如何在政治教学中培养学生的创新思维

如何在政治教学中培养学生的创新思维
摘要：初中时期是学生思维发展的重要阶段，在这一阶段不仅有助于学生再现
性现象思维的发展，另一方面，还有助于学生形式逻辑思维以及辩证思维的培养。

但是由于学生个体差异性以及不平衡性明显，造成学生差距明显。

如何从学生的
这种差异性以及不平衡性入手，培养学生创新思维能力，促进学生创新思维发展，已成为了广大教育工作者首要的教学目标。

基于此，本文下面将以初中政治教学
为例，简要探讨学生创新思维能力的培养策略，以期帮助广大教师工作者提升教
学质量，优化课堂教学效果。

关键词：初中政治课堂教学创新思维培养措施
初中学生创新思维能力的培养主要体现在学生对知识的求知欲、对问题的好
奇心，以及对解决问题的独立性思维上。

初中政治课程是整个学习阶段中重要的
一部分，对学生思想道德建设，以及综合素质的提高具有很大的意义。

在初中政
治教学改革中，关键需要锻炼学生的创新能力，现阶段政治教学在这方面还存在
很多问题，因此，需要教师和学生共同朝着这个目标努力。

一、营造轻松愉悦的教学环境
传统的初中政治教学中,主要以教师为主体,教师通过讲述知识点的方式来进
行课堂教学。

由于政治学科的特殊性,导致多数教师在课堂上都比较严肃,在具体
的教学过程中和学生的交流也很少,学生对原本就枯燥的学习变得更加没有兴趣。

因此,要激发学生的学习兴趣,首先,应该在课堂上营造出一种轻松愉快的教学环境,
通过和学生保持良好的沟通,学生能够在心理上得到放松，这时候教师还应该充分
展示其幽默生趣的一面,将学生的主动性完全调动起来,让学生积极参与到课堂中来。

此外,教师更应该在教学中始终以一种平等的态度面对学生,主动和学生融成
一片,做学生身边的好朋友,和学生一起讨论问题,从而营造出一种适合学生学习的
良好氛围。

二、创新教学观念，注重学生学习能力与思维素质的培养
要想真正地将课程改革落到实处，教师首先就要对自身的教学观念进行更新，以突破传统教学中的思维模式，在教学实践中，除了要传授学生基础知识外，也
应该注重学生学习能力与思维素质的培养，只有这样才能够对学生未来的发展与
学习起到一定的促进作用。

只有对教学目标与观念加以革新，才能为课堂教学带
来更多的新思路与新构想，以对课堂形式的创新与改革起到一定的推动作用。

例如，教师在课前备课的过程中，就要将培养学生学习能力与综合素质视为教学目标，并有效地安排和组织课堂教学，在教学的过程中，对师生角色加以积极的转变，从而将学生在课堂中的主体性更好地体现出来，以使学生的综合能力得以有
效的提升。

三、灵活运用教学材料，激活学生创新思维
目前，随着素质教育在全国各级教育机构的推广与应用，各级各类学校的课
程教材也随之发生变革，比如初中政治课程教材在新课程改革后新增了说一说、
小知识、名人名言等不同栏目作为教材新内容，以指导教学活动，顺应时代发展
以及学生学习的需要。

在这种教学现状下，教师应当充分发挥教师的引导作用，
引导学生灵活运用课本教材，激活与培养学生的创新思维能力，提升学生语言组
织表达能力。

例如，在教学“我知我家”相关知识点时，由于该部分内容主要是关
于“家”的理解以及子女与父母关系不可选择性的理解，所以，在本节课教学活动中，教师可根据教学内容，以“我想有个家”为课堂主题，让学生描述出自己心目
中家的模样，并通过阅读教材找出教材中对“家”的定义。

此外，教师需要随时在
其身旁进行协助，指导其灵活运用课本教材，通过对问题的发现、分析、处理，
激活学生的创新思维，从而促进课堂教学效率以及教学效果的提升。

四、创新情境课题，调动学生学习兴趣
在素质教育理念不断推行下，广大教育工作者也都逐渐认识到了激发学生学
习兴趣对优化课堂教学环节，大幅度提升课堂教学效率的重要性，也只有在此基
础上，学生才能够全身心地投入到学习探究中，才能够真正对书本上的内容产生
透彻理解与熟练掌握。

例如，广大初中政治教师在日常教学设计中，对于一些难
度相对较大的内容时，就可以引用一些政治名人的具体事例来快速吸引学生注意力，或者是讲解一些带有趣味性的小故事来引导学生轻松地投入相关内容的学习
探究中。

而通过以寓言、笑话等形式来表达相关知识信息，既可以让学生在轻松、愉快的倾听中对其中包含的政治知识有更深刻的体会，也能够真正懂得采用不同
思维、从不同角度去看待某项事物，解决某个问题，以此来进一步拓展学生创新
思维。

五、巧妙运用多媒体教学设备开展情感体验式教学活动
在现代信息技术不断发展的大背景下，多媒体教学设备已经在初中课堂教学
之中得到普及。

传统教学模式下，教师仅仅将多媒体教学设备作为开展教学活动
的辅助工具，并没有真正发挥其在课堂教学中的作用。

初中思想政治教师应该充
分意识到多媒体教学设备对教学的促进作用，将情感体验的过程利用多媒体教学
设备展示在学生的眼前，根据教学的内容为学生创设合适的教学情境。

这样的教
学模式不仅能将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，还能通过教学情境促
进学生充分理解思想政治课程的内容。

总之,在初中政治教学中学生创新思维的培养具有很多种方式,教师应该以新
课程教学为目标,结合学校教学资源以及自身经验,以学生为主体,努力创新自己的
教学方法,为学生创造一个有利于学习和身心发展的学习环境。