人教版语文必修3《琵琶行并序》最新精品导学案(教师版含答案)
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6琵琶行并序
学习目标
1.深切领会诗中感情。
2.领会环境描绘的成效。
3.剖析描绘声音(音乐)的技巧。
自主认知
一、整体感知
1.读准生字词。
2.采集作者和写作背景资料。
二、自练自测
1.为下边加点字注音。
贾人 ( ) 泰然 ( ) 迁谪 ( ) 霓裳() 六幺() .....
嘈嘈 ( )间关() 虾蟆 ( ) 教坊( ) 红绡 ( )
.....
钿头银篦 ( )( ) 呕哑 ( )( )嘲哳 ( )( )
......
2.诗句累积。
(1) 千呼万唤始出来 , 。
转轴拨弦三两声 , 。
(2) 弦弦掩抑声声思 , 。
(3) 嘈嘈切切错乱弹 , 。
(4) 间关莺语花底滑 , 。
,凝绝不通声暂歇。
(5) ,此时无声胜有声。
(6) 东船西舫悄无言 , 。
(7) 同是天涯堕落人 , !
(8) 座中泣下谁最多 ? 。
合作研究
1.阅读小序和第一节,谈谈这个小序和诗的第一节在文中有什么作用。
2.乐声描绘是第二节中尤其出色的部分,依据乐声的起伏、感情的变化,能够分为几个小层次?
3.诗人为何发出“同是天涯堕落人”的感叹呢?试联合全诗内容和白居易的平生来谈一谈。
4.诗歌常常少不了对环境的描绘,相同,本诗中也有几处描绘环境的句子,这些环境描绘有什么作用呢?请联合详细内容简要剖析。
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讲堂练习
(一 )基础知识
1.以下加点字的读音全都正确的一项为哪
一项()
A. 悯然 (mǐn) 憔倅 ( qi áo cu ì) 湓浦口 (f ǔ) 商贾云集 (ɡǔ)
.....
B.转徙 (xǐ) 迁谪 (zh é) 铮铮然 (zhēnɡ) 东船西舫 (f ā n)ɡ
....
C.幽咽 (yè) 铁骑 (j )ì
..D.红绡 (xi āo) 阑干(l án)
..水浆迸 (bèn ɡ)
.
悄无言 (qi āo)
.
钿头银篦 (bì)
.
轻拢慢捻.(ni ǎn)
2.以下诗句中错别字最多的一项为哪一项()
A. 间关鹰语花底滑,幽咽泉流冰下难
B.冰泉冷瑟弦凝绝,凝绝不通声暂歇
C.沉吟放拔插弦中,整改衣裳起脸容
D.去来江口守空船,绕船月明江水寒
3.以下加点词解说有误的一项为哪一项()
A. 明年 (次于今年 ) 快弹(迅速 ) 长句 (长诗 )
.....
B.左迁 (贬官、贬职 ) 转徙 (迁徙 ) 年长色衰 (面貌 )
....
C.暗问 (静静地 ) 耳暂明 (突然 ,一下子 ) 感斯人言(这)
...
D.命酒 (叫人摆酒 ) 声声思 (悲,伤 ) 乍破 (突然 )
....
4.以下句中加点的“为”字,与例句中的“为”字词性不一样的一项
为哪一项( 例句 :初为《霓裳》后《六幺》
.
A. 委身为贾人妇
B.由于长句
..
C.为君翻作《琵琶行》
D.霓为衣兮风为马
..
5.默写。
(1)诗中写琵琶女心里的踌躇和被邀出场后神态的句子:“
(2) 诗中生动描述了琵琶女弹奏乐曲旋律的变化,此顶用“
“”比喻突然发出的乐声雄伟激越;用“以致于停留。
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莫辞更坐 (换座位 )
..
出官..(外调 )
四弦一声 (同时 )
.
颜色故.(衰老 )
)。
”
”描述曲调的委婉婉转;用
”比喻弦声越来越低落
(3)运用侧面衬托,说明船上的人们都沉醉在“余音绕梁”的境地中的诗
句 : “。
”DXDiTa9E3d
(二 )阅读以下文段 ,达成 6~8 题
我闻琵琶已惋惜,又闻此语重唧唧。
同是天涯堕落人,相遇何须曾认识! 我从昨年辞帝京,谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。
此间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜 ,常常取酒还独倾。
岂无山歌与村笛 ,呕哑嘲哳难为听。
今晚闻君琵琶语 ,如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲 ,为君翻作《琵琶行》。
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感我此言许久立,却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
6.对句中加点词语解说有误的一项为哪一项()
A. 又闻此语重唧唧(鸟喊声 )
..
B.常常取酒还独倾 (单独喝酒 )
..
C.弦弦掩抑声声思 (低落抑郁 )
..
D.为君翻作《琵琶行》 (写作 )
..
7.与“却坐促弦弦转急”一句中“却”的意义相同的是()
A. 却匈奴七百余里
B. 相如因持璧却立
C.却看老婆愁安在
D.试问卷帘人 ,却道海棠仍旧
8.“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
”请问诗人为安在一个素昧平生的琵琶女眼前泪洒青衫?
(三 )阅读下边两首唐诗,达成 9~12 题
春生
白居易
春生哪处暗漫游,天涯海角遍始休。
先遣微风报信息,续叫啼鸟说出处。
展张草色长河边,点缀花房小树头。
若到故园应觅我,为传堕落在江州。
9.联合尾联剖析这首诗表现了作者如何的思想感情。
10.这首诗写法极富特点,请任选一个角度联合诗句详细剖析。
邯郸冬至①夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
注 :①冬至 :二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。
11.简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
12.作者是如何写“思家”的?语言上又有什么特点?
(四 )语言运用
13.“ 枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月”,将月夜送其他情形写得那么凄美。
请扩展这两句诗,依据语境 ,结构
合理的情形。
(许多于 50 字 )5PCzVD7HxA
14.阅读下边的小故事,而后依据其内涵写一段考语。
在犹太人中间,流传着这样一个故事。
一天,一个拥有无数钱财的小气鬼去他的拉比那边恳求祝愿。
拉比
让他站在窗前,看外面的街上 ,问他看到了什么,他说 : “人们。
”拉比又把一面镜子放在他眼前,问他看到什么,他说 : “我自己。
”拉比解说说 :“窗户和镜子都是玻璃的,但镜子上镀了一层银子。
纯真的玻璃让我们能看到他人, 而镀上银子的玻璃却只好让我们看到自己。
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参照答案
【自主梳理】
自练自测
1.gǔti án zh éch áng yāo cáo ji ān há f ā ng xi āo di àn bìō u yāzh ā o zhāxHAQX74J0X
2.(1)犹抱琵琶半遮面未成曲调先有情冰泉冷涩弦凝绝(5) 别有幽愁暗恨生
(2) 似诉一生不得志
(6) 唯见江心秋月白
(3)大珠小珠落玉盘
(7) 相遇何须曾认识
(4) 幽咽泉流冰下难
(8) 江州司马青衫湿
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【合作研究】
1.(1)小序:交代时间、地址、人物,概括歌女的悲凉出身,说了然写作的原由,并为全诗定下了悲凉的感情
基调。
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(2)第一节 :“浔阳江头夜送客”,交代了故事发生的时间、地址、人物和事件;再用“枫叶荻花秋瑟瑟”衬着出一种悲凉的氛围,为全诗定下了基调。
“主人”以下四句,写饯别时的悲凉情形。
“举酒欲饮无管弦”“醉不可欢惨
将别”,一个“惨”字点出了悲凉环境。
最后借江边月影,衬托出主客相对无言,黯然神伤的心情。
“忽闻”两句对突然传来的琵琶声悠闲向往,感情上由忧转喜,惹起下文。
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2.第二节乐声的描绘能够分为三个小层次:
第一层 :诗人用了一连串的比喻描绘乐声。
以“急雨”“密语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻,描绘乐声由急骤
粗重而急促轻微,从而纷纷洪亮。
感情由悲忿而凄凉,倾注而出 ,达到演奏的第一个热潮。
rqyn14ZNXI 第二层 :以“间关莺语花底滑 ,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”描绘乐声由纷纷洪亮的
热潮 ,转入委婉低回晦涩不通 ,低到无声。
“别有幽愁暗恨生 ,此时无声胜有声”,表现着诗人对“声暂歇”艺术成效
的深刻感觉和高度赞叹 ,弹者已将听者带入乐声境界中去。
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第三层 :用“银瓶乍破水浆迸 ,铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描绘突然发出的乐声不只雄伟,并且激越 ; “四弦一
声如裂帛”写出乐声的戛但是止。
感情由激怒而凄厉。
这一层乐声在低谷中,奇峰崛起 ,再掀热潮又戛但是止; 感情上由凄楚无声,转入激动气愤,恣肆奔跑 ,从而凄厉无尽 ,演奏在热潮中蓦然结束。
SixE2yXPq5 这段乐声描绘,运用一连串贴切形象的比喻,描绘琵琶声声情并茂,仿佛江潮迭涌,奇峰层出 ,不愧向来被誉
为古典诗歌中描绘乐声的绝唱。
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3.白居易与琵琶女有近似的遭受,琵琶女“曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒”,往日在京城堪称红极一时; 诗人 29 岁进士及第 ,后授翰林院学士,起草诏书 ,参加国家机密 ,过去在朝廷也能够说是春风喜悦。
琵琶女年长
色衰 ,本不是她自己的过失;诗人惨遭贬官,原由是他正直敢言, 相同不是自己的过失。
琵琶女是“嫁作商人妇”而单独“守空船”;诗人现时的处境是“谪居卧病浔阳城”“常常取酒还独倾”。
琵琶女与诗人有着完整相同的无
奈和不完整相同的辱没,琵琶女无心拨动了诗人最敏感的心弦。
悲人,怜己 ;伤人 ,伤己。
双重感慨交融一体,积累积淀 ,悲怆满怀 ,不由得泪洒青衫,发出了“同是天涯堕落人”的千年浩叹。
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4.篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,表达了江边送客时的环境。
秋夜的江水、枫叶、荻花,组成清楚如画的境界,令人顿感秋凉袭身,传达出诗人悲凉愁惨的心情,为全诗确立了感情基调。
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“别时茫茫江浸月”,表达别时情形,景中含情。
茫茫江水,溶溶月色 ,无不弥散着诗人的离愁别绪,忧如诗人
的心情消融此中,与自然风光有了感觉。
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“唯见江心秋月白”,写音乐结束时沉寂的环境。
音乐结束,但感情仍在扩散,向来渗透被秋月照亮的江心, 忧如江心秋月也被音乐中的感情所感人。
情形交融,衬托了音乐成效,形成令人回味的境界。
0YujCfmUCw 此外如“绕船月明江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,衬着了琵琶女冷淡悲凉的心情;“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境 ,衬着诗人被贬后的孤寂悲凉。
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【讲堂练习】
1.C分析:A项,“浦”读pǔ。
B项,“舫”读fǎ n。
ɡD项,“悄”读qiǎo。
2.C分析:A项,鹰—莺;B项,瑟—涩;C项,拔—拨,脸—敛;D项,无错别字。
3.A分析:明年:第二年。
快:痛快。
长句:指七言诗,唐朝的习惯说法。
更坐:再坐下。
4.C分析:A、B、D三项与例句都为动词,读 wéi;C 项为介词 ,读 wèi。
5.(1)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面
(2)间关莺语花底滑银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣冰泉冷涩弦凝绝
(3)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
6.A分析:“唧唧”意为“惋惜声”。
7.B分析:B项和例句均为“退后”意。
A项,击退;C项,回头;D项,可是。
8.诗人泪洒青衫,源于感人和气愤。
诗人材干横溢,从前举世闻名,却因直言敢谏,被诬遭贬 ,堕落天涯 ,听完
琵琶女的弹奏和自诉出身后,顿生“同是天涯堕落人”的感触。
诗人的这“千古一泪”反应了诗人对基层人民悲
惨境遇的理解和怜悯,抒发了自己被排斥、遭贬谪的郁愤悲苦之情。
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9.表现了诗人天涯堕落之恨。
诗句表面上是写诗人希望“春”假如到了故土,见到家乡
的人找寻我,就告诉
他们我正堕落江州遭罪,而话中有话倒是假如能像“春”那样逍遥自在地
“漫游”,游到哪里就为哪里带来美景,
该有多好。
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10.(1)拟人手法:①生动传神地写出了春季各处遨游。
②让微风传达信息,让啼鸟介绍状况。
③春绿了青
草 ,美了繁花。
(2)反衬手法 :以春的美景反衬天涯堕落之恨。
构想别开生面:前三联赞春 ,尾联转为抒恨,初读意外 ,细思便觉反衬之妙。
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11.“抱膝”二字生动地勾勒出作者静静呆坐的神态,用“灯前”自然引出“影”,而“伴”字又将“影”和“身”联
系起来 ,“抱膝”枯坐的“影”陪同着“抱膝”枯坐的“身”,显得形单影只。
这充足反应出诗人思家时的一种孤寂心情。
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12.诗人主要经过一幅想象的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,讨论着自己这个远行之人,以此来
表现思家之情。
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诗的语言朴素无华。
13.秋夜模糊,细风拂过江面,岸边的枫叶和荻花在秋风中瑟瑟作响。
分别时分,迷惑的月影沉醉在茫茫的江水之中 ,波光和着月光悠悠飘散,又慢慢靠拢。
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14.答案示例:人们的眼睛常被金钱蒙蔽,只见自己而不见他人,这样的人怎能获得幸福呢?。