人教版小学语文四年级上册《语文园地三 口语交际》优质教案_1
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自己的朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。
《小木偶的故事》：一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，发现只会笑是远远不够的，要用真实的自我去体验生活、面对生活才能收获真正的快乐。
教学准备
课前布置学生读、编童话，并排练童话剧
教学过程
一、谈话引入
师：同学们，本单元我们走入了童话王国，理解了很多新朋友。
《巨人的花园》：一个自私的巨人因为不愿意与孩子分享美丽的花园而独自在寒冷中度过，后来终于明白了只有分享才能收获更多的快乐。
《幸福是什么》：三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲自经历，终于明白了只有用自己的劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸福。
课题
课时
第一课时
教学目标
1.理解童话文体的特点，提升欣赏童话的水平。
2.了解如何讲故事和演故事。
3.通过演童话进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点
难点
重点：通过演童话进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
难点：1.理解童话文体的特点，提升欣赏童话的水平。
2.了解如何讲故事和演故事。
如果要演一演故事，要把故事演得活灵活现，需要同学们怎么做？（动作表情）
别着急，巨人对小观众也有要求
1.文明观赏；2.文明点评；3.给予掌声
小组表演童话
《笨狼吃冰淇淋》
《三只小猪》
《长颈鹿找围巾》
《剃胡子的猫》
《自私的女孩》
《会飞的卷心菜》
小结：童话里，有一条开满鲜花的街道。希望同学们能继续在童话世界里感受美好。
师：回忆到这里，你发现童话有一个最大的特点是？（指名答）有益启示
师：说到蕴含有益启示的故事，沈老师想起了我们三年级学过的《亡羊补牢》和《南辕北辙》，他们也是童话吗？（寓言）
二、比较文体理解童话
怎样的故事才叫做童话呢？让我们一起去听听小林和小东的话。
听了他们的对话，你发现童话还有什么特点呢？（指名回答，板书）
板书设计
抓关键词讲拟人化
准确理清情节
展开想象童话想象丰富
生动表情动作演有益启示
作业设计
备课人
沈丹璐
巨人也演故事的小朋友提出了自己的两点希望：
1.希望同学们把故事讲清楚；
师：要把故事讲清楚，就得把故事里的主要信息都给把握住，所以我们要抓住。备：时间、地点、人物及主要情节（板书：抓关键词理清情节）
2.希望同学们把故事讲生动；
师：要让你讲的故事给同学们留下深刻印象，仅仅讲清楚主要信息可不够。引入《去年的树》（板书：展开想象）
拟人化、想象丰富（夸张、幻想）、有益启示
三、提出要求讲演童话
在课外，同学们也读了很多或感人，或有趣的童话故事，哪则故事给你留下深刻印象？（随机指名回答）
师：以前自私的巨人此时有话想说，他觉得好故事一定要跟大家分享才能收获更多的好故事。而且，这么多有趣的故事如果能绘声绘色地讲一讲，甚至演一演，相信会给人留下更深刻的印象和感触。
《小木偶的故事》：一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，发现只会笑是远远不够的，要用真实的自我去体验生活、面对生活才能收获真正的快乐。
教学准备
课前布置学生读、编童话，并排练童话剧
教学过程
一、谈话引入
师：同学们，本单元我们走入了童话王国，理解了很多新朋友。
《巨人的花园》：一个自私的巨人因为不愿意与孩子分享美丽的花园而独自在寒冷中度过，后来终于明白了只有分享才能收获更多的快乐。
《幸福是什么》：三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲自经历，终于明白了只有用自己的劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸福。
课题
课时
第一课时
教学目标
1.理解童话文体的特点，提升欣赏童话的水平。
2.了解如何讲故事和演故事。
3.通过演童话进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点
难点
重点：通过演童话进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
难点：1.理解童话文体的特点，提升欣赏童话的水平。
2.了解如何讲故事和演故事。
如果要演一演故事，要把故事演得活灵活现，需要同学们怎么做？（动作表情）
别着急，巨人对小观众也有要求
1.文明观赏；2.文明点评；3.给予掌声
小组表演童话
《笨狼吃冰淇淋》
《三只小猪》
《长颈鹿找围巾》
《剃胡子的猫》
《自私的女孩》
《会飞的卷心菜》
小结：童话里，有一条开满鲜花的街道。希望同学们能继续在童话世界里感受美好。
师：回忆到这里，你发现童话有一个最大的特点是？（指名答）有益启示
师：说到蕴含有益启示的故事，沈老师想起了我们三年级学过的《亡羊补牢》和《南辕北辙》，他们也是童话吗？（寓言）
二、比较文体理解童话
怎样的故事才叫做童话呢？让我们一起去听听小林和小东的话。
听了他们的对话，你发现童话还有什么特点呢？（指名回答，板书）
板书设计
抓关键词讲拟人化
准确理清情节
展开想象童话想象丰富
生动表情动作演有益启示
作业设计
备课人
沈丹璐
巨人也演故事的小朋友提出了自己的两点希望：
1.希望同学们把故事讲清楚；
师：要把故事讲清楚，就得把故事里的主要信息都给把握住，所以我们要抓住。备：时间、地点、人物及主要情节（板书：抓关键词理清情节）
2.希望同学们把故事讲生动；
师：要让你讲的故事给同学们留下深刻印象，仅仅讲清楚主要信息可不够。引入《去年的树》（板书：展开想象）
拟人化、想象丰富（夸张、幻想）、有益启示
三、提出要求讲演童话
在课外，同学们也读了很多或感人，或有趣的童话故事，哪则故事给你留下深刻印象？（随机指名回答）
师：以前自私的巨人此时有话想说，他觉得好故事一定要跟大家分享才能收获更多的好故事。而且，这么多有趣的故事如果能绘声绘色地讲一讲，甚至演一演，相信会给人留下更深刻的印象和感触。