三年级下数学教案-一位数除两位数的口算-人教新课标

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标题:三年级下数学教案-一位数除两位数的口算-人教新课标引言:
本教案适用于三年级下学期的数学教学,旨在帮助学生掌握一位数除以两位数的口算方法。

通过本教案的学习,学生将能够熟练地进行一位数除以两位数的口算,提高数学计算能力。

第一部分:导入
在开始本节课的教学之前,先进行一个简单的导入活动。

让学生回顾一下之前学过的一位数除以一位数的口算方法,然后引出本节课的主题——一位数除以两位数的口算。

第二部分:新课导入
1. 引入一位数除以两位数的概念,让学生明确一位数除以两位数的意义。

可以通过具体的例子来说明,例如:12 ÷ 3 = 4。

2. 引导学生观察一位数除以两位数的算式,让学生发现其中的规律。

例如,被除数是两位数,除数是一位数,商是整数。

3. 引导学生思考如何进行一位数除以两位数的口算。

可以通过一些简单的例子来引导学生发现规律,例如:24 ÷ 3 = 8,36 ÷ 4 = 9。

第三部分:口算方法
1. 教授学生一位数除以两位数的口算方法。

首先,将被除数的十位数和个位数分别除以除数,然后将得到的商相加。

例如:24 ÷ 3 = (2 × 10 4) ÷ 3 = 2 × 3 4 ÷ 3 = 6 1 = 7。

2. 引导学生进行一些一位数除以两位数的口算练习,让学生熟练掌握口算方法。

3. 通过一些具体的例子,让学生练习一位数除以两位数的口算,例如:45 ÷ 5 = 9,63 ÷ 7 = 9。

第四部分:巩固练习
1. 给学生提供一些一位数除以两位数的口算题目,让学生独立完成。

例如:48 ÷ 6 = 8,56 ÷ 7 = 8。

2. 引导学生互相交流口算的方法和经验,让学生能够更好地掌握口算技巧。

3. 给学生提供一些一位数除以两位数的应用题目,让学生运用口算方法解决实际问题。

例如:小明有18个苹果,他想平均分给3个小朋友,每个小朋友能分到几个苹果?
第五部分:总结
通过本节课的学习,学生掌握了一位数除以两位数的口算方法,能够熟练地进行口算。

在今后的学习中,学生将继续练习口算,提高计算速度和准确性。

结束语:
通过本节课的学习,学生不仅掌握了一位数除以两位数的口算方法,还培养了自己的观察力和思维能力。

希望学生在今后的学习中能够继续努力,不断提高自己的数学能力。

需要重点关注的细节是“口算方法”,因为这是本节课的核心内容,学生能否掌握一位数除以两位数的口算方法,直接影响到他们计算能力的提升。

对于口算方法的详细补充和说明:
一位数除以两位数的口算方法,可以通过以下步骤进行:
1. 将被除数的十位数和个位数分别除以除数,然后将得到的商相加。

例如:24 ÷ 3 = (2 × 10 4) ÷ 3 = 2 × 3 4 ÷ 3 = 6 1 = 7。

这个方法的关键在于将被除数分解成十位数和个位数,然后分别进行除法运算。

这样可以简化计算过程,提高计算速度。

2. 对于十位数除以除数的结果,可以直接得到商的十位数。

例如:45 ÷ 5 = (4 × 10 5) ÷ 5 = 4 × 2 5 ÷ 5 = 8 1 = 9。

在这个例子中,十位数4除以除数5,得到商的十位数8。

这是因为十位数4表示40,40除以5等于8。

3. 对于个位数除以除数的结果,可以直接得到商的个位数。

例如:63 ÷ 7 = (6 × 10 3) ÷ 7 = 6 × 1 3 ÷ 7 = 6 0 = 6。

在这个例子中,个位数3除以除数7,得到商的个位数0。

这是因为个位数3表示3,3除以7等于0余3,所以商的个位数是0。

通过以上步骤,学生可以熟练地进行一位数除以两位数的口算。

在练习过程中,学生需要注意以下几点:
1. 对于十位数和个位数分别除以除数的结果,需要正确地进行加法运算,得到最终的商。

2. 在进行口算时,学生需要仔细观察算式,确保计算的准确性。

3. 学生可以通过多练习来提高口算速度和准确性。

可以找一些一位数除以两位数的题目进行练习,例如:48 ÷ 6 = 8,56 ÷ 7 = 8。

通过以上口算方法的详细补充和说明,学生可以更好地掌握一位数除以两位数的口算技巧。

在今后的学习中,学生将继续练习口算,提高计算速度和准确性。

希望学生能够在数学学习中不断进步,取得更好的成绩。

在详细补充和说明一位数除以两位数的口算方法时,我们需要确保学生能够理解并应用这些步骤。

以下是对口算方法的进一步详细解释和练习建议:口算方法的详细解释:
1. 分解被除数:首先,学生需要将两位数的被除数分解为十位数和个位数。

例如,对于被除数24,分解为20和4。

2. 十位数的处理:接着,学生需要将十位数除以除数。

如果十位数比除数小,无法直接除尽,那么商为0,余数为这个十位数。

如果十位数大于或等于除数,可以直接进行除法运算得到商的十位数。

例如,对于24 ÷ 3,十位数2比除数3小,所以商的十位数为0,余数为2。

3. 个位数的处理:然后,学生需要将个位数与上一步的余数结合起来,形成一个新的被除数,再除以除数。

例如,对于24 ÷ 3,个位数是4,余数是2,结合起来是24,除以3得到8。

4. 组合商的十位数和个位数:最后,学生需要将上一步得到的商的十位数和个位数组合起来,形成最终的商。

例如,对于24 ÷ 3,商的十位数是0,个位数是8,所以最终的商是08(如果商的十位数为0,可以省略不写)。

练习建议:
1. 逐步练习:学生可以从简单的题目开始练习,例如14 ÷ 2、23 ÷ 3等,逐步增加难度,直到能够处理较复杂的题目,如56 ÷ 7、78 ÷ 9等。

2. 多样化练习:学生可以通过不同的练习形式来巩固口算方法,例如填空题、选择题、应用题等。

这样可以提高学生的灵活性和应变能力。

3. 计时练习:教师可以设置时间限制,让学生在规定时间内完成一定数量的题目。

这样可以提高学生的计算速度和专注力。

4. 互相检查:学生可以两两一组,互相交换答案进行校对。

这样可以培养学生的合作精神和自我纠错能力。

5. 总结反馈:在练习结束后,教师可以引导学生总结口算过程中的常见错误和需要注意的地方,例如忘记写余数、计算错误等。

这样可以提高学生的自我反思和总结能力。

通过以上详细解释和练习建议,学生可以更深入地理解和掌握一位数除以两位数的口算方法。

教师应该鼓励学生在日常生活中多加练习,将口算技巧运用到实际问题中,从而提高数学学习的实用性和趣味性。

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