河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册11.1生活中常见的盐教案1新人教版
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4.增加实践活动的设计：在课堂上，增加实践活动或实验的设计，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
5.增加课后辅导：在课后，教师可以为学生提供课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
板书设计
①盐的概念：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
②盐的分类：金属盐（氯化钠、碳酸钠等）、铵盐（硫酸铜等）。
（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实践体验，降低实验风险。
（3）在线资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料和相关信息，拓宽学生的知识视野，帮助学生更好地理解和掌握盐的相关知识。
（4）互动平台：通过互动平台，教师可以与学生进行实时交流，解答学生的疑问，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生活中常见的盐的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解生活中常见的盐的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出生活中常见的盐的重点，强调生活中常见的盐的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实验教学法：通过实验操作，让学生直观地观察盐的性质和制备过程，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的实践能力。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的思维能力。
3.情境教学法：创设真实的生活情境，引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力和创新意识。
（4）运用所学知识解释生活中的一些现象：学生需要将所学知识运用到实际生活中，解释一些现象。这需要学生具备一定的实践能力和创新意识。教师可以通过举例、引导学生进行实践活动等方式，帮助学生突破这一难点。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）实验法：通过实验操作，让学生直观地观察盐的性质和制备过程，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的实践能力。
（二）存在主要问题
1.实验操作的安全性问题：学生在实验操作过程中，可能会遇到安全问题和操作不准确的问题。
2.学生对理论知识的理解和掌握不够深入：部分学生对盐的分类和性质的掌握不够熟练，需要进一步加强对学生的指导。
3.课堂互动不够充分：在课堂上，教师与学生的互动不够充分，需要加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：
1.科学探究能力：通过实验操作，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，使其能够运用科学方法探究盐的性质。
2.证据推理能力：通过学习盐的分类和性质，培养学生从实验现象和理论知识中提炼出结论的能力，使其能够运用证据进行推理。
3.科学思维能力：通过学习盐的制备方法和应用，培养学生科学思维能力，使其能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
教师备课：
深入研究教材，明确生活中常见的盐的教学目标和生活中常见的盐的重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保生活中常见的盐的教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习生活中常见的盐的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生活中常见的盐的学习状态。
2.盐的分类：根据组成金属离子的不同，盐可以分为金属盐和铵盐；根据酸根离子的不同，盐可以分为碳酸盐、硫酸盐、硝酸盐等。
3.盐的性质：
-氯化钠：无色透明晶体，味咸，易溶于水，不与酸、碱反应。
-碳酸钠：白色粉末，味碱，易溶于水，与酸反应生成二氧化碳气体。
-硫酸铜：蓝色晶体，味酸，易溶于水，与碱反应生成硫酸盐沉淀。
（2）实验操作方法和技巧：学会实验操作，包括称量、溶解、过滤、蒸发等，培养观察能力、思维能力和分析能力。
（3）运用所学知识解释生活中的一些现象：能够运用所学知识解释生活中的一些现象，提高学生的实践能力。
2.教学难点：
（1）盐的分类和性质的掌握：由于盐的种类繁多，学生难以记住它们的分类和性质。因此，需要通过实验和理论相结合的方式，让学生在实践中掌握盐的分类和性质。
-观察实验现象，记录数据，进行分析。
-从实验结果中归纳出结论，验证假设。
9.实践与创新意识：
-结合生活实际，思考盐的用途和重要性。
-探索盐的性质与生活用品的关联，提出创新性想法。
10.科学态度与价值观：
-培养学生对科学的热爱和尊重，重视实验结果的准确性。
-引导学生关注化学知识在生活中的应用，培养正确的科学态度和价值观。
4.实践与创新意识：通过实验操作和理论知识的结合，培养学生实践与创新意识，使其能够将所学知识运用到实际生活和解决问题中。
5.科学态度与价值观：通过学习盐的重要性和应用，培养学生对科学的热爱和尊重，使其能够理解科学在生活中的重要作用，培养正确的科学态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）盐的概念、分类和性质：理解盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物，掌握常见的盐的分类和性质，如氯化钠、碳酸钠和硫酸铜等。
（三）改进措施
1.加强实验操作的安全培训：在实验课前，对学生进行严格的实验操作培训，确保实验过程的安全性和准确性。
2.增加理论知识的讲解和练习：在课堂上，增加对盐的分类和性质的讲解和练习，帮助学生加深对理论知识的理解和掌握。
3.提高课堂互动的充分性：在课堂上，教师可以采取提问、小组讨论等方式，增加与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
（2）实验操作的安全性和准确性：学生在实验操作过程中，可能会遇到安全问题和操作不准确的问题。因此，教师需要对学生进行严格的实验操作培训，确保实验过程的安全性和准确性。
（3知识中提炼出结论，这需要一定的证据推理能力。教师可以通过引导学生进行观察、实验和分析，培养学生的证据推理能力。
河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册11.1生活中常见的盐教案1新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册11.1生活中常见的盐教案1新人教版
教学内容：
本节课主要介绍生活中常见的盐——氯化钠、碳酸钠和硫酸铜，通过学习它们的性质、制备方法和应用，使学生了解盐的基本概念，掌握盐的分类和性质，培养学生实验操作能力和观察能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的生活中常见的盐的内容，强调生活中常见的盐的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的生活中常见的盐的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.盐的概念：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
4.盐的制备方法：
-氯化钠：通过海水晒盐或矿石提取。
-碳酸钠：高温加热碳酸钙和盐酸制得。
-硫酸铜：通过氧化铜和硫酸反应制得。
5.盐的应用：
-氯化钠：用作食盐，调味品，化工原料等。
-碳酸钠：用作玻璃制造，洗涤剂，造纸工业等。
-硫酸铜：用作农药，颜料，电池制造等。
6.实验操作方法：
-称量：使用天平进行精确称量，注意称量误差。
③盐的性质：氯化钠：无色透明晶体，味咸，易溶于水，不与酸、碱反应；碳酸钠：白色粉末，味碱，易溶于水，与酸反应生成二氧化碳气体；硫酸铜：蓝色晶体，味酸，易溶于水，与碱反应生成硫酸盐沉淀。
④盐的制备方法：氯化钠：通过海水晒盐或矿石提取；碳酸钠：高温加热碳酸钙和盐酸制得；硫酸铜：通过氧化铜和硫酸反应制得。
（2）讲授法：教师通过讲解盐的概念、分类和性质等理论知识，帮助学生建立完整的知识体系，理解盐的基本特性。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的思维能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示盐的制备过程和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。
强调生活中常见的盐的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生活中常见的盐的知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生活中的常见盐的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
⑨实践与创新意识：结合生活实际，思考盐的用途和重要性，探索盐的性质与生活用品的关联，提出创新性想法。
⑩科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和尊重，重视实验结果的准确性，引导学生关注化学知识在生活中的应用，培养正确的科学态度和价值观。
教学目标：
1.理解盐的概念，掌握盐的分类和性质。
2.学会实验操作，培养观察能力、思维能力和分析能力。
3.能够运用所学知识解释生活中的一些现象，提高学生的实践能力。
教学重点：
1.盐的概念、分类和性质。
2.实验操作方法和技巧。
教学难点：
1.盐的分类和性质的掌握。
2.实验操作的安全性和准确性。
核心素养目标
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与生活中常见的盐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合生活中常见的盐的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习生活中常见的盐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
⑤盐的应用：氯化钠：用作食盐，调味品，化工原料等；碳酸钠：用作玻璃制造，洗涤剂，造纸工业等；硫酸铜：用作农药，颜料，电池制造等。
⑥实验操作方法：称量、溶解、过滤、蒸发等。
⑦实验安全注意事项：穿戴实验服，佩戴防护眼镜、手套，操作过程中注意加热均匀，防止液体溅出，使用仪器时要轻拿轻放，防止损坏。
⑧证据推理能力：观察实验现象，记录数据，进行分析，从实验结果中归纳出结论，验证假设。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕生活中常见的盐的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。
在生活中的常见盐的新课呈现结束后，对生活中的常见盐的知识点进行梳理和总结。
（5）评价工具：运用评价工具对学生的实验操作、讨论发言等进行量化评价，了解学生的学习成果和不足，为教学提供有效反馈。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解生活中常见的盐的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生活中常见的盐的内容做好准备。
-溶解：将固体药品放入烧杯中，加入适量溶剂，用玻璃棒搅拌。
-过滤：将混合物过滤，收集滤液，滤渣进行进一步处理。
-蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，加热至溶液浓缩，结晶析出。
7.实验安全注意事项：
-穿戴实验服，佩戴防护眼镜、手套。
-操作过程中应注意加热均匀，防止液体溅出。
-使用仪器时要轻拿轻放，防止损坏。
8.证据推理能力：
5.增加课后辅导：在课后，教师可以为学生提供课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
板书设计
①盐的概念：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
②盐的分类：金属盐（氯化钠、碳酸钠等）、铵盐（硫酸铜等）。
（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实践体验，降低实验风险。
（3）在线资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料和相关信息，拓宽学生的知识视野，帮助学生更好地理解和掌握盐的相关知识。
（4）互动平台：通过互动平台，教师可以与学生进行实时交流，解答学生的疑问，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生活中常见的盐的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解生活中常见的盐的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出生活中常见的盐的重点，强调生活中常见的盐的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实验教学法：通过实验操作，让学生直观地观察盐的性质和制备过程，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的实践能力。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的思维能力。
3.情境教学法：创设真实的生活情境，引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力和创新意识。
（4）运用所学知识解释生活中的一些现象：学生需要将所学知识运用到实际生活中，解释一些现象。这需要学生具备一定的实践能力和创新意识。教师可以通过举例、引导学生进行实践活动等方式，帮助学生突破这一难点。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）实验法：通过实验操作，让学生直观地观察盐的性质和制备过程，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的实践能力。
（二）存在主要问题
1.实验操作的安全性问题：学生在实验操作过程中，可能会遇到安全问题和操作不准确的问题。
2.学生对理论知识的理解和掌握不够深入：部分学生对盐的分类和性质的掌握不够熟练，需要进一步加强对学生的指导。
3.课堂互动不够充分：在课堂上，教师与学生的互动不够充分，需要加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：
1.科学探究能力：通过实验操作，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，使其能够运用科学方法探究盐的性质。
2.证据推理能力：通过学习盐的分类和性质，培养学生从实验现象和理论知识中提炼出结论的能力，使其能够运用证据进行推理。
3.科学思维能力：通过学习盐的制备方法和应用，培养学生科学思维能力，使其能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
教师备课：
深入研究教材，明确生活中常见的盐的教学目标和生活中常见的盐的重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保生活中常见的盐的教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习生活中常见的盐的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生活中常见的盐的学习状态。
2.盐的分类：根据组成金属离子的不同，盐可以分为金属盐和铵盐；根据酸根离子的不同，盐可以分为碳酸盐、硫酸盐、硝酸盐等。
3.盐的性质：
-氯化钠：无色透明晶体，味咸，易溶于水，不与酸、碱反应。
-碳酸钠：白色粉末，味碱，易溶于水，与酸反应生成二氧化碳气体。
-硫酸铜：蓝色晶体，味酸，易溶于水，与碱反应生成硫酸盐沉淀。
（2）实验操作方法和技巧：学会实验操作，包括称量、溶解、过滤、蒸发等，培养观察能力、思维能力和分析能力。
（3）运用所学知识解释生活中的一些现象：能够运用所学知识解释生活中的一些现象，提高学生的实践能力。
2.教学难点：
（1）盐的分类和性质的掌握：由于盐的种类繁多，学生难以记住它们的分类和性质。因此，需要通过实验和理论相结合的方式，让学生在实践中掌握盐的分类和性质。
-观察实验现象，记录数据，进行分析。
-从实验结果中归纳出结论，验证假设。
9.实践与创新意识：
-结合生活实际，思考盐的用途和重要性。
-探索盐的性质与生活用品的关联，提出创新性想法。
10.科学态度与价值观：
-培养学生对科学的热爱和尊重，重视实验结果的准确性。
-引导学生关注化学知识在生活中的应用，培养正确的科学态度和价值观。
4.实践与创新意识：通过实验操作和理论知识的结合，培养学生实践与创新意识，使其能够将所学知识运用到实际生活和解决问题中。
5.科学态度与价值观：通过学习盐的重要性和应用，培养学生对科学的热爱和尊重，使其能够理解科学在生活中的重要作用，培养正确的科学态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）盐的概念、分类和性质：理解盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物，掌握常见的盐的分类和性质，如氯化钠、碳酸钠和硫酸铜等。
（三）改进措施
1.加强实验操作的安全培训：在实验课前，对学生进行严格的实验操作培训，确保实验过程的安全性和准确性。
2.增加理论知识的讲解和练习：在课堂上，增加对盐的分类和性质的讲解和练习，帮助学生加深对理论知识的理解和掌握。
3.提高课堂互动的充分性：在课堂上，教师可以采取提问、小组讨论等方式，增加与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
（2）实验操作的安全性和准确性：学生在实验操作过程中，可能会遇到安全问题和操作不准确的问题。因此，教师需要对学生进行严格的实验操作培训，确保实验过程的安全性和准确性。
（3知识中提炼出结论，这需要一定的证据推理能力。教师可以通过引导学生进行观察、实验和分析，培养学生的证据推理能力。
河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册11.1生活中常见的盐教案1新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册11.1生活中常见的盐教案1新人教版
教学内容：
本节课主要介绍生活中常见的盐——氯化钠、碳酸钠和硫酸铜，通过学习它们的性质、制备方法和应用，使学生了解盐的基本概念，掌握盐的分类和性质，培养学生实验操作能力和观察能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的生活中常见的盐的内容，强调生活中常见的盐的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的生活中常见的盐的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.盐的概念：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
4.盐的制备方法：
-氯化钠：通过海水晒盐或矿石提取。
-碳酸钠：高温加热碳酸钙和盐酸制得。
-硫酸铜：通过氧化铜和硫酸反应制得。
5.盐的应用：
-氯化钠：用作食盐，调味品，化工原料等。
-碳酸钠：用作玻璃制造，洗涤剂，造纸工业等。
-硫酸铜：用作农药，颜料，电池制造等。
6.实验操作方法：
-称量：使用天平进行精确称量，注意称量误差。
③盐的性质：氯化钠：无色透明晶体，味咸，易溶于水，不与酸、碱反应；碳酸钠：白色粉末，味碱，易溶于水，与酸反应生成二氧化碳气体；硫酸铜：蓝色晶体，味酸，易溶于水，与碱反应生成硫酸盐沉淀。
④盐的制备方法：氯化钠：通过海水晒盐或矿石提取；碳酸钠：高温加热碳酸钙和盐酸制得；硫酸铜：通过氧化铜和硫酸反应制得。
（2）讲授法：教师通过讲解盐的概念、分类和性质等理论知识，帮助学生建立完整的知识体系，理解盐的基本特性。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的思维能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示盐的制备过程和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。
强调生活中常见的盐的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生活中常见的盐的知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生活中的常见盐的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
⑨实践与创新意识：结合生活实际，思考盐的用途和重要性，探索盐的性质与生活用品的关联，提出创新性想法。
⑩科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和尊重，重视实验结果的准确性，引导学生关注化学知识在生活中的应用，培养正确的科学态度和价值观。
教学目标：
1.理解盐的概念，掌握盐的分类和性质。
2.学会实验操作，培养观察能力、思维能力和分析能力。
3.能够运用所学知识解释生活中的一些现象，提高学生的实践能力。
教学重点：
1.盐的概念、分类和性质。
2.实验操作方法和技巧。
教学难点：
1.盐的分类和性质的掌握。
2.实验操作的安全性和准确性。
核心素养目标
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与生活中常见的盐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合生活中常见的盐的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习生活中常见的盐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
⑤盐的应用：氯化钠：用作食盐，调味品，化工原料等；碳酸钠：用作玻璃制造，洗涤剂，造纸工业等；硫酸铜：用作农药，颜料，电池制造等。
⑥实验操作方法：称量、溶解、过滤、蒸发等。
⑦实验安全注意事项：穿戴实验服，佩戴防护眼镜、手套，操作过程中注意加热均匀，防止液体溅出，使用仪器时要轻拿轻放，防止损坏。
⑧证据推理能力：观察实验现象，记录数据，进行分析，从实验结果中归纳出结论，验证假设。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕生活中常见的盐的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。
在生活中的常见盐的新课呈现结束后，对生活中的常见盐的知识点进行梳理和总结。
（5）评价工具：运用评价工具对学生的实验操作、讨论发言等进行量化评价，了解学生的学习成果和不足，为教学提供有效反馈。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解生活中常见的盐的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生活中常见的盐的内容做好准备。
-溶解：将固体药品放入烧杯中，加入适量溶剂，用玻璃棒搅拌。
-过滤：将混合物过滤，收集滤液，滤渣进行进一步处理。
-蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，加热至溶液浓缩，结晶析出。
7.实验安全注意事项：
-穿戴实验服，佩戴防护眼镜、手套。
-操作过程中应注意加热均匀，防止液体溅出。
-使用仪器时要轻拿轻放，防止损坏。
8.证据推理能力：