幼儿园语言活动教案《熊宝宝不要哭》教学设计和教学反思 (3)

《熊宝宝不要哭》教学设计和教学反思
【教学目标】
1.培养幼儿正确认识情感、情绪和情感表达的能力。

2.通过故事情境让幼儿感受人与人之间的关系，学会关爱、包容、理解他人，增强团队意识。

3.通过故事，激发幼儿的情感体验与情感认识，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

【教学重点】
1.让幼儿理解“哭”是情绪的一种表现方式。

2.培养幼儿在课堂中跟同学相互关爱，形成团队意识。

3.通过故事让幼儿感受不同的情感体验，学会用合适的言语表达，培养语言表达能力。

【教学难点】
1.幼儿情感认识的培养。

2.如何引导幼儿用语言表达自己的情感。

3.游戏活动的设计。

【教学方法】
1.情境教学法：通过给幼儿以真实的情境，能引发幼儿的情感体验，能够加深幼儿的认识。

2.合作学习法：把幼儿进行小组活动引导其思考，增强合作意识，提高团队意识。

3.游戏教学法：运用适当的游戏教学的方式，让幼儿在游戏中学习，促进幼儿的身体、感官、语言和认知的全面发展。

【教学准备】
1.教师准备故事书《熊宝宝不要哭》
2.准备音响设备
3.准备各种表情纸片、毛毛球等情感物品
4.准备相应的制作材料：纸板、彩色纸、棒棒糖棍、胶水等
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1.教师用音乐引导幼儿们集中注意力。

2.教师对幼儿们进行情感认识的引导，让幼儿们看看自己的身体，看看自己的手、脸、脚，然后脑海中想一些与自己有关的情绪，比如：开心、难过、紧张等，表现情绪。

3.教师让幼儿们看一下房间里的其他孩子，询问他们有没有不同的情绪，让他们相互爱护，用合适的方式表现出自己的情绪。

二、故事教学（10分钟）
1.教师拿出故事书《熊宝宝不要哭》，向幼儿们介绍故事主人公熊宝宝及其遭遇的“哭”这种情绪。

2.教师让幼儿们用眼睛和语言，跟随故事情节，一起感受熊宝宝的情感状态，理解哭是情绪的一种表现方式。

3.教师引导幼儿们思考：熊宝宝为什么哭了？他需要什么？大家有没有遇到过和熊宝宝一样的事情？
4.教师重点讲解故事后面Martha小狗、Mitty小猫等好朋友对熊宝宝的安慰与支持，让幼儿们在情感中体现关爱、包容和理解他人。

三、情感表达游戏（15分钟）
1.教师根据故事情境，设计合适的情感表达游戏：小组竞涂情绪板（比如：板上有几种情绪图案，每个小组的幼儿依据自己的情感状态在对应情绪图案中涂上自己喜欢的颜色，用尽可能正确的方式表达自己的情绪）
2.教师鼓励幼儿们在游戏中敞开心扉，实现心灵的沟通和交流，在师生互动的氛围中推广团队意识。

四、情感剪纸制作（15分钟）
1.教师发给幼儿们纸板、彩色纸和剪刀，让幼儿们自主选择纸板，剪下自己喜欢
的情绪纸片。

2.幼儿们准备的纸片上可以分别写上开心、难过、生气等情绪词，也可以自由涂鸦，用自己的方式表达自己的情感。

3.制作完成后幼儿们可以向教师和同伴展示自己的作品，分享自己的情感。

五、情感疏导（10分钟）
1.情感剪纸完成后，教师带领幼儿进行情感疏导，询问幼儿们用的情感是什么，以及疏导幼儿们情感上的问题，关注幼儿们情感的种种。

2.教师鼓励幼儿们交流情感，通过分享、讨论让孩子们了解到自己情感认识的不足之处，让他们在对自己的感受更有信心，有助于培养幼儿的情感认知能力。

六、实践活动（5分钟）
1.教师让幼儿们对所表达的情感和经验加以类比、总结，学会运用适当的方式表现情感。

2.教师提供言行的实践环境，鼓励幼儿行动，表达他们的情感，表现他们的情感。

七、结束（5分钟）
1.教师引领幼儿们回忆课堂上的情感体验，询问孩子们今天学到了什么？
2.教师总结今天的教学活动，概括教学目标的实现情况。

【教学反思】
本次课堂重点是教育孩子们，在情感体验时要正视并表达自己的情感，同时也学会关心、理解和包容他人的情感。

用直观的故事情境以及感性的游戏演绎，有效的激发幼儿的情感体验和情感交流能力。

在实际操作环节中，教师充分发挥情景式教学的方法，让幼儿们在游戏和纸片制作中思考自己的情感与思维。