山东中职语文第二册第4单元 第16课 明湖居听书(带练习)

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7．下列有关文化常识的解说，错误的一项是( D ) A．五音十二律，是我国古代音乐中高低不同的各种音阶。 B．仞，古代计算长度的单位，八尺或七尺为一仞。 C．“抓髻”是少女的一种发式。把头发向上梳，在头顶两边绾 成发髻。 D．“三月不知肉味”出自《列子·汤问》。 【解析】出自《论语·述而》。
江)人。他的《老残游记》与李伯元的《官场现形记》、吴沃尧的《二 十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》被鲁迅并称为“晚清四大谴 责小说”。
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二、字词通关
1．字词
抓髻．( jì) 千仞．(rèn)
遽．( jù )发 皓．(hào)齿 削．(xuē)壁 顷．( qĭnɡ )刻 周匝． ( zā )
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随堂演练
1．下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是( D )
A．抓髻．(jì) 皓．(hào)齿 B．遽．(jù)发 周匝．(zā) C．削．(xuē)壁 轰．(hōnɡ)然 D．千仞．(rèn) 花坞．(wù)
偌．(nuò)大 屏．(bǐnɡ)气凝神
顷．(qīnɡ)刻 一哄．(hōnɡ)而散
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8．(2013 年山东高考题)对下面这首元曲的赏析，不正确的是( D ) 【双调】清江引·咏梅 贯云石
南枝夜来先破蕊，泄漏春消息。 偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 A．“双调”是元曲中的宫调之一，“清江引”是曲牌名。 B．第一、二句写梅花破蕊早放，向人们透露春的讯息。 C．第三、四句写梅花迥异群芳、坚贞自守的高洁品格。 D．此曲采用象征手法，表现了梅的孤芳自赏。
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②环境烘托：环境描写是指对人物活动的客观环境的描写，决 不是可有可无的“装饰”“摆设”，而是作品的重要组成部分，对烘 托人物的思想、性格、身份起着非常重要的作用。
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③场面烘托：场面，又叫场景，是指作品中人物与人物之间相 互发生关联而构成的生活画面。它既为作品中的人物提供一定的生 活和行动的环境，又努力烘托人物形象。人物总是在一定的自然环 境和社会环境中活动的，只有写好人物活动的场面，才能使人物具 有立体感。
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②停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋 脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布 裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。来到半桌后面右手 椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮鏦鏦弹起。这姑娘便立起身来， 左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当地敲，与那弦子声音相应； 右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清 脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，或缓或 急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下， 以为观止矣。
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常用的侧面描写方法： ①人物烘托：人物烘托即通过对其他人物的各种描写来间接地 描写主要人物形象的方法。 大致可以分为三种：一是通过对其他人物的语言描写来烘托人 物的写法，就是通过旁人的言谈来体现主要角色的某一特色；二是 通过对其他人物的动作描写来烘托人物的写法；三是通过对其他人 物的心理描写来烘托人物的写法。
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4．下列句子中加点的成语使用正确的一项是( A ) A．教育学生在德、智、体几方面都求得发展，是我们教师义．不． 容．辞．的责任。 B．经济不发达的边远山区农民，为了让孩子上学，省吃俭用，
辛勤劳动，几乎到了穷．年．累．月．的程度。 C．在这场足球友谊赛中，我校队员前．仆．后．继．，大显身手，终于
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③(9 段)，写观众的反应：观众的议论赞扬白妞的演唱，极力渲 染她演唱的魅力。
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三、品味艺术 (1)善于运用“烘云托月”的手法 作者不仅用环境、气氛、琴师、黑妞来衬托白妞，而且还以白 妞自己来衬托白妞。用白妞的相貌、歌喉和顾盼的眼神为她的演唱 烘托气氛，开拓意境。
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②(3～5 段)，写琴师和黑妞，也是为白妞说书作烘托和铺垫。 写琴师用“先抑后扬”的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不 动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后 文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。
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写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容 貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰， 行腔婉转的特点，“百变不穷”“以为观止”。但她的技艺远不如白妞， 因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发 挥琴师、黑妞的陪衬作用。
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③旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一 人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的， 若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出； 他的好处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁 不学他们的调儿呢？只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从 没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去 了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说笑的说笑。卖瓜子、落花生、山 里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。
第二册
第四单元 漫步艺术的殿堂
第十六课 明湖居听书
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学习目标
1．了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。 2．领会课文运用联想、比喻、通感等艺术手法描写音乐形象的 写法，体会文章华丽绚烂的语言特色。 3．学习课文采用正面铺陈和侧面烘托塑造人物形象的方法。
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课前导学
一、走进作者 刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇
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第一部分(1～5 段)，写戏院盛况、琴师弹奏和黑妞演唱。 ①(1～2 段)，写明湖居戏园盛况。 听书人多：当官的“抚院”“学院”；做生意的；读书人。下午 一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。 台上、台下对比：台上，空洞无人“一张半桌，两张椅子，三 样乐器”。台下，热闹“高谈阔论”“嘁嘁喳喳”。 侧写场内热闹场面，有力烘托白妞说书的魅力，渲染了气氛， 与白妞出场寂然无声形成鲜明对照。
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2．多音字 哄堂大笑( hōnɡ )
哄 一哄而散( hònɡ ) 哄骗( hŏnɡ )
熨斗( yùn) 熨
熨帖( yù )
画屏(pínɡ ) 屏
屏气凝神(bĭnɡ )
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3．成语 抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。 鸦雀无声：形容非常静。 嘁嘁喳喳：象声词，形容细碎的说话声。 叹为观止：赞美看到的事物好到极点。
羯．(xiē)鼓
嘁．(qī)嘁喳喳
恍．(huǎnɡ)若 相和．(hè)相合
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2．下列词语中书写完全正确的一项是( D )
A．透僻 轮指
凝神
按步就班
B．座落 陡然
冲饥
抑扬顿挫
C．作揖 驰聘
洁净
融汇贯通
D．熨斗 疙瘩
和谐
轰然雷动
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3．下列句子中标点符号使用完全正确的一项是( B ) A．那知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七、 八张桌子还无人坐，桌子却都贴着“抚院定”“学院定”等类红纸 条儿。 B．旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？” C．旁边人都说道：“梦湘先生论得透辟极了！‘于我心有戚戚 焉！’” D．慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人 也不甚留神去听。后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子？
其作用有：第一，通过场面点出人物身份；第二，通过场面凸 显人物性格；第三，通过场面折射人物心理。
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二、理清结构 这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在 写演出之前，先写场内热闹场面，琴师和黑妞，演奏场中的议论， 这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者 集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高 度评价白妞说书的效果。分别分析如下：
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三、文学常识 《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清谴责小说中有 影响的作品之一。《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏 治的黑暗痛加抨击，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落 后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺 乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争。
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喻，就是选用准确、形象的比喻来表现曲调的高低缓急。②“通感” 修辞手法的运用，就是运用移觉的办法来描写音乐。③以情绘声， 就是说作者不仅直接描绘声音，而且还通过听众的感觉和反应间接 地描绘声音。
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(3)善于运用白描手法。例如弹三弦的琴师、黑妞和白妞的肖像 都是用白描的手法。
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它三句不同的一项是( D ) A．长长的脸儿，一脸疙瘩，彷佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。 B．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银头养着两丸 黑水银。 C．唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像 一线纲丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。 D．就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多 呢，连一根针掉在地下都听得见响！
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④正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约 十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人 以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面， 把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音 十二律似的。又将鼓捶子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那 双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右 一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得 近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄 得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！
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第二部分(6～9 段)，写白妞的说书技艺。 ①(6 段)，借观众之口议论，将黑妞白妞说书互相比较。 黑妞：好！是白妞教的，别人可说得出，别人能学一两句 白妞：只可意会，不可言传，无法学到手 对比、烘托、先声夺人 ②(7～8 段)，详写白妞说书过程。白妞说书变化主要有五个阶段： 初不甚大——开端 越唱越高——发展 陡然一落——跌宕 忽又扬起——高潮 人弦俱寂——结束
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文本研读
一、知识链接 1．通感：也叫“移觉”，就是人们在描述客观事物时，用形象 的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉移到另一个感觉上， 凭借感受相通，互相映照，启发读者联想，体味余韵，用来渲染并 深化诗文意境的修辞方式。
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2．侧面描写：是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他 人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术 效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的 渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬 托法。 它是正面描写的一种补充。
取得了胜利。
D．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧．海．桑．田．，不 由地为眼前的美丽景色所陶醉。
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【解析】义不容辞：为了道义、大局，不能推辞。穷年累月： 形容时间长久。也作“穷年累世”。前赴后继：形容英勇奋斗，不怕 牺牲。沧海桑田：比喻世事变化很大。
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5．下列填在横线上的句子，衔接最恰当的一项是( A ) 偌大的个戏台，________ A．空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。 B．别无他物，空空洞洞，看了不觉有些好笑。 C．看了不觉有些好笑，别无他物，空空洞洞。 D．看了不觉有些好笑，空空洞洞，别无他物。
(2)善于运用具体细腻的工笔描绘来突出事物的形象 工笔描绘即精雕细刻的描绘方法。它是一种精确细致而又形象 生动、使人产生“笔墨如镜”“色香味俱全”之感的描写。白妞演 唱一段的工笔细描实在脍炙人口，它像录音带一样把白妞的演唱详 细地记录了下来；但是它和录音带不一样，它不仅能再现音乐美， 同时还能表现文学的美、语言的美。在这一段工笔描写中，作者主 要运用下列三种方法使白妞的演唱显得十分形象、具体。①运用比
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课后提升
一、课内文本阅读 阅读下面文段，完成文后题目。 ①到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿 了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑 陋，但觉得那人气味倒还沉静。出得台来，并无一语，就往半桌后面左手 一张椅子上坐下。慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调， 人也不甚留神去听。后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子；只是到后 来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头， 在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去，这 曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。