(苏教版)一年级下册数学教学反思-3.7多一些、少一些、多得多、少得多

《比较数的大小》教学反思
《多一些、少一些、多得多、少得多》是在学生已经认识100以内的数，并学会比较100以内数的大小的基础上安排的。

因此，也可以看成是《比较数的大小》的第二课时。

通过教学，帮助学生学会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，以此来进一步培养数感。

这部分教材是传统数学教科书里没有的，它渗透着辩证唯物主义，也就是“事物的多少总是相对的”，这是本课时的难点，在这节课中，我也没有渗透其内容，学生感受不是很深。

在复习铺垫中，第2题，让学生填上>或<来表示两数的大小关系，然后可以再让学生算式表示的含义，即“（）比（）大”或“（）比（）小”，让学生在说含义的过程中，再次体会>和<表示的含义。

例题讲解时，两两比较，并把小动物折的星星排成队伍并一一对应，拿多出来的部分去与原来的作比较，要是多出来的部分比原来的多就是“多得多”，要是多出来的部分比原来的少就是“少得多”，这样做比较直观。

比较小猫和小猴做的星星时，先不出示小猫做的星星，学生通过猜谁做得多，体会“多一些”和“少一些”都是差不多，这样做，效果是比较好的。

在练习中，第二站“果园”，将原题稍作改变。

提示语分为“梨比苹果少”和“梨比苹果少得多”，学生体会此类题目解决的逻辑顺序，即先找出“比40小的数，即18和38”，然后根据“梨比苹果少得多”，再在18和38中，选择18。

之后追问“为什么不选38而选18”，再一次区分“少得多”与“少一些”。

最后的“猜数游戏”，抽象成数，对于一年级学生而言难度过高，可以改为同桌二人各写一个数，然后用二人写的这个数用新学习的4个词语中选择合适的来说一说，一位同学先说一句话，另一位同学反过来说一说，这样难度也能降低一点，同时还能保证全班同学都参与学习中。