第一单元课外阅读-2022-2023学年三年级语文下册(部编版)

部编版三年级语文下册第一单元课外阅读（部编版）
班级姓名成绩
一、阅读短文，回答以下问题。

（14分）
放风筝
①“杨柳青，放风筝”，这是家乡小孩放在嘴边唱的一句话。

记着这句话，元宵节一过，孩子们就盼望着刮风，巴望着下雨。

刮上三天风，杨柳枝儿刮得柔了；下过几阵雨，杨柳嫩芽儿就退黄转青了。

太阳一出，孩子们就急忙地将风筝放上了天。

②家乡的孩子们放的风筝不兴买，都是自己动手扎的。

风筝扎得最好的要数邻居家的二虎子。

二虎子头扁扁的，脑后拖着一根瘦黄的小辫子，脏兮兮的嘴唇上经常挂着鼻涕，脸上的眼睛很大、很亮，带着水似的，透出一股聪明灵巧气。

他扎蜻蜓，能装上两只迎风翻动的眼睛；扎蝴蝶，能粘上一对软软的翅膀，让它在风中飘悠；扎燕子，能使那剪刀似的尾巴上下活动。

二虎子最拿手的是扎月亮风筝。

那是用竹篾和芦柴秆子扎的，先将竹篾弯成一个圆圈，再用一根芦柴秆横在中间，糊上纸后，又在芦柴秆的两头插上芦花头。

插芦花头最讲究两边一样重，二虎子往往用手试，反反复复掂量才能插妥。

③家乡的孩子放风筝总是邀了一群孩子一块儿放，大孩子带着小孩子，热热闹闹的。

很多孩子经了一冬的“闷”，到了春日的空地上，跑的、跳的、喊的、叫的都有。

“哦——”大家一声喊，一只风筝就上了天。

孩子们跳前蹦后只忙一会儿，天上就飘满了花花绿绿的各式风筝。

二虎子放的月亮风筝总是稳稳的、高高的，他放出的线经常挂下一个大弯子，牵了风筝的线试试，劲很大。

有一次，二虎子还在一只“蜜蜂”上系上一枝芦柴做的风笛，那“蜜蜂”在天上遇了风就嗡嗡地唱起歌来，放风筝的孩子听着这歌声，快乐劲就别提了。

[结尾1]家乡的孩子真爱放风筝啊！
[结尾2]家乡的孩子能扎风筝，会放风筝，真是聪明灵巧的孩子！
[结尾3]小小的风筝总是牵扯出家乡孩子对春的一片热情。

[结尾4]杨柳青了，风筝终于在孩子们的欢笑声中上了天。

1．认真读文章，完成下面的填空。

（4分）
风筝扎得最好的要数__________，他扎蜻蜓，能____________________；扎蝴蝶，能____________________；扎燕子，能____________________。

2．文章第1自然段写孩子们盼望放风筝，他们“盼着刮风”“巴望下雨”是因为风会使__________变得__________，因为他们记着一句话：“____________________。

”这个段中__________等词语具体写出了孩子们急切的心情。

请你再写两个能表现人急切心情的词语：
______________________________。

（5分）
3．这篇文章提供了4个结尾，读读想想，选哪一个结尾最贴切？说说原因。

（3分）
二、课外阅读。

五花山
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。

下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。

只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

（1）这篇短文共写了、、三个季节时候的山，重点写了季的山的景色。

（2）秋天的山有、、等颜色。

（3）用“～～～～”画出第三自然段中的比喻句。

（4）这篇短文按照顺序来描写五花山。

（5）用自己的话说一说“五花山”名字的由来。

三、阅读下文，回答问题。

牵牛花（片段）
叶圣陶
亲手种牵牛花，接连有三四年了。

种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。

这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。

这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。

今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。

但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。

那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；
实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。

有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。

（1）联系上下文写出划线词语的意思。

①不胜：________。

②未尝：________。

（2）“老把戏”指的是什么？在短文中找出来。

（3）你从（）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。

A.生长迅速，内心惊喜
B.寻找新泥，悉心照料
C.制作架子，期待开花
D.每日观赏，寄托心情
（4）为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？
四、读下列短文，完成练习。

(13分)
春(节选)
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混
着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1．“都开满了花赶趟儿”中“赶趟儿”在文中的意思是()。

(2分)
A．来得及B．争先恐后地开花C．追赶
2．第四自然段描绘了一幅()图。

(2分)
A．百鸟鸣春B．野外春游C．百花迎春
3．大家在草地上是怎样活动的？结合画“____”的句子写一写。

(6分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．选文表达了作者对春天的__________________之情。

(3分)
五、课外阅读。

螳螂（节选）
法布尔
螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。

在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。

生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。

而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。

除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。

但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。

它可真是个了不得的杀虫机器。

1.按照短文内容填空。

法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。

2.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。

A.强壮
B.锋利
C.坚硬
D.巨大
3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来。

4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。

六、课外阅读。

松鼠（节选）
布丰
松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。

1.为什么说松鼠“最不像四足兽”？请用“”在短文中画出来。

2.下列语句体现了松鼠的什么特点？请选一选。

A.敏捷
B.警觉
C.漂亮
D.聪明
（1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。

（）
（2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

（）
（3）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

（）
（4）只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

（）
3.根据短文内容填空。

短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。

第一自然段抓住了松鼠的特点来写，第二自然段抓住了松鼠的特点来写。

七、课外阅读。

露珠赞
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。

它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。

它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。

它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

【1】写出下面词语的反义词。

短暂－（）奉献－（）
【2】用“”画出文中的比喻句，用“ ”画出文中的拟人句。

【3】用“ ”画出作者联想的句子。

【4】作者为什么把露珠比作老师?
________________________________________
________________________________________
【5】这段话赞美了什么？
________________________________________
________________________________________
参考答案：
一、1、二虎子能装上两只迎风翻动的眼睛能粘上一对软软的翅膀，让它在风中飘悠；能使那剪刀似的尾巴上下活动
2、杨柳柔了杨柳青，放风筝盼望、巴望急忙地焦急心急火燎心急如焚
3．[结尾3]最贴切
二、【答案】（1）春；夏；秋；秋；
（2）金黄；杏黄；火红；
（3）下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；
（4）时间；
（5）因为山上是五颜六色的，所以人们给它起了个好听的名字，叫“五花山”。

三、【答案】（1）承受不了，不能忍受；并没有
（2）藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。

（3）B,C
（4）作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。

【解析】【分析】⑴词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

⑴考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

⑴解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文，比较判断正误。

⑴考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：⑴承受不了，不能忍受；并没有；⑴藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。

⑴BC；⑴作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。

【点评】⑴本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境理解词义。

⑴此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

⑴此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

⑴此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

四、1.B
2.C
3.大家在草地上有的坐着闲聊，有的躺着看天空的白云，有的三五成群地踢足球，有的三三两两地赛跑，有的小朋友在快乐地捉迷藏。

4.赞美和喜爱
五、【参考答案】
1.金针剪刀
2.B
3.画：螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

4.短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

六、1.画：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

2.（1）C（2）A（3）D（4）B
3.外形生活习性
七、1、【答案】长久索取
【解析】本题主要考查学生对近义词的理解运用能力。

首先要理解词语的意思，然后再写出与之意思相近的词语。

2、【答案】比喻句：每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗。

拟人句：每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。

【解析】本题考查学生对文段中比喻句和拟人句的辨析能力。

比喻句由“本体、喻体、比喻词”三部分构成，拟人句将人的动作情感赋予物。

据此分析作答即可。

3、【答案】它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

【解析】本题考查学生对文中句子的提取能力。

仔细阅读题目。

找出文中的联想句。

本文前文描写、赞美露珠，然后由露珠联想到“老师”，这一部分是联想。

4、【答案】它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。

它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

【解析】本题考查学生对文章中心思想的理解能力。

仔细阅读全文，作者将“露珠”比作“老师”，是因为老师具有露珠的品质。

联系老师的精神来阐述即可。

5、【答案】这段话赞美了老师默默无闻、无私奉献精神。

【解析】本题考查学生对人物形象的把握能力。

仔细阅读文段，作者用饱含深情的笔调，赞美了老师“默默无闻、无私奉献”的精神，从文章最后一段可以看出。