《古诗四首》中的情感表达教学教案(二)

《古诗四首》中的情感表达教学教案（二）。

一、教学目标
1.理解诗人的内心情感和背景故事，提高学生的文学鉴赏能力和情感理解能力。

2.掌握古诗的情感表达方式，提高学生的文学写作技能。

二、教学重点
1.呈现古诗的情感表达方式。

2.引导学生分析诗人在古诗中所表达的情感，并加以解释。

三、教学难点
1.如何引导学生理解细节反映出的细腻情感。

2.如何引导学生从诗人的背景故事中理解他的情感表达。

四、教学方法
1.导入法
2.讲授法
3.实践操作法
五、教学内容
【导入】
在开始今天的教学之前，我要询问一下同学们，你们对古诗的情感表达方式有何了解？有何理解？我们知道，古诗作为一种具有鲜明时代特色及文化内涵的文学形式，它的情感表达方式是很有深度的，我们今天就来探讨它。

【讲授】
介绍《古诗四首》
《古诗四首》是一部反映安史之乱时期诗人苦难境遇的诗集，其中多以写景抒情和自述身世为主题，以细腻的语言细腻地表达了诗人的内心情感和背景故事。

先介绍第一首《登幽州台歌》
我们通过这首诗能看出，诗人王之涣内心的苍凉和感叹，他表达了什么？
此诗让人们深切感受到诗人对故乡的依恋和对人世的不满，充满着苍凉的呻吟和无限的幽愁，流露出深深的思想感情，以细腻的语言表达了自己的情感和意境。

学生们可以通过朗读诗句和理解其寓意，进一步加深对诗人情感表达方式的认识。

再介绍第二首《静夜思》
这首诗让人们感受到诗人的孤独，表达了什么？
通过诗人的用词和语言描写，我们可以看出诗人的孤独和思索之情。

这也是诗歌中最为常见的表达方式，描述一种独处甚至是孤独的境地，探讨内心的所思所想。

接着，我们来介绍第三首《离骚》
这首诗通过诗人的“难以相识”描写，表达了什么？
这首诗也是比较难理解的，它通过诗人对自己人生经历的反思，在表现出自己对人际关系的不满，以及对于感情之路的追求和心有余而力不足的着急和焦虑。

学生们需要结合诗句的语义与背景理解诗人情感的表达，同时也要通过自己对人生的经历去品味，进行对比，发掘诗歌所蕴涵的思想感情。

再介绍第四首《春晓》
这首诗通过写春景，描绘出了什么？
这首诗是一首典型的写景抒情，通过生动的春景，描述出了春天的美好景象，体现了人们对于春天的美好向往与企盼，同时也隐含了对于繁荣昌盛的深深祈愿。

这一诗歌采用了偏重意境而轻传情的特
点，我们要在学习描写技法的同时，也要对于意境的品味力持久坚守。

【实践】
在学完各诗之后，我们可以通过诗词朗读、写作、演讲等活动形式来加深对于古诗情感表达的理解和运用能力。

学生们可以通过朗读这些诗歌，领悟到其中蕴涵的思想和情感，也可以通过写古诗歌，更好地感受古诗中情感的表达，同时也可以通过演讲来让自己对于古诗有更为深刻的领悟。

六、教学总结
通过本节课的教学，我们深入了解了《古诗四首》中的情感表达方式，以及诗人背景和时代的背景故事，使学生对于诗歌有更深刻的认识和了解。

同时，通过实践操作，我们进一步提升了学生的文学鉴赏和情感理解能力，使他们在今后的文学创作中能够更好地表达情感和意境。