鲸优秀教案

鲸优秀教案
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序言
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鲸优秀教案
鲸优秀教案（通用13篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写才好呢？下面是本店铺收集整理的鲸优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

鲸优秀教案 1
〖教学目的
１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

２、学习作者抓住事物特点写的方法。

〖教学流程
一、复习导入
１、复习旧知：
本文介绍关于鲸的哪些方面的特点？
２、故事法导入：
在大海里生存着很多种鱼类，有一天，虾将军为它们举行一次比赛活动，看谁最重。

消息传下后，鲸也想溜进来拿大奖，它正准备入场，被虾将军拉往和它发生了争吵……
这样设计导入新课，激起学生学习兴趣，为下文作铺垫，使课堂教学活泼、生动。

鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据？充分读课文，边读边体会鲸的特点，然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习，并交流
学习所得。

这样设计，为学生创设学习氛围，让学生主动学习，主动探知。

三、引导学生按顺序汇报自己所学内容，在交流讨论中学习课文
１、第１段：
⑴引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。

⑵如果鲸自己体形大，休重重作为论据和虾将军争吵，想一想鲸会怎么说？请同学表演出来。

这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。

而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力。

２、第２段：
⑴学生继续汇报自己所学。

⑵如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸，那么他会怎样说？请同学们继续表演。

３、第３～７段：
引导学生继续按学习第１段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。

如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？
这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。

四、总结全文
１、回忆课前的小故事，运用本课所学关于鲸的知识，通过想象把故事表演完整。

这样设计再次回归到贯穿全课的小故事并把课文的内容巧妙地揉合到故事情节展开中，使学生的积极性达到顶点，同时又对所学的知识进行巩固和再创作。

２、总结一课自己的收获。

五、课堂练习
根据你收集的鲸的资料，选择感兴趣的某一点，以“鲸的自述”为题进行口语交际。

这样设计练习，不仅要巩固一堂课的知识，更要为学生的延伸性学习提供一个思路，创设一个空间，这样设计作业，才能使学生增长更多的知识。

〖板书设计
１、外形：大说明方法：
２、是哺乳动物：胎生做比较列数字
鲸３、种类：须鲸和齿鲸举例子
４、吃食：虾小鱼大鱼海兽打比方
５、呼吸：垂直倾斜分类别
６、睡觉：
鲸优秀教案 2
一、教学目标
【知识和能力】
1、会读3个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

了解作者抓住事物特点来表现事物，并初步学会“列数字、举例子、作比较”等说明方法来说明事物的特点
【过程与方法】
在小组合作探究的学习过程中研读课文，领悟并练习运用说明方法。

【情感态度与价值观】
通过理解语言文字，认识鲸，喜爱鲸。

养成爱护动物的意识。

二、教学重难点
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。

【教学难点】
鲸的形体、进化过程的理解。

三、教学方法
情境教学法;朗读法。

四、教学过程
导入
一天东海龙王突然心血来潮，想来个鱼类比赛，比一比哪种鱼最
大、最重?到了比赛的那一天许多鱼都游到了指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的检查进入了赛场。

鲸听到了这个消息，也想比赛拿大奖，当他正想进赛场时，被蟹将军挡在了门外，鲸当时非常气愤，但蟹将军说出了不准参加比赛的理由，鲸只好灰溜溜的离去了。

猜一猜：
1、蟹将军说出了那些理由让鲸回去了?
2、在文中找一找，看看课文怎么解释的?
(二)初读课文，整体感知
1、感知课题，学习“鲸”字。

学生读课题，学习“鲸”字。

(左边是一个“鱼”字旁，强调了它的形体特点：“像鱼”;而“京”，“北京”的这个“京”代表了它的发音。

)
类似的字：“鲤鱼”的“鲤”;鱿鱼的“鱿”;“鲈鱼”的“鲈”等等。

2、扫除字词障碍。

学生读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，结合注音或者翻查字典。

3、感知文章内容。

1、再默读一遍课文，找不理解的地方，和同学们一起探讨。

2、思考：这篇文章的基本构成，也就是说各个段落所写的哪些内容?请同桌两个人一起商议学习。

请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。

学生汇报，教师板书。

大家集体补充，理清文章的脉络。

教师根据学生交流情况板书。

第一自然段：鲸的形体
第二自然段：鲸的进化
第三自然段：鲸的种类
第四自然段：鲸的吃食
第五自然段：鲸的呼吸
第六自然段：鲸的睡觉
第七自然段：鲸的生长
边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾勾画画相关的语句。

3、归纳小结
“吃食”、“呼吸”“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”，所以全文从鲸的“形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等方面来介绍。

(三)精读课文，深入赏析
1、学——鲸的形体
师：请大家默读课文的第1自然段，看同学能准确的概括鲸的形体特征。

学生交流，教师板书：大。

师：现在就请同学们一起走近这条庞然大物，看看它究竟有多大?说说作者是怎样写出鲸的“大”这一特点的，你是从哪里体会到的?用了哪些说明方法呢?
(学生读文，讨论交流)
学生汇报、了解特点、学习说明方法。

课件出示：
（1)不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

(板书：作比较)
(2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

(板书：列数字)
(3）“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不着他的上颚;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

” (板书：“举例子”)
读这些句子，品一品这些说明方法的作用。

不仅通顺、流畅，而是要突出鲸的特点。

2、全班交流——鲸的进化
“鲸”的代言人一样，同桌两个人说一说。

学生用第一人称发言。

关键因素变化：时间的变化;生活地点的变化，外在形象的变化。

教师总结：同学们，我们不仅要理解内容，而且能够利用我们学到的这些知识跟别人进行交流。

有一天，如果你走到鲸的博物馆的时候，相信你也变成了一个小小科学家。

五、小结作业
师：的确，鲸是美丽的，各位小海洋生物学家们，让我们用自己的无穷知识去了解鲸，用自己善良的心灵去关爱。

课后作业：搜集关于鲸的其他知识，下节课分享。

鲸优秀教案 3
【教学目标】
１、学会本课的生字新词。

２、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。

３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

【教学重难点】
认识鲸是哺乳动物。

【教学准备】
鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。

【教学过程】
一、激趣导入
１、养过小动物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼──鲸，同学们觉得怎样？
２、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课（引出课题）。

二、创设情境，整体感知
１、初读课文，了解主要内容。

２、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

３、小组讨论。

４、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。

⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。

⑵鲸体型大。

⑶鲸食量大。

⑷鲸寿命长。

⑸鲸是群居动物。

５、教师小结。

三、拓展延伸，总结升华
１、展示鲸死亡的图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。

２、学到这儿大家想说些什么？
３、教师小结。

四、布置作业
找找课文中作者用了哪些说明方法。

鲸优秀教案 4
【教学目标】
１、知识和能力：
⑴学会本课７个生字，能正确读下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

⑵朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

⑶初步具有捕捉、搜集和处理信息的能力。

２、过程和方法：
学生自己发现问题，并利用多种学习方法解决问题，品尝资源共享的快乐。

３、情感态度和价值观：
学生乐于参与、敢于探究，对动物及科学感兴趣，有继续学习的愿望。

【教学重、难点】
１、重点：
了解鲸的知识，体会多种说明方法。

２、难点：
理解鲸的进化过程。

【过程设计】
一、创设问题情境，激发探究兴趣
（多媒体出示“鲸”字。

）
１、有谁认识这个字，你是怎么认识的？
生１：这个字读jing，我是在预习时，通过认识的。

生２：我是根据这个字是形声字，通过右边的声旁“京”知道这个字读jing。

２、再来观察这个形声字，还有什么新的发现？
（闪动鱼字旁。

）
生１：鲸应该属于鱼类。

生２：我在《大百科全书》中曾看到过鲸不属于鱼类。

师：那么鲸到底是不是鱼呢？下面就让我们跟随课文，一起去走进神秘的鲸的世界。

苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自
己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。

”本课教学从课题入手，让学生自己去发现问题，并带着问题走进课文，从而激发学生的探究兴趣。

二、初步感知文本，选择探究策略
１、用自己喜欢的方式初读课文，思考：鲸到底是不是鱼？
（鲸不是鱼，而是哺乳动物。

）
２、光有结论还不行，这节课我们要做研究鲸的小专家，要让我们的结论有理有据才行。

那么，你想用什么方式进行研究呢？
（学生们选择探究策略，如：读一读，讲一讲；在电脑上画一画；利用课外书；通过网络学习资源库或上网查找资料等。

）３、细读课文，选择自己喜欢的方式在小组内进行研究，也可以研究自己感兴趣的问题。

三、利用网络资源，广泛探究文本
１、合作学习：
⑴点击课文欣赏。

⑵通过多种学习方式对搜集的资料进行整理、分析、重构、创造。

⑶网上交流，学生通过“我要发言”、“我会画”和“展示台”来展示小组的研究成果，并达到了资源共享。

学生从文本出发，利用网上相关资源进行超文本阅读，进而激发学生产生积极探究的心理，学生在极度兴奋的状态中，变“要我学”为“我要学”。

教师适时监控学生机上屏幕，针对性地进行辅学，引
导学生研读相关内容，在析文品词中培养学生分析问题和解决问题的能力。

２、汇报交流：
⑴鲸是哺乳动物：
从课文中鲸的进化、鲸用肺呼吸，以及是胎生来证明鲸是哺乳动物；从网络资源库中找到了更为充分的理由，如：鲸进化的文字资料和录像等，从而很直观形象地了解了鲸的进化过程。

⑵围绕课文的第一自然段学习，在认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法的同时，更好地理解鲸形体大、重的特点。

⑶利用“展示台”绘制鲸睡觉、呼吸时的样子。

⑷展现其它有关鲸的资料：
如：各种各样的鲸、鲸的歌声、怎样知道鲸的年龄以及鲸之谜等，在图文资料中，学生潜移默化地受到了保护鲸的教育。

由于网络环境给学生提供了更多、更广泛的时空，充分拓展了学生的思维空间，从而让学生共享资源，更深入地进行探究。

四、课外拓展延伸，发展学生个性自主选择完成下面的一项作业
１、体会文中的说明方法，写自己熟悉的一种小动物。

２、继续上网查阅资料，选择一个专题，写一篇有关鲸的小论文。

正是在网络环境下，学生广泛地占有信息，从而对鲸产生浓厚的兴趣，激发了学生继续探索的热望，也正是语文学科与信息技术的整合有效地调动了学生学习的积极性，引导学生走进了科学的世界，实现了本课的教学目标。

【课后反思】
１、网络环境给学生带来一片广阔的天空网络资源具有信息量大，更新快等特点，网络环境为学生提供了丰富的知识库，资源库。

这些丰富多彩的知识无不吸引着孩子们，于是课上你就看到他们不停地点击鼠标，神情专注地搜集他们感兴趣的信息。

同时，网络环境也为他们提供了展示自我的舞台，他们可以把搜集到的信息通过网络展示给每个同学，培养了他们学习的自信心，同时达到了资源共享，在汇报交流中获取新的信息，这些远远是传统的语文课堂教学可望而不可及的，他们自然而然地走进了学习的天地，更有继续学习的愿望，真可谓：鼠标在手，纵横世界。

２、语文教学要多种学习方法并存。

网络教学，有着它得天独厚的优势，但它决不是语文教学的全部，语文教学要培养学生朗读、语言表达、审美等多种能力，为此教学时也要指导学生采用多种的学习方法，如：读一读、讲一讲；画一画；利用课外书等等。

而决不仅限于网上找资料，只有这样才能更好地实现信息技术与语文学科的整合。

３、网络环境下的语文教学面临的问题网络环境在给语文教学提供广阔天空的同时，也给我们的语文教学提出了新的思考，那就是如何让学生在有效的时间内、尽快地对知识库、资源库中的信息进行搜集、处理，进行重组、整合，真正地让每个学生都有所获，从而在拓展知识的同时，更好地为语文教学服务。

鲸优秀教案 5
教材分析：
这是一篇精读课文。

课文围绕着鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。

课文可分四部分：
第一部分：（1）主要讲鲸非常大。

第二部分：（2）讲鲸是哺乳动物，不是鱼。

第三部分：（3）讲鲸的种类。

第四部分：（4——结尾）讲鲸的生活习性。

教学目标：
了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。

学习抓住鲸的特点介绍说明方法
通过对课文的学习，增强学生保护动物、热爱大自然的意识。

教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点：了解鲸的进化过程。

教具、学具：与课文内容相关的幻灯片。

学情分析：
对说明文这种体裁，学生并不陌生，但对说明文的要求及说明方法认识模糊，因此要通过本课的学习进一步明确，学生对动物有天生的喜爱之情，学生会很有兴趣。

教法学法：
学生讨论，交流，展示，教师点拨。

课时安排：
两课时
教学过程：
课前预习：
搜集有关鲸的资料。

回忆说明方法，文章哪些地方运用了说明方法？
作者介绍鲸的这四个方面各有什么特征？
课前积累：
（出示幻灯片。

）
这只小公鸡长得真可爱。

它的头上长着像火把一样的冠子；背上的羽毛像穿着深红色闪亮的外衣；腹部的羽毛像套了件金黄·色的衬衫；一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的觜，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

第二课时
一、导入新课
1.讲故事。

“一天，在太平洋地区举行规模盛大的运动会，各式各样的鱼都游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场门口时，却被虾将军挡在了门外，鲸和虾发生了激烈的争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就回去了。

”同学们，你能解开这个谜吗？
2.回忆文章介绍了鲸的哪些方面？
二.出示教学目标：
1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。

2、学习抓住鲸的特点介绍说明方法
3、通过对课文的学习，增强学生保护动物、热爱大自然的意识。

三、展示预习成果。

1、介绍你搜集到的有关鲸的资料。

2、你都知道哪些说明方法，文章哪些地方运用了说明方法？
学习说明文，既要了解说明方法，又要了解说明对象的特征，那么作者介绍鲸的这四个方面各有什么特征？
3、找学生展示鲸的形体特征（大）从那些语句可以看出来？这些数字的列举让我们对陌生的鲸有了更清醒的认识，出示幻灯片，让我们一起领略被称为“海中之王”的鲸的雄姿。

带着惊讶齐读第一段。

4、找学生展示鲸的进化过程（哺乳动物）看谁能快速完成以下两道题？
鲸优秀教案 6
学习目标：
1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的兴趣。

2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的
教学重点、难点：
领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的
教具准备：
电脑、投影、卡片
教学过程：
一、导入新课
这节课，我们继续学习第一课《鲸》(板书课题)，通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中最大的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

二、学习课文
(一)学习第一段
1、报名读，其余思考：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出?
2、在书上画出来，报名答。

3、看投影：书本84页(2）小题。

4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法?(列数字，举例子，作比较)
5、看大屏幕：结合图总结。

6、读出鲸很大这个特点。

7、总结学习方法：读—思—画—读
(二)学习第二段
1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。

比一比，看谁学得又快又好?
①指名答②完成书84页第2题，体会用词的准确性③教师小结④朗读
2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么?
①学生回答②投影出示资料③教师简介哺乳动物
(三)学习第三段
1、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。

请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”) 自学提示：
（1)课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?
（2）须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。

该怎样读?
（3）鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什
么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法?
（4)鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。

作者描写时运用了什么说明方法?
教学时，分小组指名答，教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。

三、总结
1、谁能结合板书，用自己的话完整地说一说这节课你了解了鲸的哪些知识?
2、(教师总结)作者抓住了鲸的这特点，采用列数字、举例子、作比较、打比方等方法具体、生动、形象地来说明，给我们留下了深刻的印象。

四、交流互动
剩下一点时间，谁愿意把你从课外找到的关于鲸的知识或趣事和
大家一起交流。

板书设计：
体形：大 4万多公斤 17米列数字读
演变：很长很长渐渐举例子思鲸种类：须鲸齿鲸作比较画习性：吃呼吸睡生长
鲸优秀教案 7
活动目标：
1、能大胆地画出鲸的外形特征，并尝试运用点、线来为鲸的衣服想象创作。

2、在绘画中，体验创造设计的乐趣。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：
PPT课件记号笔教师示范画幼儿作画纸
活动过程：
一、认识鲸，介绍鲸的外形特征
1、出示鲸的图片。

今天啊，我带来一张图片和你们一起欣赏欣赏。

这是什么？
2、让幼儿说说对鲸的了解。

你们知道鲸是生活在哪里的吗？它是鱼类吗？
"是鱼类"哈哈你们错了，（"不是鱼类"真聪明）鲸是生活在海洋中的哺乳动物，它和陆地上的大象老虎一样是用肺呼吸的。

它们没有
办法在水里呼吸，所以它每隔几分钟就要浮出水面，喷出气水化合物，在吸进新鲜空气。

3、鲸是世界上最大哺乳动物，那到底有多大呢？
我请你们来看看图片这人和鲸在一起的图片。

你发现了什么？
师：鲸比我们人类大了好几十倍。

一条鲸需要我们几十个人才能围起来。

二、大胆地画出鲸的外形特征，并尝试为鲸鱼的花衣裳想象创作。

1、出示范画
今天啊，我带来了一头大鲸鱼的图片。

（1）这幅画的是海面上的鲸，身体全部露出水面。

（2）鲸的外轮廓要画得很大、偏下，留出鲸喷水的位置
（3）先勾出鲸的外轮廓，然后在添加海水的的一层。

（4）给鲸添加眼睛和嘴巴。

2、为鲸鱼的花衣裳想象创作鲸的身体那么的庞大，它的衣服没地方买，那我们来帮它设计一件与众不同的衣服。

3、出示范画2今天我带来了一张设计图，你们觉的有什么特点吗？
由各种不同的点和各种不同线条组成漂亮的花纹和图案。

哪些点、哪些线条，是你们认识的，还有哪些点、线是你们不认识的呢？
今天请你们这些小小设计师为鲸设计一件与众不同的衣服。

三、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及
时给予肯定。

（1）鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。

引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。

（2）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

（3）教师提醒幼儿线条和图案要多，不要太空。

四、欣赏、讲解作品
活动反思
这是一节大班创意美术的手工制作活动，这节活动为幼儿提供了丰富的制作材料，幼儿非常的感兴趣，孩子们能用各种点线面的方式绘画鲸鱼的身体花纹，手工活动既锻炼了幼儿的动手能力又能发挥幼儿的创作能力。

不足的是：刚开始老师在讲解示范的时候把制作的顺序颠倒了，虽然在后来的回忆操作环节中特别的提醒幼儿注意操作步骤。

但个别幼儿在制作过程中还是出现了一些问题，不按操作步骤制作鲸鱼，先把鲸鱼的身体和尾巴粘合后再装饰，这样就会影响到花纹的装饰效果。

在今后的手工活动中，要把制作要求提的更详细，让活动更加的完美。

鲸优秀教案 8
【教材分析】
《鲸》是一篇简单的说明文，课文用列数字，打比方，作比较等方法。

详细介绍了鲸的知识，让人们进一步了解鲸的形体特点。

种类，退化过程和生活习性。

培养学生对动物的热爱和对科学的兴趣，并从。