
and fat. He has short
black hair and green
eyes. He’s in blue
cap, a yellow Tshirt
and blue shorts.
Step 4: Practice (12minutes)1.介绍四位笔友
2.选择自己想要的
笔友
Work in pairs引导学生在文
本支撑下，掌
握介绍人物方
法，并为完成
任务做铺垫。

Step 5: Extension (7minutes)完成介绍个人及家庭
的海报，应征笔友
T: Many people want
to learn Chinese. Will
you be their pen
friend?
work in pairs
and introduce
you and your
family.
在实际运用
中，完成模块
任务,并增强祖
国荣誉感，树
立国际视野。

Step 5: Summary (1minutes)T: Today，we learned...Some students
talk about it.
引导学生复习
和归纳。

Blackboard Design
Unit 2 He’s cool.
一、This is my...
He’s/She’s tall/thin/fat/short...
He’s/She’s nice/ clever/ naughty teacher...
He is in a yellow Tshirt...
二、
Homework 分层作业：
1.制作自己或家人的画册。

2.制作应征笔友的海报，并配上介绍词介绍自己的家人及朋友。

3.已有笔友的同学写一篇“我和我的笔友”的小文章。