小学语文《搭石》观摩课心得体会

小学语文《搭石》观摩课心得体会
在踏入教育领域的初期，我有幸观摩了一堂由优秀教师主讲的《搭石》课程。

这不仅是一次学习的机会，更是一次心灵的触动。

在教育的道路上，我渴望吸取更多的教学智慧，以更好地引导我的学生。

以下是我对这堂课的心得体会。

引言
刚踏入教师这个职业的我，心里满是憧憬和不安。

好奇自己将来的课堂会是什么样，能不能和孩子们打成一片，又能不能把知识像种子一样播撒在他们的心田。

直到那天，我走进了优秀老师的课堂，听了《搭石》这一课，我的心中仿佛亮起了一盏灯，温暖而明亮，照亮了我前行的方向。

课程概述
《搭石》这篇课文，我之前也读过，但总觉得它不过是一篇描绘乡村生活的普通文章。

可是，当这优秀老师把《搭石》带进课堂，我才发现，原来这篇看似平常的散文，竟然蕴含着这么深的情感和哲理。

课堂上，老师不仅带着孩子们学习生字生词，更是让他们在文字中感受那股浓浓的乡土气息，理解乡亲们之间那份淳朴的互助和友爱。

课堂上，老师用简单而生动的语言，给孩子们讲述了搭石的故事。

那一块块看似普通的石头，却承载着乡亲们对彼此的关怀和支持。

老师没有直接告诉孩子们搭石的意义，而是引导他们自己去发现，去体会。

我看着孩子们的眼睛里闪烁着好奇和探索的光芒，我知道，他们已经开始在老师的引导下，慢慢走进了课文的世界。

老师用他的经验和智慧，把一篇静态的课文变成了一堂生动的课堂。

孩子们在讨论中，有的说搭石是乡亲们之间的桥梁，有的说搭石是他们无私的爱，还有的说搭石是他们日常生活的一部分。

这些丰富多彩的回答，让我感到惊讶，也让我感到欣慰。

原来，孩子们的心灵是如此敏感和丰富，只要我们给予他们足够的引导和空间，他们就能展现出惊人的创造力和想象力。

教学方法与技巧
走进教室的那一刻，我就被墙上的大屏幕吸引住了。

屏幕上播放的正是《搭石》课文中描述的那座小溪，溪水潺潺，石头错落有致地摆放着。

孩子们的眼睛都亮了起来，仿佛他们真的站在了溪边，感受着那份宁静与和谐。

这种身临其境的感觉，让我深刻体会到多媒体教学的魅力。

老师没有急着讲课，而是先问孩子们：“你们看到了什么？”孩子们争先恐后地回答，有的说看到了清澈的溪水，有的说看到了石头，还有的说看到了乡亲们在搭石上走来走去。

老师微笑着点头，然后引导孩子们思考：“这些石头为什
么放在这里？它们代表了什么？”孩子们开始议论纷纷，有的说是为了过河，有的说是为了帮助别人。

这种提问式的引导，让孩子们的思维活跃起来，他们不再是被动接受知识的对象，而是主动探索和发现的主体。

知识点传授
当老师开始讲解课文中的生字新词时，我注意到他并没有简单地告诉孩子们这些词的意思，而是通过举例和造句，让孩子们在实际语境中理解和记忆。

比如“汛期”，老师就让孩子们想象一下，如果现在下大雨，小溪的水会不会涨起来？孩子们纷纷点头，有的还兴奋地说起自己下雨天的经历。

这样的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握了新知识。

老师还特别强调了课文中的关键词语，比如“无私奉献”和“淳朴民风”。

他让孩子们想象一下，如果自己就是那些搭石的乡亲，会怎么做？孩子们有的说会帮忙搬石头，有的说会提醒大家注意安全。

老师接着引导孩子们思考，这些行为背后体现了什么精神？孩子们渐渐明白了，这些行为背后体现的是一种乐于助人、无私奉献的精神。

我感到非常钦佩，这位老师不仅教会了孩子们知识，更重要的是，他教会了孩子们如何去理解和感受这些知识背后的深层含义。

这种教学方式，让我深刻体会到，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要引导孩子们学会思考，学会感悟，学会用心灵去触摸这个世界。

学生互动与参与
那天的课堂上，我看到了一种不同寻常的活力。

孩子们围坐在一起，小手举得高高的，争着要说出自己的想法。

老师抛出的问题像一颗颗小石子，激起了孩子们思维的涟漪。

“你们说，搭石仅仅是一块块石头吗？”问题一出来，孩子们的眼睛里闪烁着光芒，他们开始交头接耳，议论纷纷。

我注意到，当一个小男孩站起来说“搭石是乡亲们互相帮助的桥”时，老师微笑着点头，然后转向其他孩子，鼓励他们也说出自己的看法。

一个小女孩站起来，有些害羞地说：“我觉得搭石还像是乡亲们的友谊，把大家的心连在一起。

”这样的话语，简单却深刻，让我感到心头一暖。

这种互动，让每个孩子都成为了课堂的主人。

他们不仅仅是在回答问题，更是在表达自己对世界的理解。

老师的角色，就像一个引导者，轻轻地点拨，让孩子们的思维之花在课堂上绽放。

情感态度与价值观
在讲解课文的过程中，老师巧妙地把情感态度和价值观的教育融入其中。

他没有直接告诉孩子们什么是无私奉献，而是通过讲述乡亲们搭石时互相帮助的故事，让孩子们自己去感受那份温暖和力量。

我记得，当老师讲到一个老人不顾自己年迈，依然坚持每天去溪边检查搭石是否稳固时，孩子们的脸上露出了敬佩的表情。

老师问：“如果是你们，会怎么做呢？”孩子们纷纷说会帮助老人，会一起维护搭石。

这样的情景，让我深刻体会到，教育的力量在于唤醒孩子们内心的善良和同情。

通过这堂课，我明白了情感态度和价值观的教育不是靠灌输，而是要通过引导和体验，让孩子们自己去感受和领悟。

这样的教育，才能够真正触动孩子们的心灵，让他们在成长的道路上，带着一颗感恩和善良的心。

作为一名新老师，我感到自己的责任重大。

我希望能够像这位优秀老师一样，用我的知识和智慧，去启迪孩子们的心灵，去培养他们的情感态度和价值观。

我相信，只要我们用心去教，用爱去引导，每一个孩子都能够成为有爱心、有责任感的人。

教学效果评估
那天的课堂，真是让我大开眼界。

孩子们对《搭石》这篇课文的理解，可不仅仅是停留在表面上了。

他们能够感受到课文背后的情感和深意，这让我感到既惊讶又欣慰。

课堂上，孩子们争先恐后地表达自己的观点，他们的眼睛里闪烁着对知识的渴望和对世界的好奇。

我注意到，每当老师给予肯定和鼓励时，孩子们的脸上就会露出自信的笑容，他们的回答也更加积极和大胆。

这种课堂氛围，让我看到了教学的真正魅力。

它不是单向的灌输，而是双向的交流和互动。

孩子们在老师的引导下，学会了思考，学会了表达，更学会了如何与他人合作。

这样的课堂，不仅让孩子们学到了知识，更让他们体会到了学习的乐趣。

个人感悟与反思
坐在教室的一角，我边听边记，心里却是波涛起伏。

这堂课让我深刻地认识到，教学不就是传道授业解惑那么简单。

它更是一种心灵的触碰，一种情感的交流。

我看到老师在课堂上的每一个微笑，每一句鼓励，都能让孩子们的心情为之一振。

我想，这也许就是教育的力量吧。

作为一名新老师，我还有很多要学习的地方。

我要学会如何去引导孩子们思考，如何去激发他们的学习兴趣，如何去培养他们的情感态度和价值观。

我知道，这需要时间和经验的积累，但我愿意一步一个脚印地去探索和实践。

我感到自己很幸运，能够在职业生涯的起点，就遇到这样一位优秀的老师，听到这样一堂充满智慧和温情的课。

这不仅仅是一堂语文课，更是一堂人生的课。

它教会了我，作为一名教师，要用爱心去感受每一个孩子，用智慧去启迪每一个心灵。

在未来的教学中，我会把这次观摩的经历转化为自己的教学实践。

我会努力创造一个充满活力、充满思考的课堂，让每一个孩子都能在其中找到学习的乐趣，体会到成长的幸福。

教学实践应用
回想起那天的课堂，我满脑子都是孩子们的笑脸和他们争着回答问题的热闹场面。

我心想，如果我的课堂上也能有这样的活力和热情，那该多好啊！所以，我打算把那天学到的东西，一点点地用到我的教学里。

首先，我得把多媒体教学好好利用起来。

就像那天老师用图片和视频把孩子们带进了《搭石》的故事里一样，我也想让我的孩子们通过视觉感受到课文的魅力。

我想，当我的孩子们看到那些生动的画面，他们对课文的兴趣肯定会大大提高。

我还得让我的课堂变得更加互动。

那天孩子们在讨论“搭石”的象征意义时，每个人都那么积极，那么投入。

我想，如果我也能在我的课堂上创造这样的机会，让孩子们自由地表达自己的想法，他们的思考能力一定能够得到锻炼。

最后，我得引导孩子们进行深入的讨论和反思。

就像那天老师让孩子们思考“搭石”背后的深层含义一样，我也想让我的孩子们学会挖掘课文背后的深意。

我相信，通过这样的方式，孩子们不仅能够学到知识，更能够培养出独立思考的能力。

结论
这次观摩，对我来说，真的是一次难得的学习机会。

我学到了很多，也思考了很多。

我更加明白了作为一名教师，我的责任不仅仅是教给孩子们知识，更重要的是要激发他们的学习兴趣，培养他们的思考能力，引导他们形成正确的价值观。

我将带着这些宝贵的经验和感悟，继续在教育的道路上探索和前行。

我相信，只要我用心去教，用爱去育，我的孩子们一定能够在学习中找到快乐，在成长中找到方向。

通过这次心得体会的撰写，我更加清晰地看到了自己作为教师的使命和责任。

我感到既兴奋又紧张，但更多的是期待。

我期待着在未来的教学生涯中，能够和我的孩子们一起成长，一起探索知识的海洋，一起感受生活的美好。

我深知，作为一名新老师，我还有很长的路要走。

但我相信，只要我不断学习，不断实践，不断反思，我一定能够成为一名优秀的教师。

我期待着那一天的到来，期待着和我的孩子们一起在知识的田野上奔跑，一起在成长的天空中飞翔。