bridge cultures教材分析

bridge cultures教材分析
一、文本来源
语篇选自人教版高中英语选择性必修二Unit 2 Bridging Cultures，标题是“Welcome, Xie Lei”—Business Student Building Bridges。

中文标题是“欢迎你，谢蕾”—商科留学生架起（文化沟通的）桥梁，话题是文化沟通与交流，属于人与社会主题语境。

文本是一篇刊登在伦敦一所大学校报上的文章，讲述中国商科留学生Xie Lei初到国外时遇到种种困难和挑战，并逐渐适应新环境的经历。

Xie Lei面临的问题分为生活和学业两方面，具体表现为语言障碍、想家、学术要求以及中外教学方式的差异。

语篇属于Reading and Thinking板块，其活动主题是Read about Xie Leis experience on an exchange programme，即“阅读交换学生Xie Lei的留学经历”。

二、文本解读
本文是一篇按照时间顺序记述事件发展过程的叙事性文本。

文本“双线”并行，第一条线索是Xie Lei适应国外学习和生活的过程，以及她的情感体验变化；第二条线索是Xie Lei参与文化沟通与交流的经历，既包括体验、适应当地文化，也包括向身边的人介绍中国文化。

从文章结构看，“双线”交织，时间串联事件。

同时，事件记录遵循一定的逻辑性。

文章第一、二段叙述Xie Lei留学的背景和原因，中间第三至第七段叙述了Xie Lei克服困难适应留学生活的过程。

文章最后一段首尾，对Xie Lei致以祝福。

从文章体裁看，语篇类似新闻报道中的特写（features）。

标题凝练文本中心实质，“Welcome, Xie Lei”是新闻媒体对Xie Lei的欢迎，既是接纳，又是期待，Business Student Building Bridges进一步明确内涵，点明留学生在文化沟通和交流中的角色和作用。

在叙述中，作者引用了不少Xie Lei的原话，使得叙述更生动、真实、可信。

三、本节课的设计理念
围绕本节课的目标Read about Xie Leis experience on an exchange programme，梯度设计关键活动，引导学生在获取语篇表层信息的基础上，通过筛选信息，分析对比，综合概括等活动，挖掘语篇的深层信息，实现深度学习。

四、教学步骤
1 研读开篇页，分析Bridge词性，根据引导问题研读主题图，解读引言I am not the same, having seen the moon shine on the other side of the world.聚焦单元主题，初步感知；其中What will she probably do to bridge cultures？和Apart from pursuing her studies,
what do you think her role is in cultural exchange？这两个问题引入课文学习
2 展示标题和学习目标，聚焦学习任务read about Xie Leis experience on an exchange programme
3 完成活动1，根据标题和插图，提取基础信息；阅读文本，判定文体信息，初步提取主要内容
4 研读文本中的长难句，以第一句为示范，引导学生完成活动2
5 逐段研读大意，提取文本信息，形成信息链，提炼语篇大意
6 体会并反思Xie Lei情绪变化，完成活动3，要求学生以Xie Lei felt/feels…because…句式提炼文本理据，并根据What can you see in her changing feelings？或分析Xie Lei的性格特质，或体会出国的意义等。

7 围绕Xie Lei面临的两大挑战Daily life和Academic requirements，分析Xie Lei的应对措施
8 围绕以下三个问题，引导学生就留学生如何适应国外生活展开讨论
(1) Besides these challenges, what other challenges may she face?
(2) How can she overcome them?
(3) How do you think we should prepare to handle these
challenges before going aboard?
9 围绕以下三个问题，完成报告
(1) Why did Xie Lei choose the exchange the programme?
(2) Why has Xie Lei got involved in social activities?
(3) How has Xie Lei helped to build bridges between China and the UK?
10 超越文本，深度探讨主题意义，小组合作并分享展示
11 根据Would Xie Lei make a successful exchange year in the UK？完成一篇80词左右的短文，学生可从capability和personality等两个维度进行分析
五、本堂课具体亮点
1 紧扣教学目标，设计关键的活动路径
2 梯度设计问题，多维度探讨主题意义。