人教版化学-九年级上册-4.3 水的组成 教案

课题3 水的组成课题新授课科目化学课时：
教学目标知识与
能力
（1）认识水的组成；
（2）了解并区分单质和化合物。

过程与
方法
（1）、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究
和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）、利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力
和习惯。

情感态度
价值观
了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精
神。

教材分析
教学重点水的组成
教学难点对单质和化合物概念的理解教学方法利用多媒体技术手段和化学实验，鼓励学生合作交流，自主探究，课前准备电解水实验的仪器
教师活动学生活动备注
创设情景
拉瓦锡发现水的组成的故事（书本资料）体验科学家进行科学探究的过程。

实验探究
1、今天,我们如何来证明一种物质是由不同种元素组成的?
提供资料:
氧化汞→汞+氧气
通过电解水的方式把水分解，然后验证产物。

2、如何检验氧气？
2、如何检验氢气？
介绍检验氢气的方法。

组织讨论
1、如何设计电解水的实验？
2、请画出示意图
3、把你所画的示意图与教材中的图进行比较。

指导学生进行实验
引导学生观察实验：
1、电解水
2、检验氧气学生讨论、交流、发言。

得出结论：要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判断。

回忆旧知；思考讨论。

小组讨论、画图，找不同
按要求组装仪器
观察：气泡、气体体积、检验氢气是响声等现象。

教师活动学生活动备注
3检验氢气
分析归纳
探讨教材中的“讨论”栏
通过以上实验说明水是由什么元素组成的？
分析、讨论、交流、发言
书写文字表达式
体验感悟形成概念
指导学生自学
根据氧气、氢气、水、红磷、五氧气二磷等物质的化学符号，你们能看出它们的特点吗？
通过本课题的学习，你们知道了什么？有什么体会？
巩固知识，小结交流学生阅读教材P45的最后一段内容，让学生对这段内容进行理解抗质疑
讨论、发言、归纳单质、化合物的概念。

讨论、交流、发言
板书设计课题1 水的组成
一、水的组成
1、电解水的实验：
（1）现象：出现气泡，V正极：V负极=1：2
（2）电解水的文字表达式：水→氢气+氧气
（H2O）（H2）（O2）
2、小结：水是由氢元素和氧元素组成的。

二、单质和化合物
1、单质：O
2、H2、N2
2、化合物：KC lO3 KMnO4 H2O、CO2、Fe3O4、Al2O
3、P2O5
3、氧化物：H2O、CO2、Fe3O4
教学后记。