探究如何巧用现代信息技术提升小班幼儿语言表达能力

探究如何巧用现代信息技术提升小班幼
儿语言表达能力
摘要：新时代中，现代信息技术的普及应用，极大地便利了幼儿园的语言教学，能够大幅度提升小班幼儿的语言表达能力，使幼儿的表达思维更加活跃，表
达兴趣更加浓郁，逐步掌握说话技巧，得以在之后的学习活动中更好地表达想法、探索新知、创新创造，养成良好的学习习惯，开始新一轮的学习之旅。

本文特意
对幼儿园小班语言教学中现代信息技术的有效应用，探究了几点可行之策，希望
可以为其他的幼教工作者提供些许参考。

关键词：幼儿园；现代信息技术；语言表达能力
引言：改变传统的教育方式，不断丰富教育手段、教育内容和教育形式，巧
用现代信息技术，提升小班幼儿的语言表达能力，深入挖掘其内在潜能，将原本
枯燥的教学过程变得精彩纷呈，为小班幼儿的个性化发展奠定下良好的基础，具
有重要意义。

幼儿乐于表达自己的真实想法，不再畏惧语言表达，主动加入形式
多样的教学活动，积累更多的知识经验，获得更多的学习方式，才更容易达成身
心健康成长的目标，并且真正意义上走向成熟。

1、巧用现代信息技术，开展绘本阅读教学
在开展绘本教学活动前，教师必须更新教育观念，深刻认识到现代信息技术
在幼儿园语言教学中的应用价值、应用意义、应用要求，切忌盲目推进教学工作，浪费时间做无用功。

在明确绘本教学目标后，教师可直接应用现代信息技术，将
趣味插图、动画视频、动人音乐等，直观展示在幼儿眼前，用于唤醒幼儿的语言
表达兴趣，鼓励他们认真读绘本，边读边想象，整合其中的关键信息，阐述自己
的阅读心得[1]。

比如，《好饿的毛毛虫》是一本深受儿童喜爱的优秀绘本，以色
彩缤纷的插图和十分独特的页面而著名，可以让幼儿更好地理解“成长”和“蜕变”的意思，欣赏自然界的奇妙之处，获得良好的阅读体验。

笔者会先播放一段
动画视频，让幼儿们看到毛毛虫出壳以及蜕变成蝴蝶的过程。

接着，会把所有的
绘本插图，依次投放在大屏幕上，要求幼儿仔细观察，随后播放一些动听的音乐，给予幼儿视觉听觉上的双重刺激，预留充足的时间，让幼儿阅读绘本，感知毛毛
虫变成蝴蝶的奇妙过程，尝试用自己的话复述一遍故事内容，比比看，谁对故事
内容的理解复述最为准确，及时赋予他“智慧之星”“阅读小能手”等荣誉称号。

幼儿主动开口说话，语言表达能力随之提升，阅读理解能力和想象能力随之发展，在接下来的课堂活动中，必然会有更加出色且令人惊喜的认知表现。

2、巧用现代信息技术，丰富幼儿一日生活
调查发现，小班幼儿的生活自理能力有待提高，语言表达能力的提升阻力较大，十分需要教师的引导，需要教师在教学实践过程中巧用现代信息技术，营造
良好的语言环境，潜移默化中增强幼儿的表达意识、表达动力、表达积极性，尝
试自己的事情自己做，做完谈一谈真实的体验，从而形成深刻的记忆[2]。

比如，
笔者会经常利用多媒体设备，播放盥洗儿歌、叠衣服儿童、穿鞋子儿歌，并耐心
指导幼儿自己叠衣服，快速穿鞋子，认真洗手和刷牙，完成这些任务后，大胆说
出自己的实践体会。

有的幼儿说：“我能自己穿衣服了，我感到很开心。

”，有
的幼儿则说：“我把衣服叠的整整齐齐，可以得到表扬吗？”……及时给予他们
表扬、认可和鼓励，小班幼儿便会充分意识到“生活自理”的重要性，渐渐的，
便不会再过度依赖教师和家长，能够变得更加独立。

再如，笔者会在每天的放学
之前，让幼儿围坐在一起，说一说今天都发生了什么，都学习到了哪些新知识，
与其他小朋友的交往是否快乐，午餐午休时自己的表现是否良好。

有的幼儿说：“今天的幼儿园生活让我很快乐，我喜欢上学。

”，有的幼儿说：“我今天吃的
饱饱的，睡的很舒适，十分期待明天的幼儿园生活。

”，有的幼儿说：“我想要
把今天的生活内容说给爸爸妈妈听，他们一定会表扬我的。

”……幼儿们都有了
自己想说的话，晚上回家之后，与父母有了更多的交流，其语言表达能力、生活
自理能力、行为认知能力等，就会实现整体提高。

为了进一步拉近幼儿园和家庭
教育之间的距离，笔者还会将幼儿的一日生活情况，剪辑成一些短视频，发送到
家长群里，使家长看到孩子的园内表现，更加信任幼儿园的教学工作。

3、巧用现代信息技术，引导幼儿快乐游戏
信息化教学模式下，教师可以应用现代信息技术，为幼儿提供大量的游戏材料，动态发布难度不同的游戏任务，提升幼儿的游戏能力及认知能力，有效拓宽
他们的知识面[3]。

另外，教师要高度重视教学评价，要即时评价幼儿的游戏表现，鼓励幼儿自我评价和小组互评，从小养成自评反思以及共同进步的好习惯，对于
他们的未来发展而言大有助益。

比如，笔者在组织“小小医院”游戏活动时，会
直接在大屏幕上展示不同的角色图片，提问幼儿：“这些图片中的人物，你最喜
欢谁？最想扮演谁？”，让幼儿自己选择游戏角色，做好游戏实践的充足准备。

而后，通过播放一些精彩的动画视频，让幼儿直观看到医院中的医护人员，每天
的工作内容都是什么，例如：医生需要做手术，护士需要给病人打针输液，清洁
工需要打扫病房卫生。

再发布不同难度的游戏任务，促使幼儿积极模仿，演绎不
同角色的工作过程和工作内容，全身心投入游戏活动，快乐学习新知识。

最后，
及时将幼儿们聚到一起，让他们自行反思游戏过程，说出自己的游戏体验，分享
自己的游戏经验，彻底放飞自我，在妙趣横生的教学环境中，实现情感认知的不
断升华，实现认知水平、思维灵活性、主体创造力的全面提升，随后向着更高层
次发展，幼儿的未来发展前景将一片大好。

结束语
总而言之，现代信息技术的教学应用，具有重要意义和关键性作用，是提升
小班幼儿语言表达能力的最好方式，对于小班幼儿的身心健康成长而言，起到了
很大的促进作用，并产生了积极而深远的影响。

所以，幼教工作者应更加努力地
研究信息化教学的成功案例，继续探索多元化的教学路径，巧用现代信息技术，
打开幼儿教学的新格局，持续改进教学质量，补充完善教育内容，大力创新语言
教育，使得新时期的幼儿园教学工作，受到全体幼儿的一致欢迎，培养出大批爱
表达、会说话、懂礼貌、高情商的好孩子，完美衔接小学教育，大大提升教育水平，确保越来越多的幼儿，自信创造出精彩人生，更好地实现自我价值。

参考文献：
[1]马朝栋.论现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].新课程，2022（14）：151.
[2]戴维仁.浅谈多媒体在幼儿语言教学中的运用[J].中国新通信，2023，25（05）：155-157.
[3]苏婷.探究如何巧用现代信息技术提升小班幼儿语言表达能力[J].今天，2022（13）：16-18.。