小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《减法表》教案(2024秋)

减法表
【教学内容】
教科书第41 页例5、课堂活动。

【教学目标】
1.在具体活动中，借助已有经验整理9 以内的减法表，提升口算能力，培养数感和运算能力。

2.结合具体情境与活动，从不同的角度观察减法表，探索规律，进一步体会加减法的含义，沟通加法与减法之间的关系：想加算减、以加助减。

3.在学习活动中，经历与同伴交流方法和发现的过程，获得初步的数学活动经验，归纳、总结的意识和方法，培养良好的习惯。

4.鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。

【教学重点】制作减法表。

【教学难点】发现减法表中的秘密，沟通加减法之间的关系。

减法卡片、幻灯片、学习任务单。

【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
教师：孩子们，前面几节课学习了什么新知识？学生：减法。

教师：对于减法，你记得些什么？学生：……
教师：你会算吗？（抢答）
3-1= 9-2= 7-6= 5-3=
8-2= 6-3= 6-1= 7-2=
教师：很好，大家都能快速地计算这些减法，真了不起！教师：这节课我们一起继续学习减法的知识。

（板书：减法）
二、自主探索，构建新知
教学例5。

1.观察加法表。

教师：在这节课的减法学习之前，我们先来看一下原来整理的加法表（课件出示加法表），说一说整理的依据。

1+1=2
1+2=3 2+1=3
1+3=4 2+2=4 3+1=4
1+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5
1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6
1+6=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=7
1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8
1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=9
2.学生自主说算式，再分一分。

教师：请同学们说一些不同的减法算式。

（教师板书算式）
教师：请大家仔细观察这些算式，你能把这些算式分一分吗？学生1：把被减数相同的分在一起。

学生2：把减数相同的分在一起。

学生3：把差相同的分在一起。

……
教师：大家真有想法，用这么多方法来分这些算式。

如果我们要将9 以内的
所有减法算式再分一分，还可以用刚才的这些方法吗？教师：你们有什么好的想法吗？
学生：……
教师：这里有一张空白的表格，请将自己的想法填在导学任务单上。

教师：完成后将你的做法说给你的同桌听一听。

展示学生作品，形成统一的减法表。

教师：课件出示减法表，请大家仔细观察刚才做出来的这张表，说一说你有什么发现。

学生1：竖着看，从上往下，被减数增加……学生2：竖着看，从下往上……
学生3：横着看……
学生4：每一列的第一个算式的差都是……学生5：每一列算式都比前一列少……
……
教师：是啊，大家从不同的角度去观察这个减法表就有不同的收获。

我们以前在制作加法表的时候就是将和相同的算式放在一起，今天我们借助制作加法表的方法，将被减数、减数相同的算式放在一起制作了一张减法表。

（补充板书课题：做张减法表）
3.对比观察加法表和减法表，找联系。

教师：请大家仔细观察加法表和减法表（课件出现加法表和减法表），说一说你又有什么新的发现？
学生1：两个表格中相同位置的和与被减数相同。

学生2：同一排中，加法算式中的两个加数与减法算式中的减数和差相同。

学生3：表格中相同位置的加法算式的和变成了减法算式的被减数。

学生4：看到一个加法算式，我可以想到减法算式，比如：看到1+2=3 ，我就能想到3-1=2 和3-2=1。

……
教师：孩子们真棒！看到加法表和减法表就能想到这么多与它们有关的知识，你们真是善于观察、善于表达的孩子。

三、回顾提升，巩固运用
教师：我们一起回顾这节课学了什么？做了什么？你有哪些新的发现？教师：下面就让我们一起用今天学到的知识来解决一些问题吧。

练习1. 你看到2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2 这些算式，你又想到了哪些算式？学生：自由回答。

练习2. 请你试一试，并说一说你的想法。

（1）5-□=1，则□=（）。

（2）△+3=8，△-●=2，则△=（），●=（）。

【教学后记】。