教学设计与反思模版

教学设计与反思撰写要求及注意事项
要求：
1．必须是原创，抄袭将记“0”分。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：
1．附件中有教学设计与反思模版，大家可直接下载模版。

2．模版附件下载后，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分），再上传到网上，为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。

3．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：
☆教学基本信息
课题
花钟
刘倩芦淞区金轮侨心学校
作者及工
作单位
☆指导思想与理论依据
根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行本课教学设计时，重视学生在课堂的主体地位，注重学生语文阅读能力的培养，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。

☆教材分析
●《花钟》是人教版三年级语文上册教材第四单元的第一课，整组课文都是围绕“留心
观察”这一主题来组织教学内容，整篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”
的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”
的奇妙做法。

●在教学时，应注意引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来
表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

课文思路清晰，语言精美。

☆学情分析
●三年级学生思维活跃，肯动脑筋，思考问题有自己独到见解。

●限于认知能力，学生只是粗浅地对花感兴趣，但对文章的描写顺序、描写妙处理解起
来较为薄弱。

需从字词、语言入手让学生充分感受语言文字的流畅和魅力。

●常识性问题涉猎不够广泛，需要加强课前的预习。

☆教学目标
1、会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3、体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。

☆教学重点和难点
在品词品句，感情朗读的语文实践中，感受花儿开放的美丽姿态，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

☆教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
导入课文初读课文精读课文一、看图导入，揭示课题
上课前，请同学们跟老
师来欣赏一组图片，看到以
上物体，你想到什么词汇来
赞美它就举手吧？（娇艳、
迷人、争奇斗艳）在这些花
儿身上，还有许多有趣的奥
秘呢？今天老师就和你们一
起走进《花钟》这篇课文，
让我们看看美丽的花钟是怎
样用无声的语言来告诉我们
一天的时刻的。

（板书课题）
二、初读课文
1、出示阅读提示。

（自由朗
读课文，借助拼音将文章读
通读顺，可请教同桌，不懂
的地方多读几遍。

）
2、检查生字认读情况。

三、精读课文
1、师：课文向我们介绍了哪
几种花呢？请同学们快速阅
读第一段，找出答案。

2、师：让我们再快速默读课
文，找出花开的时间，用自
己喜欢的方式画出来。

3、师：从中我们知道，花不
同，它们开放的时间也
是……
（板书：不同的花开放的时
间是不同的。

）
4、看看这些时间词，你有什
么发现？体会用词的准确
性。

师：同学们，这些花儿陆续
开放，老师也写了一段话，
请大家来读读。

（出示：牵牛
花开花了，蔷薇开花了，睡
莲开花了……昙花开花了。

）
读了以后，你有什么感受
吗？
师：既然乏味，你能想出课
文中的生动语文帮老师改改
作文吗？
师：改完后，大家有什么新
感受吗？
师：文中哪些花开得特别吸
引你？请你来读给大家听
听，好吗？（指导朗读）
生：看大屏幕，自
由发言，畅谈印象
生：齐读课题
生自由朗读课文
指名读，开火车读
生自由读文找花名
生边读边画
生齐回答“不同的”
体会用词的准确性
读课件内容
说感受
学生逐一找到课文
中描写花开的语句
进行修改
通过视觉感官的刺激，让
学生初步感知花钟，并将
情感转化成语言，培养语
言表达的能力。

培养学生的自主学习能
力。

1、通过大量的图片资料，
进一步帮助学生理解不同
的花开放的时间也是不同
的。

2、通过多种形式的朗读，
让学生在读中品味作者语
言文字的优美，培养学生
对大自然的喜爱之情。

3、反复诵读，并利用书中
积累的语言，学会用不同
的表达方式来表达同一个
意思。

☆板书设计
吹起小喇叭欣然怒放
暮色中苏醒
绽开笑脸“不同的花开放的时间是不同的”舒展开花瓣
含笑一现
梦中醒来
☆学生学习活动评价设计
评价内容学生姓名：评价日期
评价项目学生自评学生互评教师评价
课堂表现
回答问题
作业完成情况
知识掌握
综合评价：寄语：
☆教学反思
1、利用多媒体手段激发学生的学习兴趣。

上课伊始，我先让学生欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的美丽，引导学生自由表达；
2、突出小学语文阅读教学的重点。

因此，我在教学时，先列出无任何变化的句式表达，再通过用文中词汇补充，进行对比，并通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。

在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。

不足之处：
1、在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。

在以后的教学中会注重这方面的问题，让学生具有更大的学习空间，让学生真正学会学习！
2、由于急着赶进度，所以对学生的朗读指导还不够到位，本班学生的朗读水平较低，以后要多加强本方面的指导。

3、由于本课容量较大，导致教学内容不能完成，学生的小练笔来不及，所以没有做到读写结合。