人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》 教案3

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教案3
一. 教材分析
《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第二单元的内容，主
要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征以及资源利用和环境保护等方面。

本节课的内容对于学生理解我国的地理特征、资源分布以及环境保护具有重要意义。

二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本概念，具备了一定的地理
知识基础。

但对于塔里木盆地这一较为陌生的地区，学生可能存在一定的认知困难。

因此，在教学过程中，教师需要善于利用多媒体、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够说出塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文
特征，了解塔里木盆地的资源利用和环境保护状况。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图、析图的能
力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到我国各地地理环境的差异，增强对
家乡和国家的热爱之情，提高环保意识。

四. 教学重难点
1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征以及资源利用和
环境保护。

2.难点：塔里木盆地干旱的原因及其影响。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，激发学生
的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能
力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识。

六. 教学准备
1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好教学问题和讨论任务。

3.准备好教案和教学课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频展示塔里木盆地的自然风光和人文景观，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件呈现塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征等知识，引导学生初步了解这一地区。

3.操练（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考塔里木盆地干旱的原因及其影响。

学生分小组讨论，共同完成讨论任务。

4.巩固（10分钟）
教师针对学生的讨论情况进行讲解，巩固学生对塔里木盆地干旱原因和影响的认知。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考塔里木盆地资源的利用和环境保护问题，学生分小组讨论，并提出自己的观点。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征以及资源利用和环境保护的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征以及资源利用和环境保护等方面的知识点。

本节课通过图片、视频等教学资源，引导学生关注塔里木盆地，激发学生的学
习兴趣。

在教学过程中，教师采用问题驱动法和小组合作学习法，引导学生思考问题，提高学生解决问题的能力。

在拓展环节，教师引导学生关注塔里木盆地的资源
利用和环境保护问题，提高学生的环保意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对塔里木盆地的认知得到了提高。

但在后续教学中，还需加强对学生读图、析图能力的培养，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

教学情境分析：
在《干旱的宝地——塔里木盆地》这一节课中，教学情境的设置主要围绕塔里
木盆地的自然特征、人文特征以及资源利用和环境保护等方面展开。

为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体手段，如图片、视频等，展示塔里木盆地的独特风光和地理特色。

例如，可以通过展示塔里木盆地的沙漠、绿洲、石油等景观，让学生感受到这一地区的神奇与美丽，从而引发学生的探究欲望。

教学活动分析：
1.导入环节：教师可以通过展示塔里木盆地的图片或视频，引导学生关
注这一地区，并提出问题，如“你们知道我国最大的内陆盆地是哪个吗？”、
“塔里木盆地有哪些独特的自然景观和人文特色？”等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现环节：教师利用课件，详细介绍塔里木盆地的地理位置、自然特
征、人文特征等知识，帮助学生初步了解这一地区。

3.操练环节：教师提出问题，引导学生思考塔里木盆地干旱的原因及其
影响。

学生分小组讨论，共同完成讨论任务。

4.巩固环节：教师针对学生的讨论情况进行讲解，巩固学生对塔里木盆
地干旱原因和影响的认知。

5.拓展环节：教师引导学生思考塔里木盆地资源的利用和环境保护问题，
学生分小组讨论，并提出自己的观点。

6.小结环节：教师总结本节课的主要内容，强调塔里木盆地的地理位置、
自然特征、人文特征以及资源利用和环境保护的重要性。

7.家庭作业环节：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

8.板书环节：教师根据教学内容，进行板书设计，突出塔里木盆地的地
理位置、自然特征、人文特征以及资源利用和环境保护等方面的知识点。

在课堂实施过程中，我发现学生在讨论塔里木盆地干旱原因和影响时，对于一
些地理概念和原理的理解还不够深入。

这导致他们在分析问题时，有时会出现模糊或错误的认识。

针对这一问题，我认为在今后的教学中，需要加强对学生的引导，帮助他们更深入地理解地理知识，提高分析问题的能力。

此外，在拓展环节，我发现部分学生对于塔里木盆地资源的利用和环境保护问
题缺乏关注。

这可能是因为他们对于实际问题的关注度不够，或者对于环保意识的培养还不够。

因此，我计划在今后的教学中，更多地引入实际案例，引导学生关注实际问题，提高他们的环保意识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：学生在讨论塔里木盆地干旱原因和影响时，对于一些地理概念
和原理的理解还不够深入。

解决办法：在讨论前，先对学生进行简要的地理概念和原理的讲解，帮助他们
建立基础知识框架。

改进措施：在今后的教学中，注意加强对学生的引导，培养学生深入思考问题
的习惯。

2.问题：部分学生对于塔里木盆地资源的利用和环境保护问题缺乏关注。

解决办法：在拓展环节，引入实际案例，让学生了解资源利用和环境保护的重
要性。

改进措施：在今后的教学中，更多地引入实际案例，引导学生关注实际问题，
提高他们的环保意识。

总的来说，本节课在教学情境和教学活动方面取得了一定的效果，但也存在一
些不足。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

教学实录：
在教学《干旱的宝地——塔里木盆地》这一课时，我按照预先设计的教案进行
教学。

首先，我利用多媒体展示了塔里木盆地的图片和视频，引导学生关注这一地区，并提出问题，激发学生的学习兴趣。

学生们对于塔里木盆地的沙漠、绿洲等景观表现出浓厚的兴趣。

接着，我利用课件详细介绍了塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征等
知识，学生们认真听讲，积极互动。

在操练环节，我提出了关于塔里木盆地干旱原因及其影响的问题，学生们分小组进行讨论，并提出自己的观点。

在巩固环节，我对学生的讨论进行了讲解，帮助他们更深入地理解了塔里木盆
地干旱的原因和影响。

在拓展环节，我引导学生思考塔里木盆地资源的利用和环境保护问题，学生们提出了自己的看法和建议。

最后，我在小结环节对本节课的主要内容进行了总结，并强调了塔里木盆地的
地理位置、自然特征、人文特征以及资源利用和环境保护的重要性。

我布置了相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中积极引导学生关注塔里木盆地，并
通过提问激发学生的学习兴趣。

利用多媒体手段展示塔里木盆地的景观，使学生对这一地区有了直观的认识。

在教学活动中，教师注重学生的参与和互动，通过小组讨论等形式，让学生主
动思考和探究问题。

在巩固环节，教师对学生的讨论进行了讲解，帮助他们更深入地理解了塔里木盆地干旱的原因和影响。

然而，在教学过程中，教师对于学生的引导和讲解还需进一步加强，以帮助他
们更深入地理解地理知识。

此外，教师在拓展环节对于资源利用和环境保护问题的引导还可以更加深入，以提高学生的环保意识。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的参与和互动，但也需要在引导和讲解方面进行改进，以提高教学效果。