人教版道德与法治七年级上册 7.1 家的意味 教案设计

设计意图
激发思考
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人教版道德与法治七年级上册 7.1 家的意味 教案设计
什么呢》？今天就让我们一起来学习 《家的意味》。（板书课题）
新课讲授
阅读 P71—P75 页，思考下列问题，6
分钟后检测，看谁回答的准确。
1.什么是家庭？家庭关系的确立有
几种情形？ 2.家庭的功能有哪些？
看书预习
3.家是什么？（家的意义）
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给你制定了哪些家规？
哪些内容应该继承并发扬光大？良
好家风有什么好处？
3.在中华家庭文化中，孝是最重要的
精神内涵。为什么要孝亲敬长？
（1）出示弟子规，让学生懂得为人
处世，最首要的世界是孝敬父母
（2）请你谈谈古代孝亲敬长的故事。
师：百善孝为先，因此孝亲敬长是中 思考并回答
有亲人，家中有亲情。
(4) 请总结：家的意义是什么？
1.请用一个词来形容你对“春运”的
印象。你从图片中春运的人们拥挤的
身影和多样的神情中感受到怎样的
中国人的 “家”
情感？ 为什么会有这样的情感？
那么，中华文化中家的意味到底是什 么呢？ 2.什么是家规？什么是家训？什么
思考并回答 问题。
是家风？
你家的家风是什么？从小到大长辈
不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生
对家庭的责任意识。
情感态度价值观目标
体验家庭的温暖和爱，弘扬孝亲敬长的传统美德；认同家庭的 优良传统、家人的优秀品质，争做孝亲敬长的好学生。
能力目标
通过学习，认识中国家庭文化；能够懂得尽孝在当下，用实际 行动尽孝。
知识目标
展示课堂检测
练习
本节课，我们主要学习
了
。我
懂得了
。
板书设计
小结质疑
5.2.网上交友新时空
检测课堂 教学效果
总结提升
教学反思
本节课课程设计非常流畅，每个活动之间过渡如行云流水般。一节课上下来，老师感觉轻松无比，学 生似乎意犹未尽。本节课授课内容与学生关系紧密，容易引起学生的共鸣。比如：活动我说我家环节中， 学生展示家庭照片，增进同班同学之间的了解；还比如：活动我行我孝环节中，学生提出孝敬父母的困惑， 由其他学生帮助他答疑解惑，学生既是问题的创设者也是问题的解决者，老师只需要帮助他们把握好节奏 即可；在该环节中，有学生现场给家长打电话说出“我爱你”，既表达很多同学的心声，也给不敢对父母 说爱的同学以行动上的鼓励，将整节课的气氛推向高潮。如果以后还要上这一节课，我认为在将孝亲敬长 与法律知识上还应该紧密结合，让学生明白孝亲敬长既是道德义务又是法律义务。
通过学习，理解“家”的内涵和功能；知道家的意义。知道为 什么孝亲敬长和怎样孝亲敬长。
如何孝亲敬长
为什么要孝亲敬长
制作课件、当堂检测等
教学过程
教学环节 教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
1.出示视频《回家》，提问：视频反
映了什么主题？ 2.学生回答后，师导入：世界再大 也
思考 回答
要回家，那么家对我们来说，意味着
【教材分析】本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主
要是帮助学生理解“家”的含、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利
与义务，让学生知道尽孝应在当下。对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和
长辈，这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品
4.在中华文化中，家意味着什么？
5.为什么要孝亲敬长？怎样尽孝？
（一）生命的居所
1、多媒体出示一组“家”，请思考：
这里的家跟传统意义上的家一样
吗？
生命的居所 2.说说你的家里面有哪些家庭成
员？这些家庭成员之间都是什么关
思考 回答
系呢？
（1）爸爸和妈妈怎么成为一家人
的？二人在法律上存在什么关系？
（2）我们跟父母为什么会成为一家
敬、倾听、感恩。 （4）播放视频《时间都去哪儿了》 和《别让等待成为遗憾》，思考：这 二个视频告诉我们什么道理？尽孝 在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人， 不仅仅是长大成人以后的事，从现在 开始，我们应该用行动表达孝敬之 心。 5.拓展： 学完本节课之后，请你再 思 考 并 回 答 描述下你对家的理解，可以是一首小 问题。 诗，一首歌曲，也可以是一幅画……
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家庭？家庭关系的确立情形有哪几
种？
3.家庭作为社会的细胞，承担着多种
功能。(家庭的功能）
经济功能
姑姑生了个小孩
生育功能
偶尔与爸爸下几盘中国象棋
消费功能
家中买了一台电脑
④休息娱乐功能
爸爸是个会计师，收入很高
⑤抚育和赡养功能 我对妈妈说说开心事
⑥情感交流功能
奶奶说，爸爸是个孝顺儿子
4.说一说：什么时候（情况下）你会
想到家?
（1）阅读教材 73 页阅读感悟故事
一：富翁的房子
思考:为什么富翁说那是房子,我没
有家?
（2）阅读教材 73 页阅读感悟故事
一：中年男子的家
为什么中年男子找到了女儿，才觉得
自己有家了？
(3) 你觉得家的特点是什么？ 家中
质。从这个意义上说，本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。
初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、
半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在
家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且
两端，看看你的天平是否倾斜得太厉 害？
③父母的手机里有你的相片吗？你
思考并回答 问题。
的手机里有父母的相片吗？
（2）齐声诵读《游子吟》。父母的恩
情是难以回报的。有一个小伙子是这
样孝敬父母的：小伙手绘 9 页说明书
教爸妈用微信
（3）小组讨论：如何孝亲敬长？尊
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当堂反馈
课堂小结
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课题 科目 教材 分析
学生 分析
教学 目标
教学 重点 教学 难点 教学 准备
《 家的意味 》教学设计
7.1 家的意味
备课人
xxx
道德与法治
年级 七年级
课时
Байду номын сангаас
1 课时
《思想品德》课程标准（2011）中“我与他人和集体” 中的“交往与沟通”规定：
体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
华民族的传统美德。
问题。
（3）阅读教材 74 页阅读感悟：有关
孝亲敬长的法律规定，提问：这说明
什么？孝亲敬长是每个中国公民的
法律义务
（4）知识总结：为什么要孝亲敬长？
4.怎样孝亲敬长？
（1）小调查：
①曾收到过父母哪些礼物呢？曾赠
送过父母什么礼物呢？
②把父母为你做的事和你为父母做
的事列举出来，作为砝码放在天平的
人？子女跟父母之间有什么关系？
（3）没有血缘关系，能不能形成父
母跟子女的关系？通过什么方式实
现？
（4）电视剧《家有儿女》中，刘星 思考 回答
跟夏雪怎么成为一家人的？刘星跟
夏雪的爸爸夏冬海之间是什么关
系？
结合上面的的分析，请总结：什么是
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先学后教 以学定教
播放视频，激发学 生学习兴趣。
培养归纳能力