九年级政治全册 第三课 第1框 人生难免有挫折教案 苏教版
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5、同样是挫折，对不同的人会产生不同的影响：在一些人那里，挫折会成为生活中的灾难、成长中的障碍；在另一些人那里，挫折则成为人生中的宝贵财富，催人奋进，助人成长。
6、挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每个人都可能会遇到。挫折对人具有双重影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种教育和磨练，使人奋起和成熟。
（2）挫折也可能磨练自己的意志。
师：人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？
大家一起话挫折：说说自身印象最深刻的一次挫折，使学生认识到挫折就在日常生活中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。如：
3、挫折产生的原因
客观原因：就是外部原因，它包括自然因素和社会因
素。自然因素包括各种由于非认为力量所造成的时空限
教学重点
感受生活中的挫折，明白人生难免有挫折。
教学难点
挫折也是财富。
教学方法
情景感悟，合作探究；自由论坛，激发兴趣；成果交流，深化提高。
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
预习：
导入：
新授课：
激疑导思
列举追思
活动：
播放录像片段：
情境启示
课堂练习
预习指导：1、什么是挫折？挫折就是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
社会上的万事万物，无不在曲折中前进。同样，在人生的道路上，每个人都有一帆风顺的时候，也可能遇到各种意想不到的挫折和困难。比如，我国古代科学家张衡身处逆境而不动摇，发明家爱迪生更是遭受了众多的挫折。你们知道爱迪生的故事吗？
爱迪生小时候数学经常不及格，老师曾说从来没有见过爱迪生这么笨的学生。后来爱迪生在发明电灯泡的过程中，失败了近2000次，终于取得了成功。
人生不如意事十有八九！在人的一生中，会遇到很多的困难和艰辛，是人感受到挫折的磨难。如：历史人物：
司马迁受宫而著《史记》，周周文王拘而作八卦。
生活中常会遇到类似下面这些不如意的事情发生：
◇上学路上，因公交车拥堵导致迟到；
◇认真复习了，可期末考试还是没考好。
◇2008南方雪灾◇2008汶川大地震◇交通事故
片段三：《谁说我不在乎》（家庭因素）
（画外音：父母亲的离异，家庭的破裂，最大的受害
者无疑是孩子。）
片段四：《漂亮妈妈》（个人因素）
（画外音：对于一个聋哑的不健康的孩子来说，能象其
他正常的孩子一样去学校读书是他们最大的梦想。）
客观因素有的是突发性的，有的是社会性的，我们个
人在这些因素面前一般是无能为力的，所以客观因素一
制、天灾地灾等因素。社会因素是指个体在社会生活中
受到政治、经济、道德、宗教、习惯势力等制约的因素。
主观原因：也称为内部原因，它包括个人生理和心理
因素。生理因素是指自身生理素质、体力、外貌以及某
些生理上的缺陷。心理因素是指个体的需求、动机、气
质、性格等因素。
播放几个录像片段，判断它们是由哪些因素造成的？
2、人们遭遇挫折时往往会引起一些消极的反应：
（1）心理上一般表现为愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等。（2）行为上一般表现为无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任等。
3、造成挫折的因素归结起来不外乎两种：一是主观
因素，二是客观因素。其中，主观因素多数是可以控制的。
4、我们青少年学生为什么会产生挫折感呢？由于身心发展的特点和社会阅历方面的限制，不少的青少年对社会、对人生、对自我缺乏清醒的认识和评价，因而在实际生活中会产生挫折感。
般难以控制。主观因素一般通过努力上是可以控制的。
笑对生活——第一框、人生难免有挫折）
（一）、感受生活中的挫折
生活中谁不想一帆风顺，万事如意呀。但俗话说："自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。"下面我想先请大家听一首你们熟悉的歌。
播放歌曲王菲《明月几时有》SWF视频文件。请思考：1、你印象最深的句子是哪些？
2、结合课文说说从这首歌曲中你得到了什么启示？
人生难免有挫折
教学目标
知识与能力：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折可以使人奋起和成熟的道理。初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力；提高学生搜集资料的能力；思考、分析、解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟"人生难免有挫折"，进而在日常生活学习中将挫折转化为前进的动力。
挫折是普遍存在的和难以避免的，只不过挫折有大有小，有多有少罢了。下面我想同学们谈谈在生活中遭受过哪些挫折。
我们每个人在成长过程中或多或少会遇到一挫折，我们可以这样说，遭受挫折是难免的。那什么是挫折呢？
1、挫折的含义：挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
通俗点说挫折就是人们因为达不到预定目的而产生的一种不良情绪。比如，我们在学习中把自己的学习成绩定位在班级前5名，这是一种良好的预期，但是如果达不到目标，就是产生一种失落感，甚至会怀疑自己的能力，有可能会悲观失望。这就是挫折。
片段一：《九八抗洪》 （自然因素、社会因素）
（画外音：噬掠的洪水冲垮了房屋，淹没了良田，摧
毁了我们的家园，甚至夺走了生命，它给人们带来的灾
难和痛苦是巨大的。）
片段二：《美国9·11事件》（社会因素）
（画外音：恐怖分子制造的9·11事件对美国政府和
人民，以及全世界爱好和平的人们造成难以弥补的打击
和创伤。）
列举：你有过吗？请举例说说。
追思：当遭遇困难与挫折的时候，往往会引起我们在心理和行为上怎样的反应？（给学生一点想象的时间思考）2、挫折对人们带来的心理和行为反应：
（1）挫折往往会引起人们心理和行为一些消极反应。
心理上：愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等
行为上：无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任
我们看刚才所说的发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取得了成功。所以，我们说：
7、在日常生活中，我们应如何正确对待挫折？
（1）挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。
（2）在挫折面前，正确的方法是：迎难而上，理智地分析，努力寻求克服挫折的时机与良策。
阅读：人的一生，犹如登山远足，既有战胜困难后的“一览众山小”的欢乐，也有前行探索中的艰辛与磨难、坎坷和挫折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法，只是幻想。
6、挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每个人都可能会遇到。挫折对人具有双重影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种教育和磨练，使人奋起和成熟。
（2）挫折也可能磨练自己的意志。
师：人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？
大家一起话挫折：说说自身印象最深刻的一次挫折，使学生认识到挫折就在日常生活中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。如：
3、挫折产生的原因
客观原因：就是外部原因，它包括自然因素和社会因
素。自然因素包括各种由于非认为力量所造成的时空限
教学重点
感受生活中的挫折，明白人生难免有挫折。
教学难点
挫折也是财富。
教学方法
情景感悟，合作探究；自由论坛，激发兴趣；成果交流，深化提高。
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
预习：
导入：
新授课：
激疑导思
列举追思
活动：
播放录像片段：
情境启示
课堂练习
预习指导：1、什么是挫折？挫折就是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
社会上的万事万物，无不在曲折中前进。同样，在人生的道路上，每个人都有一帆风顺的时候，也可能遇到各种意想不到的挫折和困难。比如，我国古代科学家张衡身处逆境而不动摇，发明家爱迪生更是遭受了众多的挫折。你们知道爱迪生的故事吗？
爱迪生小时候数学经常不及格，老师曾说从来没有见过爱迪生这么笨的学生。后来爱迪生在发明电灯泡的过程中，失败了近2000次，终于取得了成功。
人生不如意事十有八九！在人的一生中，会遇到很多的困难和艰辛，是人感受到挫折的磨难。如：历史人物：
司马迁受宫而著《史记》，周周文王拘而作八卦。
生活中常会遇到类似下面这些不如意的事情发生：
◇上学路上，因公交车拥堵导致迟到；
◇认真复习了，可期末考试还是没考好。
◇2008南方雪灾◇2008汶川大地震◇交通事故
片段三：《谁说我不在乎》（家庭因素）
（画外音：父母亲的离异，家庭的破裂，最大的受害
者无疑是孩子。）
片段四：《漂亮妈妈》（个人因素）
（画外音：对于一个聋哑的不健康的孩子来说，能象其
他正常的孩子一样去学校读书是他们最大的梦想。）
客观因素有的是突发性的，有的是社会性的，我们个
人在这些因素面前一般是无能为力的，所以客观因素一
制、天灾地灾等因素。社会因素是指个体在社会生活中
受到政治、经济、道德、宗教、习惯势力等制约的因素。
主观原因：也称为内部原因，它包括个人生理和心理
因素。生理因素是指自身生理素质、体力、外貌以及某
些生理上的缺陷。心理因素是指个体的需求、动机、气
质、性格等因素。
播放几个录像片段，判断它们是由哪些因素造成的？
2、人们遭遇挫折时往往会引起一些消极的反应：
（1）心理上一般表现为愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等。（2）行为上一般表现为无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任等。
3、造成挫折的因素归结起来不外乎两种：一是主观
因素，二是客观因素。其中，主观因素多数是可以控制的。
4、我们青少年学生为什么会产生挫折感呢？由于身心发展的特点和社会阅历方面的限制，不少的青少年对社会、对人生、对自我缺乏清醒的认识和评价，因而在实际生活中会产生挫折感。
般难以控制。主观因素一般通过努力上是可以控制的。
笑对生活——第一框、人生难免有挫折）
（一）、感受生活中的挫折
生活中谁不想一帆风顺，万事如意呀。但俗话说："自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。"下面我想先请大家听一首你们熟悉的歌。
播放歌曲王菲《明月几时有》SWF视频文件。请思考：1、你印象最深的句子是哪些？
2、结合课文说说从这首歌曲中你得到了什么启示？
人生难免有挫折
教学目标
知识与能力：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折可以使人奋起和成熟的道理。初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力；提高学生搜集资料的能力；思考、分析、解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟"人生难免有挫折"，进而在日常生活学习中将挫折转化为前进的动力。
挫折是普遍存在的和难以避免的，只不过挫折有大有小，有多有少罢了。下面我想同学们谈谈在生活中遭受过哪些挫折。
我们每个人在成长过程中或多或少会遇到一挫折，我们可以这样说，遭受挫折是难免的。那什么是挫折呢？
1、挫折的含义：挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
通俗点说挫折就是人们因为达不到预定目的而产生的一种不良情绪。比如，我们在学习中把自己的学习成绩定位在班级前5名，这是一种良好的预期，但是如果达不到目标，就是产生一种失落感，甚至会怀疑自己的能力，有可能会悲观失望。这就是挫折。
片段一：《九八抗洪》 （自然因素、社会因素）
（画外音：噬掠的洪水冲垮了房屋，淹没了良田，摧
毁了我们的家园，甚至夺走了生命，它给人们带来的灾
难和痛苦是巨大的。）
片段二：《美国9·11事件》（社会因素）
（画外音：恐怖分子制造的9·11事件对美国政府和
人民，以及全世界爱好和平的人们造成难以弥补的打击
和创伤。）
列举：你有过吗？请举例说说。
追思：当遭遇困难与挫折的时候，往往会引起我们在心理和行为上怎样的反应？（给学生一点想象的时间思考）2、挫折对人们带来的心理和行为反应：
（1）挫折往往会引起人们心理和行为一些消极反应。
心理上：愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等
行为上：无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任
我们看刚才所说的发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取得了成功。所以，我们说：
7、在日常生活中，我们应如何正确对待挫折？
（1）挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。
（2）在挫折面前，正确的方法是：迎难而上，理智地分析，努力寻求克服挫折的时机与良策。
阅读：人的一生，犹如登山远足，既有战胜困难后的“一览众山小”的欢乐，也有前行探索中的艰辛与磨难、坎坷和挫折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法，只是幻想。