人教版九年级英语全册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA1a1c教学设计
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-收集并学习更多描述人物外貌的词汇，为下节课的小组活动做准备。
2.口语练习：
-与家长或同学进行英语对话，互相描述对方的外貌，练习使用一般现在时态。
-尝试用英语向家人介绍本节课所学的内容，分享学习心得。
3.拓展阅读：
-阅读一篇关于描述人物外貌的英语文章，提高阅读理解能力，积累更多词汇和表达方式。
4.小组活动：
3.学生能够理解并运用本节课的重点句型，如What do you look like? What does he/she loo提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生观察、思考、描述人物外貌特征，培养学生的观察力和表达能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们熟悉一般现在时态的用法，掌握了一些描述人物外貌的词汇。但在实际运用中，部分学生可能还存在以下问题：1.描述人物外貌时词汇量有限，表达不够丰富；2.句型运用不够熟练，容易混淆；3.口语表达能力有待提高，缺乏自信。
针对以上情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
五、作业布置
为了巩固本节课所学的描述人物外貌的词汇和句型，以及一般现在时态的运用，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-完成课本Unit 9 Section A 2d的练习，用所学的词汇和句型描述家人或朋友的外貌，并运用一般现在时态。
-写一篇小作文，介绍一位你熟悉的人物，包括外貌特征、性格特点等，不少于60词。
-教师播放听力材料，让学生回答问题：“What do they look like?”
-学生模仿听力材料中的句型，进行口语练习。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每个小组成员用所学词汇和句型互相描述对方的外貌。
-教师提醒学生注意使用一般现在时态；
-学生积极参与讨论，互相学习，提高口语表达能力。
-教师提供一系列描述人物外貌的词汇和句型，让学生自主学习和练习；
-学生分小组合作，互相描述对方的外貌，提高口语表达能力。
3.听力训练，巩固语法
-播放听力材料，让学生听懂并模仿描述人物外貌的句子；
-通过完成相关练习，巩固一般现在时态的用法。
4.课堂活动，实践应用
-设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生根据描述猜出人物，提高口语表达能力；
1.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力；
2.扩大学生的词汇量，通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固描述人物外貌的词汇；
3.加强句型训练，让学生在实际语境中熟练运用一般现在时态；
4.关注学生的情感需求，鼓励他们克服害羞心理，大胆开口说英语。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.通过听力训练，让学生掌握一般现在时态的用法，并能在实际情境中灵活运用。
3.利用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生的合作意识和参与度。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、善于观察的品质，学会从不同角度欣赏和评价他人。
-学生尝试用简单的词汇和句型进行描述。
2.教师引入本节课的主题：“Today we are going to learn how to describe people's appearance in more detail and how to use the simple present tense to talk about people's characteristics.”
-家长要关注学生的学习进度，鼓励孩子积极参与口语练习，提高英语表达能力；
-学生应充分利用课后时间，通过完成作业，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实基础。
教师将根据学生的作业完成情况进行评价和反馈，鼓励优秀表现，指导改进不足之处，共同提高学生的学习效果。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit 9 Section A 1a的图片，引导学生学习描述人物外貌的词汇，如tall, short, fat, thin, handsome, pretty, glasses等。
-教师讲解词汇的用法，并进行例句展示；
-学生跟读并模仿，巩固词汇。
2.教师通过Unit 9 Section A 1c的听力材料，让学生练习一般现在时态描述人物特征。
1.描述人物外貌的词汇和句型的掌握与运用；
2.一般现在时态在描述人物特征时的运用；
3.提高学生的口语表达能力和合作意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-教师可通过展示一组明星照片，引导学生用英语描述这些明星的外貌，自然引入本节课的主题；
-通过小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2.自主学习，合作探究
-进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
5.课后作业，拓展提升
-布置课后作业，让学生运用所学知识描述家人或朋友的外貌；
-推荐相关英语学习资源，拓展学生的知识面。
6.关注个体差异，实施分层教学
-教师要关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供合适的指导；
-对于基础较弱的学生，可以提供更多的词汇和句型支持；对于基础较好的学生，可以适当增加难度，提高他们的表达能力。
7.评价与反馈
-教师要对学生的课堂表现和课后作业进行及时评价，给予鼓励和建议；
-鼓励学生互相评价，提高他们的自我评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组国内外知名人物的图片，引导学生用英语描述这些人物的外貌特点，激发学生的学习兴趣。
-教师提问：“Can you describe these famous people? What do they look like?”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述人物外貌的词汇和句型。
-学生复述一般现在时态的用法；
-教师对学生的回答给予肯定和补充。
2.教师强调在日常生活中多观察、多描述，提高英语表达能力。
-教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述家人或朋友的外貌；
-学生分享学习心得，为本节课画上圆满的句号。
人教版九年级英语全册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA1a1c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用描述人物外貌的词汇，如tall, short, fat, thin, handsome, pretty, glasses等。
2.学生能够运用一般现在时态描述人物的特征，如He/She looks like…，He/She has…等。
2.教师选取几个小组进行展示，鼓励其他学生认真听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师设计“Guess who I am”的游戏，让学生根据外貌描述猜测人物。
-学生通过游戏巩固所学词汇和句型；
-教师对学生的表现给予鼓励和反馈。
2.教师发放练习册，让学生完成Unit 9 Section A 2a-2b的练习，巩固一般现在时态和描述人物外貌的用法。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到外貌不是衡量一个人的唯一标准，内在品质同样重要。
3.通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神，增进同学间的友谊。
4.激发学生学习英语的兴趣，提高自信心，鼓励他们在生活中大胆使用英语进行交流。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，让他们在学习英语的过程中，了解并尊重不同国家的文化差异。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用英语描述人物外貌，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
-小组内讨论，每位成员准备一段关于描述人物外貌的英语介绍，下节课进行展示。
-小组合作，编排一个短剧，运用所学词汇和句型，展示不同人物的外貌和性格特点。
5.视听作业：
-观看一段英语视频，学习视频中描述人物外貌的词汇和表达方式，尝试模仿并运用到实际对话中。
教师建议：
-在完成作业过程中，学生要注意查阅词典，确保对词汇的理解和运用正确；
2.口语练习：
-与家长或同学进行英语对话，互相描述对方的外貌，练习使用一般现在时态。
-尝试用英语向家人介绍本节课所学的内容，分享学习心得。
3.拓展阅读：
-阅读一篇关于描述人物外貌的英语文章，提高阅读理解能力，积累更多词汇和表达方式。
4.小组活动：
3.学生能够理解并运用本节课的重点句型，如What do you look like? What does he/she loo提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生观察、思考、描述人物外貌特征，培养学生的观察力和表达能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们熟悉一般现在时态的用法，掌握了一些描述人物外貌的词汇。但在实际运用中，部分学生可能还存在以下问题：1.描述人物外貌时词汇量有限，表达不够丰富；2.句型运用不够熟练，容易混淆；3.口语表达能力有待提高，缺乏自信。
针对以上情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
五、作业布置
为了巩固本节课所学的描述人物外貌的词汇和句型，以及一般现在时态的运用，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-完成课本Unit 9 Section A 2d的练习，用所学的词汇和句型描述家人或朋友的外貌，并运用一般现在时态。
-写一篇小作文，介绍一位你熟悉的人物，包括外貌特征、性格特点等，不少于60词。
-教师播放听力材料，让学生回答问题：“What do they look like?”
-学生模仿听力材料中的句型，进行口语练习。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每个小组成员用所学词汇和句型互相描述对方的外貌。
-教师提醒学生注意使用一般现在时态；
-学生积极参与讨论，互相学习，提高口语表达能力。
-教师提供一系列描述人物外貌的词汇和句型，让学生自主学习和练习；
-学生分小组合作，互相描述对方的外貌，提高口语表达能力。
3.听力训练，巩固语法
-播放听力材料，让学生听懂并模仿描述人物外貌的句子；
-通过完成相关练习，巩固一般现在时态的用法。
4.课堂活动，实践应用
-设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生根据描述猜出人物，提高口语表达能力；
1.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力；
2.扩大学生的词汇量，通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固描述人物外貌的词汇；
3.加强句型训练，让学生在实际语境中熟练运用一般现在时态；
4.关注学生的情感需求，鼓励他们克服害羞心理，大胆开口说英语。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.通过听力训练，让学生掌握一般现在时态的用法，并能在实际情境中灵活运用。
3.利用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生的合作意识和参与度。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、善于观察的品质，学会从不同角度欣赏和评价他人。
-学生尝试用简单的词汇和句型进行描述。
2.教师引入本节课的主题：“Today we are going to learn how to describe people's appearance in more detail and how to use the simple present tense to talk about people's characteristics.”
-家长要关注学生的学习进度，鼓励孩子积极参与口语练习，提高英语表达能力；
-学生应充分利用课后时间，通过完成作业，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实基础。
教师将根据学生的作业完成情况进行评价和反馈，鼓励优秀表现，指导改进不足之处，共同提高学生的学习效果。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit 9 Section A 1a的图片，引导学生学习描述人物外貌的词汇，如tall, short, fat, thin, handsome, pretty, glasses等。
-教师讲解词汇的用法，并进行例句展示；
-学生跟读并模仿，巩固词汇。
2.教师通过Unit 9 Section A 1c的听力材料，让学生练习一般现在时态描述人物特征。
1.描述人物外貌的词汇和句型的掌握与运用；
2.一般现在时态在描述人物特征时的运用；
3.提高学生的口语表达能力和合作意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-教师可通过展示一组明星照片，引导学生用英语描述这些明星的外貌，自然引入本节课的主题；
-通过小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2.自主学习，合作探究
-进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
5.课后作业，拓展提升
-布置课后作业，让学生运用所学知识描述家人或朋友的外貌；
-推荐相关英语学习资源，拓展学生的知识面。
6.关注个体差异，实施分层教学
-教师要关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供合适的指导；
-对于基础较弱的学生，可以提供更多的词汇和句型支持；对于基础较好的学生，可以适当增加难度，提高他们的表达能力。
7.评价与反馈
-教师要对学生的课堂表现和课后作业进行及时评价，给予鼓励和建议；
-鼓励学生互相评价，提高他们的自我评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组国内外知名人物的图片，引导学生用英语描述这些人物的外貌特点，激发学生的学习兴趣。
-教师提问：“Can you describe these famous people? What do they look like?”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述人物外貌的词汇和句型。
-学生复述一般现在时态的用法；
-教师对学生的回答给予肯定和补充。
2.教师强调在日常生活中多观察、多描述，提高英语表达能力。
-教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述家人或朋友的外貌；
-学生分享学习心得，为本节课画上圆满的句号。
人教版九年级英语全册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA1a1c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用描述人物外貌的词汇，如tall, short, fat, thin, handsome, pretty, glasses等。
2.学生能够运用一般现在时态描述人物的特征，如He/She looks like…，He/She has…等。
2.教师选取几个小组进行展示，鼓励其他学生认真听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师设计“Guess who I am”的游戏，让学生根据外貌描述猜测人物。
-学生通过游戏巩固所学词汇和句型；
-教师对学生的表现给予鼓励和反馈。
2.教师发放练习册，让学生完成Unit 9 Section A 2a-2b的练习，巩固一般现在时态和描述人物外貌的用法。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到外貌不是衡量一个人的唯一标准，内在品质同样重要。
3.通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神，增进同学间的友谊。
4.激发学生学习英语的兴趣，提高自信心，鼓励他们在生活中大胆使用英语进行交流。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，让他们在学习英语的过程中，了解并尊重不同国家的文化差异。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用英语描述人物外貌，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
-小组内讨论，每位成员准备一段关于描述人物外貌的英语介绍，下节课进行展示。
-小组合作，编排一个短剧，运用所学词汇和句型，展示不同人物的外貌和性格特点。
5.视听作业：
-观看一段英语视频，学习视频中描述人物外貌的词汇和表达方式，尝试模仿并运用到实际对话中。
教师建议：
-在完成作业过程中，学生要注意查阅词典，确保对词汇的理解和运用正确；