内蒙古鄂尔多斯市高三上学期语文一模考试试卷

内蒙古鄂尔多斯市高三上学期语文一模考试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、句子默写 (共1题；共3分)
1. （3分） (2015高一上·西宁期中) 根据提示默写出下列名句
①壮美的湘江秋景引发了毛泽东“________，________，________”的深沉感慨。

②康桥是徐志摩灵魂栖息的精神家园，以致于诗人发出了“________，________”的感叹。

③在“________，________”的慷慨悲歌中，荆轲如一枚迈上弓弦的箭镞，绝尘西去。

④鲁迅先生用“________，________；________，________”的话为我们揭示了反动统治者惯用的技俩和民族衰亡的缘由。

二、语言表达 (共1题；共4分)
2. （4分） (2018高一下·杭州期末) 下面这份邀请函在语言表达得体方面存在三处问题，请找出并作修改。

①为培养学生创新精神，提高学生科技素养，我校定于本月28日下午3点在校报告厅举行“科技节”开幕式。

②作为国内外有名气的物理学家，您是青少年学习的榜样。

③今诚挚邀请您惠顾我校，在开幕式上致辞，并指导同学们的科技创作。

④敬请百忙之中务必拨冗出席。

三、现代文阅读 (共2题；共32分)
3. （12分）(2016·青羊模拟) 阅读下面的文字，完成下题。

孔子一生以维护、恢复“周礼”为己任，他的各项政治主张都是从这一总目标出发而提出的。

明“夷狄”、“诸夏”之别，就是其中之一。

孔子这方面的言论虽不多，却牵涉“民族意识自觉”的大问题，对后世的影响也极为深远。

“周礼”成为周王朝建立领主制封建国家政治机构的组织原则之后，其作为周族的典章、制度、仪节、习俗的总称的意义不仅依然存在，而且被扩大、推广到整个华夏族的势力范围。

在当时，用不用“周礼”，已成为区分“夷狄”与“诸夏”的主要标志。

如楚是南方大国，文化发展程度并不低于周族的姬姓各国，只因为不用“周礼”，而被“诸夏”视为“蛮夷”。

齐桓公建立霸业时，还专门以“包茅不贡”为借口对楚进行讨伐。

可见，“周礼”在区分“夷狄”与“诸夏”时的重要意义。

由于当时在“夷狄”与“诸夏”之间还存在着严重的民族斗争，这种区分就有着十分重要的现实意义。

从西周到春秋末，尽管华夏族在黄河中下游地区已居主导地位，但并未从根本上改变华
夏诸国与少数民族杂处的局面，如“王畿”附近就有伊雒之戎、陆浑之戎。

诸侯大国卫国在卫懿公时，和邢国一起被狄人“残破”。

救卫存邢、南伐荆楚、北伐山戎，是管仲辅佐齐桓公所建立的重要霸业。

所以，尽管孔子对管仲僭越违礼颇为不满，但对其“相桓公，九合诸侯，一匡天下”十分称许，说：“微管仲，吾其被发左衽矣。

”孔子觉察到当时民族斗争的严重性，从维护周礼到自觉维护“诸夏”的团结统一，充分肯定管仲这方面的功绩，这说明孔子自觉地把维护民族利益作为第一位的大义，把管仲的贡献提到了“如其仁”的高度。

比起“民族大义”来，管仲在其他方面的不足，在孔子看来，都是可以原谅的。

这可以说是最早地体现了某种朦胧状态的民族意识的自觉，这种民族意识的自觉的继承和发扬，就成为一种民族的向心力和凝聚力。

中华民族的文化传统几千年来绵延不绝，是世界文明发展史上的奇迹，它的出现应当说与孔子所开始的民族意识的自觉有着一定的思想渊源关系。

关于区别“诸夏”与“夷狄”，孔子还有一段议论，即“夷狄之有君，不如诸夏之亡也”。

意思是说，“夷狄”虽“有君”，却不行“周礼”，君臣上下的名分有等于无；而“诸夏”哪怕无君，但君臣的等级秩序照样存在。

可见孔子以明“夷狄”、“诸夏”之别表现出来的朦胧的“民族意识”的自觉不是孤立的，而是和他的君臣等级观念纠缠在一起的，因此决不能给以过高的、违反历史真实的估计。

孔子的明“夷狄”、“诸夏”之别的政治主张，到秦汉以后逐渐以“明华夷之辨”的命题为历代儒家所继承和发扬。

积极方面，每当民族危亡之际，总有一批民族英雄以此为思想武器和精神支柱，挺身而出，伸张民族大义。

消极方面，也总有人以此为借口，对内欺压少数民族，变成大汉族主义；对外则以天朝大国自居，流于狭隘的民族主义。

（1）
下列对“明‘夷狄’、‘诸夏’之别”的表述，不正确的一项是（）
A . 孔子的各项政治主张都是在维护、恢复“周礼”这一总目标的基础上提出来的，对后世影响深远。

B . 明“夷狄”、“诸夏”之别的主要标志是“周礼”，它当时适用于周族内部的同时已被扩大、推广到整个华夏族。

C . 明“夷狄”、“诸夏”之别表现出的“民族意识”的自觉是和君臣等级观念纠缠在一起的，并不孤立存在。

D . 明“夷狄”、“诸夏”之别的政治主张在秦汉后以“明华夷之辨”的命题被继承和发扬，其历史作用具有二重性。

（2）
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A . 作为周族的典章、制度、仪节、习俗总称的“周礼”，是周王朝建立领主制封建国家政治机构的组织原则。

B . 华夏诸国与少数民族杂处的局面使“夷狄”、“诸夏”的矛盾愈演愈烈，最终导致民族战争爆发。

C . 孔子对管仲僭越违礼的行为很不满，但对其“一匡天下”的成就表示称许，这体现孔子民族意识的自觉。

D . 中华民族文化传统从未中断，这个文明史上的奇迹与始于孔子的民族意识的自觉有着一定的思想渊源关系。

（3）
根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A . 对待“周礼”，诸侯国有的拒之不用，有的将其作为称霸的借口，表明周王朝的权威已出现了一定程度的动摇。

B . 周王朝时“夷狄”、“诸夏”之间存在着严重的民族斗争，孔子区分二者有自觉维护“诸夏”团结统一的考虑。

C . 民族意识的自觉的继承和发扬形成民族向心力和凝聚力，这种力量在民族危亡之际表现为一批民族英雄为民族大义挺身而出。

D . 虽然孔子谈周礼的言论并不多，但其明“夷狄”、“诸夏”之别的主张在历史上发挥着重要作用，今天我们应辨证地看待。

4. （20分） (2019高三上·浙江期中) 阅读下面的文字，完成下面小题。

春天的腔调
施立松
①春天是有腔调的。

这腔调有时隐隐约约，细碎模糊，又羞涩迟疑，有时却浩浩荡荡，惊天动地，铺天盖地。

②吹刮了一个秋季又一个冬季的海岛的风，尖利又冷硬，仿佛一个在战场上杀红了眼的将军，只知道用尽全身的气力杀伐。

枝头的叶杀尽，山野的草杀黄，家家户户的门窗紧闭，来来往往的男女披头盖脸，大地一派萧索，老少一派委顿。

他持戟叉腰，站在那个叫立春的门槛上，以为大获全胜了，忍不住哈哈大笑，却不知笑声刚起，就惊动了一片：草地底下细若游丝的萌动，溪流里似有若无的潺潺，枝头上冒出了或绿或红的火柴头，乡下人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，进进出出，忙着筑巢安家，有着葡萄似的黑眼珠的小女孩嗫起嘴唇学会了第一个字“春”。

瞬息之间，仿佛强势粗糙了大半生的女子突然当了母亲，硬茧遍布的指尖在婴儿细滑如绸的肌肤上抚过，不知不觉就放轻了力度，不知不觉就上翘了嘴角，不知不觉就柔软了身段。

那些坚硬，那些狠辣，那些坚不可摧的盔甲，土
崩瓦解。

风姓了杨柳，吹面不寒了；风从了莺儿，吹折花数枝；风随了苑中梅，樱杏桃李次第开。

③被风吹得七零八落的云们，像是收到了指令，迅速集结，从东边到西边，从天涯到海角，每一朵云都带来一个消息，每一朵云都是久别重逢。

一见面难免要叽叽喳喳，说说别后情形，唠唠眼下当前，叹叹前世今生，情动处，便相拥在一起，身影叠着身影，声音压着声音，窸窸窣窣，抽抽泣泣，起初是轻泣，后来难免号啕。

于是，雨一下，连绵数十天，仿佛要把积攒了一年的思念都倾诉完。

于是，桃树湿淋淋地起身，施施然地吟一首诗，千万种思绪，千万个话题，东冒一个，西冒一个，恨不得浑身上下都长了嘴。

可等了半天没有下文，急得一旁的柳树伸出一串串嫩绿的小剪刀，一下一下地扑向桃树，却总够不着，只好将剪子伸长再伸长，像个心急的小男孩面对羞涩的青梅竹马，什么都想替她做，什么都想给她，却不知道从何做起，从何给起。

④一夜北风，连日细雨，不知什么时候风静雨止，晨起看窗外，不知谁给天地轻笼了一层白纱。

滴着雨的苦楝树，用黝黑的树杈在空中作一幅写意水墨画，很江南很文艺，是远离故土的人，午夜梦回时的一缕淡淡的惆怅，是红尘里蓬垢了身心的人心底深处的一缕泥香。

窗檐下的蛛网收藏了一兜的钻石，每一粒都晶莹剔透，每一粒都住着一个少女纯真的梦，每一粒都讲述一个昨夜的故事，如果你靠近了，就能听到风声雨声梦呓声。

鸟声穿过绿色的枝叶，穿过层层薄幕，扑进你的眉尖心上，耳朵被叮咚的泉水濯洗了一般，满世界都清亮了，你甚至想像拣豆子似的，采杏花似的，拣一篮来，采一箩来，去沿街兜售，深巷明朝卖杏花，你卖清脆的鸟鸣。

⑤太阳流浪去了，大雨小雨包月无限量，有人设计了种太阳，很多人跟着种，种来种去，衣物洗了不干，换洗的都没了，身上湿湿的，气都喘不匀，夜来数着自己的呼吸，越数越烦闷，索性早早洗洗睡，管它梦里花落知多少呢！半夜被轰轰的雷声惊醒，被喧哗的雨声惊醒，赤着脚，掀了窗帘去听，是海岛独有的脚擂鼓盛世欢歌，是贝多芬的英雄交响曲，是徐悲鸿的《八骏图》，是苏东坡的大江东去，气势磅礴，酣畅淋漓，仿佛站在山顶喊了一嗓子哎哎哎，积郁尽消，身心尽快。

惊蛰了吗，一枚露珠跌落，一朵迎春黄灿，一声虫鸣自屋角响起，如婴儿初啼。

⑥那天，十几个女子坐在一家叫“渔夫的故事”的民宿的玻璃房里，就着一盏清茶，谈着文字文章文学，脸上的每一道线条都是柔软的，那些声音珠玑似的，像屋前香樟树枝丫间的雨滴。

心底隐约的雷声化在温婉的言辞里，薄雾似的朦胧聚结成绵连的情愫，化不开说不清，欲说还休，欲说还休。

茶案上的一丛菖蒲养在长了青苔的瓦片上，土陶罐里的一枝细脖子藕亭亭而立，一回头，窗外的柑树还挂着隔年的果实，红红的，沉沉的，随时要坠下地来。

所有人都噤了声，仿佛随时有一声红色的惊雷，会在耳边炸响。

⑦春天是有腔调的。

聂鲁达说，我要在你身上做春天在樱桃树上做的事。

我估摸着，这就是每个人的春天的腔调吧。

（1）开头第①段的作用是什么？
（2）赏析文章第②段中画横线的句子。

（3）根据上下文，简析第⑥段画线部分的语言特色与效果。

（4）结合全文，分析题目“春天的腔调”的意蕴。

四、诗歌鉴赏 (共1题；共9分)
5. （9分） (2017高三上·新余期末) 阅读下面这首诗，完成下列小题。

罢郡归洛阳寄友人
刘禹锡
远谪年犹少，初归鬓已衰。

门闲故吏去，室静老僧期。

不见蜘蛛集，频为佝偻欺。

颖微囊未出，寒甚谷难吹。

濩落唯心在，平生有己知。

商歌夜深后，听者竟为谁。

【注】①此诗为作者被免职而重归故地洛阳后所作。

②蜘蛛集：古人认为蜘蛛聚集，寓示着喜事临门。

③谷：指谷风，即东风。

④濩落：沦落失意的样子。

⑤商歌：春秋时宁戚高唱商歌，以引起路过的齐桓公注意，后得到赏识并成就大业。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）
A . 第一，二句，以“远谪”对“初归”，远谪时的年轻人，归来时已变成了鬓发苍苍的老人，反映诗人这些年来仕途的坎坷与人生的悲辛。

B . 第三，四句，描写了故吏离去、门庭冷落与内室宁静、邀约老僧两个情景，反映诗人因世情冷漠而心灰意冷，便借学禅问佛来寻求寄托。

C . 第五句以“不见”写出诗人一直难遇好事的失意，第六句以“欺”字写出诗人身形佝偻、行动不便的窘况，两句表现诗人的落魄、衰老。

D . 第七句反用毛遂自荐的典故，说自己才学疏浅、未能“脱颖而出”，这是自卑、自责之语；第八句用难以吹走的严寒，暗示内心的悲凉。

E . 全诗紧扣题目展开，先由“罢郡归洛阳”之事起笔，接着写自己归来后的真实境况和切身感受以“寄友人”，于娓娓倾诉中贯注了真情。

（2）最后四句表达了诗人哪些复杂的思想情感？请结合全诗简要分析。

五、文言文阅读 (共2题；共40分)
6. （26分） (2019高二上·鹤岗期中) 阅读下面的文言文，完成下面小题。

俞通海，字碧泉，其先濠人也。

父廷玉徙巢。

元末，盗起汝、颍。

廷玉父子与赵普胜、廖永安等结寨巢湖，有水军千艘，数为庐州左君弼所窘，遣通海间道归太祖。

太祖方驻师和阳，谋渡江，无舟楫。

通海至，大喜曰：“天赞我也！”亲往抚其军。

通海为人沉毅。

治军严而有恩，士乐为用。

巢湖诸将皆长于水战，而通海为最。

从克宁国，下水阳，因以师略太湖，降张士诚守将于马迹山，舣舟胥口。

吕珍兵暴至，诸将欲退。

通海曰：“不可，彼众我寡，退则情见，不如击之。

”乃身先疾斗，矢下如雨，中右目，不能战，命帐下士被己甲督战。

敌以为通海也，不敢逼，徐解去。

由是一目遂眇。

友谅大举围南昌，从太祖击之。

遇于康郎山，舟小不能仰攻，力战几不支。

通海乘风纵火焚其舟二十余，敌少挫。

太祖舟胶，友谅骁将张定边直前犯太祖舟。

常遇春射中定边，通海飞舸来援。

舟骤进水涌，太祖舟得脱。

而通海舟复为敌巨舰所压，兵皆以头低舰，兜鍪尽裂，仅免。

明日复战，偕廖永忠等以七舟置火药，焚敌舟数百。

逾二日，复以六舟深入。

敌连大舰力拒。

太祖登舵楼望，久之无所见，意已没。

有顷，六舟绕敌舰出，飘摇若游龙。

军士欢噪，勇气百倍，战益力。

友谅兵大败。

师次左蠡通海进曰湖有浅舟难回旋莫若入江据敌上流彼舟入即成擒矣遂移师出湖水路结衢友谅不敢出，居湖中一月，食尽，引兵突走，竟败死。

是役也，通海功最多。

师还，赐良田金帛。

从徐达平安丰，又从克湖州，略太仓，秋毫不犯，民大悦。

围平江，战灭渡桥，捣桃花坞，中流矢，创甚，归金陵。

太祖幸其第，问曰：“平章知予来问疾乎？”通海不能语。

太祖挥涕而出。

翌日卒，年三十八。

太祖临哭甚哀，从官卫士皆感涕。

（节选自《明史·列传第二十一》）
（1）下列对文中加线部分的断句，正确的一项是（）
A . 师次左蠡/通海进曰/湖有浅舟/难回旋/莫若入江据敌/上流彼舟/入即成擒矣/遂移师出湖/水路结衢
B . 师次左蠡/通海进曰/湖有浅/舟难回旋/莫若入江据敌/上流彼舟/入即成擒矣/遂移师出湖/水路结衢
C . 师次左蠡/通海进曰/湖有浅/舟难回旋/莫若入江/据敌上流/彼舟入/即成擒矣/遂移师出湖/水路结衢
D . 师次左蠡/通海进曰/湖有浅舟/难回旋/莫若入江/据敌上流/彼舟入/即成擒矣/遂移师出湖/水路结衢
（2）下列对文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 太祖，作为帝王庙号使用，多为创基立业者，常见于开国皇帝；另外祖父的父亲也称太祖。

B . 金陵，即现在的南京，史上曾是吴、东晋、宋、齐、梁、陈的都城，被称为“六朝古都”。

C . “幸其第”中的“幸”特指皇帝亲临某地，“幸其第”的意思就是皇帝到他的宅第去。

D . 卒，在《礼记》中指大夫的死；另外天子死称“崩”，诸侯死称“薨”，士死称“不禄”。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 俞通海擅长水战，深受太祖信任。

他归顺太祖之后，太祖喜出望外，高兴地说“天赞我也！”
B . 俞通海作战勇猛，身先士卒。

在胥口作战中，自己先带头迅速战斗，结果被敌军射中右眼。

C . 俞通海忠心耿耿，临危不惧。

太祖在康郎山遇险，俞通海奋不顾身，全力营救太祖脱险。

D . 俞通海治军严明，关爱百姓。

在攻克湖州和攻取太仓以后，秋毫无犯，当地百姓十分欢悦。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①太祖方驻师和阳，谋渡江，无舟楫。

通海至，大喜曰：“天赞我也！”
②从克宁国，下水阳，因以师略太湖，降张士诚守将于马迹山，舣舟胥口。

7. （14分） (2019高一下·金华期末) 阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。

不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（节选自张溥《五人墓碑记》）
【乙】
张溥，字天如，太仓人。

溥幼嗜学所读书必手钞钞已朗诵一过即焚之又钞如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲，日沃汤数次。

后名读书之斋曰“七录”，以此也。

与同里张采共学齐名，号“娄东二张”。

崇祯元年以选贡生入都，采方成进士，两人名彻都下。

已而采官临川。

溥归，集郡中名士相与复古学，名其文社曰复社。

四年成进士，改庶吉士。

以葬亲乞假归。

读书若经生，无间寒暑。

四方啖名者争走其门，尽名为复社。

溥亦倾身结纳，交游日广，声气通朝右。

溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。

（节选自《明史·张溥列传》）
（1）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（）
A . 而又有剪发杜门杜门：塞住门，不与外界交往
B . 令五人者保其首领首领：头颅，借指性命
C . 日沃汤数次沃汤：喝水
D . 以葬亲乞假归乞假：请假
（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）
A . 不能容于远近乃设九宾礼于廷
B . 佯狂不知所之者项伯乃夜驰之沛公军
C . 四方啖名者争走其门族秦者，秦也，非天下也
D . 以故名高一时以资政殿学士行
（3）下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（）
A . 甲文通过对比表明五人忠义昭彰，荣于身后，充分肯定了五人死难的伟大意义。

B . 甲文议中夹叙的写法，使议论不流于空泛，记叙借此得到补充，叙议浑然一体。

C . 张溥勤奋好学，文思敏捷，又积极组建文社，交游广阔，因此在当时名声很大。

D . 张溥考取功名后虽然没有出仕，却在乡野之中遥控朝廷，以闲人之身执掌天下。

（4）用“/”给文中划线的部分断句。

溥幼嗜学所读书必手钞钞已朗诵一过即焚之又钞如是者六七始已
（5）把文中画横线的句子译成现代汉语。

①其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
②溥归，集郡中名士相与复古学，名其文社曰复社。

六、材料作文 (共1题；共5分)
8. （5分） (2019高二上·泾县期中) 阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年，北京大学在国家专项计划中向河南省理科投放8个招生名额。

排名第八的考生分数为538分，超过一本线36分，服从专业调剂，后被北大提档。

而后北大又以考生入学后完成不了学业会被退学为由，申请退档。

河南省教育考试院并不认可这一理由，回复表示，河南整体生源质量较高，考生基础扎实，请提挡为盼。

但北大继续以同样理由两次提出退档申请。

三回合拉锯后，河南省教育考试院最终无奈同意北大退档。

北大是否可以退档，引发巨大的争议。

请从下列任务中任选一个，完成写作。

①请你以该考生的名义给北大写一封信，阐述你的观点。

②请以该生高中班主任的身份，给该生写一封信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案一、句子默写 (共1题；共3分)
1-1、
二、语言表达 (共1题；共4分)
2-1、
三、现代文阅读 (共2题；共32分)
3-1、
3-2、
3-3、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
四、诗歌鉴赏 (共1题；共9分)
5-1、
5-2、
五、文言文阅读 (共2题；共40分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
六、材料作文 (共1题；共5分)
8-1、。