居里夫人第2课时 教案设计

《居里夫人的三克镭》教学设计第二课时
黄辉
教学目标：
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

3.引导理解哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并了解课文这种对比写法的好处。

教学重点：
通过三克镭的故事，抓住居里夫人的语言，体会居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：
引导学生理解哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并了解课文这种对比写法的好处。

教学准备：演示文稿PPT
教学过程：
一、情景入课：
1.同学们，你们知道谁是最先发现镭的吗？（居里夫妇）可为什么居里夫人一生只拥有过三克镭呢？
2.今天，我们就来学习有关居里夫人和三克镭的故事。

（板书完成课题）
二、异步导学：
（一）自由读课文，在文中找出三克镭的来历和各自的用途。

1、听录音第一至四自然段，思考：
①、第一克镭是从哪里来的？
②、居里夫人用来干什么了呢？
③、为什么，在十八年后居里夫人却买不起一克镭？
2、听录音第5自然段，思考：
①、谁来告诉老师第二克镭又来自哪里？
②、居里夫人用第二克镭干什么了？
③、是谁理解了居里夫人并帮她募捐的？
④、第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？
3、听录音第6自然段，思考：
①、居里夫人的第三克镭是怎么来的？
②、居里夫人用这第三克镭又干了什么？
（二）体会居里夫人的伟大人格
4、学习第7-8自然段：
①、然而，对于世界上还不理解居里夫人的一些人，他们认为，居里夫人在镭的问题上固执得让人难
以理解，在专利书上签一个字，不就解决了吗？面对他们的不解，居里夫人又是怎样解释的呢？
②、我们来听听居里夫人在自传中说的话，一位同学来读读。

（指名学生读）
A、“勇于实践的人”指什么人？“梦想者”指什么样的人？
B、如果让你在实践者或梦想者之间选择一个，你会喜欢做哪一种人？
C、居里夫人属于哪者？（板书：大公无私）
三、反馈强化
为什么说“这三克镭，展示了居里夫人一位科学家伟大的人格。

”
四、通心结课
让我们通过一段视频来体会居里夫人——一位科学家的人格魅力。

五、布置作业
熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。

六、板书设计
居里夫人的三克镭
第一克镭：居里夫妇提纯无偿公布淡泊名利、大公无私
第二克镭：美国公众捐赠科学研究醉心于事业
第三克镭：美国公众捐赠治疗癌症为大众造福。