【精品推荐】最新2017人教版四年级语文上册第2单元试卷1

人教版四年级语文学习素养第二单元发展性评价
(重点学校密卷)
(70分钟完成) 四年班姓名
一、书写端正、卷面整洁。

（3分）
二、日积月累
1、读拼音写词语。

（8分）
qīng xiã là mãi yâ bǐng chù jiǎo
2、请为加点的字选择正确的读音打“√”（6分）
铺开（pū pù）空闲 (kōng kòng) 蛟龙 (jiāo jiǎo)
洞穴 (xuã xuâ ) 相应 (yìng yīng) 扒土（bā pá）
3、我会选择正确的词语填空。

（10分）
搜查搜索
（1）警察正在全力（）犯罪嫌疑人。

（2）网上可以供我们（）的信息很多。

宽阔宽敞
（1）学校的这间科学教室十分（）。

（2）在平坦（）的马路上，许多汽车在奔驰。

坐立不安不可思议随遇而安
（1）事情居然发生这样戏剧性的变化，真是（）。

（2）小华的妈妈病了，可他又不能去医院看望，急得他（）。

（3）很多昆虫对住所没有特别要求，都能（）。

假使假说假想
(1)教授肯定了他的（）有道理，并且说有人曾提起过，但都没有足够的事实加以证明。

(2)魏格纳提出了关于大陆漂移的（），引起了地质界的震动。

(3)（）我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

4、我会把句子写得更生动。

（4分）
例：蟋蟀钻在土底下挖洞，如果感到疲劳，它就在未挖好的洞口停一会儿。

蟋蟀钻在土底下挖洞，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿。

（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。

（2）小溪叮叮咚咚地响着，流过我们的小村庄。

三、熟读成诵（22分）
1、今天整理课上，老师出了一道“聪明题”。

我认真思考，却总是找不到正确的解题思路。

后来，同桌小华给我做了指点，我换了一种解题思路，很快就解出来了，这真是“，”。

2、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

选自（）写的诗《》。

我对这两句诗的理解是：。

这首诗的另外两句是“。

”3、爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。

叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起（），好看得很。

4、爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）墙。

细丝原先是直的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（）在墙上。

爬山虎就是这样（）地往上爬。

5、正月梅花（），二月兰花（）。

四、阅读风景线。

（22分）
（一）课内阅读（2+6+6=14分）
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

（1）这段话选自法国著名昆虫学家（）的著作《》。

（2）从文中找出下列词语的反义词
随意（）明显（）难受（）
（3）这段话讲了别的昆虫在选择住宅时（），而蟋蟀选择住宅时（），它那舒服的住宅是（）。

（二）课外阅读（2+1+2+2+1=8分）
圆是美丽的
舞剧《丝路花语》演出结束，光溜溜的圆，直通通的线段和小小的点，一起从剧场里出来。

圆问道：“你们知道演员的舞蹈为什么那么美？”线段和点都摇摇头。

圆得意地说：“这是因为演员舞蹈时，手和脚都是按着圆来舞动的，才给人以美的感觉。

这美呀，就美在我圆上啦！你们知道吗？”
圆瞟了一眼线段说：“唉，一个又瘦又高，一个又矮又小，谁看得上你们呀！”
线段说：“既然你说你美，你自己画个圈吧！”
“那还不容易！”圆说完在地上画了一个圈，像个大南瓜，又画一个圈，更难看了，像一个泄了气的皮球。

圆一个接一个地画，结果没有一个圈是圆圆的。

于是，线段对点说：“还是咱俩给它画张像吧！”“好！”点把线段的一头固定在一个地方，然后让线段绕着点转个圈子……看，一个美丽的圆出现了！
圆吃惊了：“怎么回事？你俩会画我的像？”
线段点点头：“想画圆就少不了我和点。

点是圆的圆心，线段是圆的半径。

有了圆心和半径，才能画出圆的呀。

”
点拉着圆的手说：“别忘了，你这个美丽的圆，全是靠我们这些又瘦又高的线段和又矮又小的点组成的呀！”
圆羞愧地低下头。

1、用“——”划出圆得意、瞧不起别人的句子。

2、请在空格处填上标点符号。

2、圆为什么瞧不起别人呢？
3、圆羞愧地低下了头，心理想：
4、这篇短文想告诉我们的是（）
A、我们应该向点和线段学习。

B、圆的美丽离不开点和线段的努力，只有团结一致，才是最美丽的。

C、其实圆一点儿也不美丽。

五、快乐作文。

（25分）
在我们身边，有我们熟悉的人或事，平时我们有没有留心观察过呢？请你以我《我熟悉的××》为题，可以写一个人，也可以写一样事物。

抓住具体的事例来写清楚这一人或事物。

注意主题鲜明，条理清楚，描写具体。