21 青蛙卖泥塘 第二课时(一等奖创新教案)

21 青蛙卖泥塘第二课时（一等奖创新教案）
21 青蛙卖泥塘第二课时
教学目标
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生理解“吆喝、愣住”等关键词的意思。

过程与方法：
1、学生能分角色表演故事，演出青蛙吆喝的感觉来；
2、结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等小动物说了些什么话，小青蛙会怎么做，泥塘又会变成什么样子。

情感态度与价值观：
学生说说青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘，从中体会到幸福的生活要靠劳动来创造。

教学重难点
教学重点：
1、学生能正确、流利地朗读课文，并能分角色表演故事，并体会角色语气。

2、学生说说青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。

教学难点：
学生说说青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因；学生能从青蛙卖泥塘的故事中体会到幸福的生活要靠劳动来创造。

教学方法
1、朗读法
2、对话法
3、情景教学法
4、师生互动谈话法
教学过程
一、复习巩固，整体把握
你们想去看看青蛙的泥塘吗？闯关成功才可以到达泥塘。

一起来试试吧！闯关游戏：我会读，开火车读。

（出示词语）
恭喜你们来到了青蛙的泥塘。

整体回顾课文内容:
（出示泥塘图片）青蛙的泥塘是什么样子的呢？它为什么要卖掉这个泥塘呢？
根据课文内容，完成我会填:
青蛙住在一个（烂泥塘里），他觉得那儿（不怎么样），于是想（把泥塘卖掉），搬到城里去住。

二、合作探究，品读课文
（一）小组合作，学习3-8自然段
1、听！青蛙正在大声吆喝呢。

出示句子，指名读。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。

①句子中有个神奇的词语，它能帮助我们将这个句子读好。

谁来读读（吆喝）。

你读得这么准确，能当小老师告诉大家你的诀窍吗？“喝”单独的时候读第四声，和“吆”字组成词语时读轻声。

②这两个字都是口字旁，应该和口有关。

再联系青蛙吆喝的内容，你能猜出它是什么意思吗？
③如果你是这只小青蛙，你会怎么吆喝？学生模仿读读句子。

全班齐读。

2、看！老牛走来了。

它说了什么？指明读，出示句子:
①“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服的，不过，要是周围有些草就更好了。

”
老牛为什么没有买泥塘呢？你从这句话中听出了什么？（有点遗憾、不满意）谁能来读读？
②请学生分角色朗读课文2-4自然段，体会角色语气。

3、老牛摇摇头走了。

听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？（小组合作讨论:用横线画出青蛙是怎么想的，用波浪线画出青蛙是怎么做的）出示句子:（板书：种了草籽）
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

①想象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽？它会怎么播撒草籽？（从中体会青蛙的辛勤劳动）
②创设情境:（师深情叙述）：我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集
草籽，并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天过去，温暖的春天已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开眼睛看看，泥塘有了什么变化？
让我们一起来美美地读读这个句子：
“到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

”
③出示长满小草的绿草地图片。

这是一块什么样的草地？学生想象说话，请你来赞美赞美这块绿草地。

4、看着绿茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起来。

野鸭也飞来了。

它又说了什么？（出示句子，指名读）
①青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。

”
②你认为野鸭想买泥塘吗？为什么？
③分角色朗读课文。

5、野鸭拍拍翅膀，飞走了。

听了野鸭的话，青蛙是怎么做的？（用横线画出青蛙是怎么想的，用波浪线画出青蛙是怎么做的）（板书：引了水）
①为了引水，小青蛙做了哪些事情？（出示句子）
“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。

于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

”
②让我们来夸夸这只小青蛙！（这真是一只勤劳的小青蛙啊！小青蛙，你能想出这引水的法子，真聪明！）学生练习说话。

（三）学习9-10自然段
1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起来，又来了哪些动物伙伴？它们说了什么？请大家迅速默读第10自然段。

2、出示句子，指名读。

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说......
3、老牛和野鸭都说出了泥塘的优点和不足。

这些小动物当时是怎么说的？选你最喜欢的一种动物像老牛和野鸭这样这样说一说。

4、出示句型，同桌互相练习，汇报交流。

一只小鸟飞来了，看了看泥塘，说：“_________，________________。

”
5、（出示改造以后泥塘的图片）你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。

每次听了小动物的话，青蛙都想！要是那样的话，泥塘准能卖出去。

学生总结:于是勤劳的青蛙听小鸟的建议在池塘边栽了树，听蝴蝶的建议在草丛里种了花，听小兔的建议修了一条通往城里的路，还听小猴的建议在泥塘旁边盖了一栋漂亮的房子。

（板书：栽了树、种了花、修了路、盖了房子）
（三）学习11-12自然段
1、看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，吆喝得更大声了。

请大家自由读读11段，画出青蛙吆喝的内容。

（指名读）
2、多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名说。

3、青蛙愣住了，“愣住”是什么意思？谁来演一演？青蛙为什么会愣住呢？（板书:真是个好地方）
4、还记得开始时的烂泥塘吗？是什么原因让它发生了这么大的变化？
三、总结升华
学生自己总结发言，得出是小青蛙用自己勤劳的双手在这里种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，让以前的烂泥塘，成了现在的好地方。

青蛙通过劳动让自己的生活环境变好了。

四、板书设计。