人教部编五年级语文上册《古人谈读书》 公开课 教案

人教部编五年级语文上册《古人谈读书》公开课教案
一. 教材分析
《古人谈读书》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，通过讲述古人读书的
故事，引导学生了解古人读书的方法和态度，从而激发学生对读书的兴趣和热爱。

课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于古人读书的故事应
该能够理解和接受。

但是，学生对于一些文言文的表达方式和词汇可能还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

三. 教学目标
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解课文中的一些文言文表达方式和词汇。

3.能够了解古人读书的方法和态度，并从中得到启示。

4.能够通过课文学习，提高自己的阅读能力和理解能力。

四. 教学重难点
1.课文中的文言文表达方式和词汇的理解。

2.古人读书的方法和态度的理解和接受。

五. 教学方法
采用启发式教学法，通过提问、讨论、讲解等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的阅读理解和分析能力。

六. 教学准备
1.课文原文和相关资料。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生思考：你们知道古人是怎么读书的吗？古人读书有什么特别的方法和态度吗？
2.呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读。

学生自主阅读课文，理解课文大意。

教师通过提问方式检查学生的理解情况。

3.操练（10分钟）
教师引导学生对课文中的文言文表达方式和词汇进行解释和翻译。

学生通过讨论、问答等方式进行练习。

4.巩固（10分钟）
教师通过提问、讲解等方式，帮助学生进一步理解古人读书的方法和态度。

学生通过自主阅读和小组讨论，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：古人读书的方法和态度对我们有什么启示？我们可以从中得到什么借鉴？学生进行自主思考和讨论。

6.小结（5分钟）
教师对本次教学内容进行总结，强调古人读书的方法和态度的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的古文，进行自主阅读和理解，下节课分享自己的阅读心得。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出古人读书的方法和态度。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在教学《古人谈读书》这篇课文时，我创设了一个有利于学生思考和探索的学
习情境。

通过提问方式引导学生思考古人读书的方法和态度，激发学生的学习兴趣和好奇心。

在课文呈现环节，我采用多媒体教学设备，将课文内容以图片和文字的形式展示给学生，帮助学生更好地理解课文内容。

在拓展环节，我引导学生思考古人读书的方法和态度对我们有什么启示，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、教学活动
1.导入：我通过提问方式引导学生思考古人读书的方法和态度，激发学
生的学习兴趣。

2.呈现：我采用多媒体教学设备，将课文内容以图片和文字的形式展示
给学生，帮助学生更好地理解课文内容。

3.操练：我引导学生对课文中的文言文表达方式和词汇进行解释和翻译，
让学生在实际情境中运用所学知识。

4.巩固：我通过提问、讲解等方式，帮助学生进一步理解古人读书的方
法和态度，让学生在实际情境中运用所学知识。

5.拓展：我引导学生思考古人读书的方法和态度对我们有什么启示，让
学生在实际情境中运用所学知识。

6.小结：我对本次教学内容进行总结，强调古人读书的方法和态度的重
要性。

7.家庭作业：我布置作业，让学生选择一篇自己喜欢的古文，进行自主
阅读和理解，下节课分享自己的阅读心得。

8.板书：我根据教学内容，进行板书设计，突出古人读书的方法和态度。

在本次课堂教学中，我注重了学生的主动参与和积极思考，引导学生通过讨论、问答等方式进行学习。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方式。

通过本次教学，我发现学生对古人读书的方法和态度有了更深入的了解，同时也提高了学生的阅读理解和分析能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分学生对于文言文的表
达方式和词汇还不够熟悉，理解起来有些困难。

针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对文言文表达方式和词汇的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用。

其次，在拓展环节，部分学生对于将古人读书的方法和态度运用到实际阅读中还有一定的困难。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的实际阅读例子，引导学生将所学知识运用到实际阅读中。

1.加强对文言文表达方式和词汇的讲解和练习，帮助学生更好地理解和
运用。

2.增加更多的实际阅读例子，引导学生将所学知识运用到实际阅读中。

3.在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，及时发现和解决学
生的问题。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，提高学生的思考和表达能力。

5.加强与学生的互动，营造积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积
极性。

通过以上的教学情境和教学活动分析，我对本次教学进行了深刻的反思，总结出了在教学过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施。

我相信，通过不断的改进和努力，我能够更好地进行课堂教学，提高学生的学习效果。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师：同学们，你们知道古人是怎么读书的吗？古人读书有什么特别的方法和态度吗？
学生1：古人读书很认真，他们会反复诵读。

学生2：古人读书还会做笔记，写心得。

教师：很好，你们说得对。

今天我们就来学习一篇关于古人读书的课文《古人谈读书》。

二、呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读。

学生自主阅读课文，理解课文大意。

教师通过提问方式检查学生的理解情况。

学生3：课文中的“读书百遍，其义自见”是什么意思？
教师：这句话的意思是，读书读多了，自然就能理解书中的意义。

三、操练（10分钟）
教师引导学生对课文中的文言文表达方式和词汇进行解释和翻译。

学生通过讨论、问答等方式进行练习。

学生4：课文中的“阖户启箧取书”是什么意思？
教师：这句话的意思是，关上门，打开书箱，取出书来读。

四、巩固（10分钟）
教师通过提问、讲解等方式，帮助学生进一步理解古人读书的方法和态度。

学生通过自主阅读和小组讨论，巩固所学内容。

学生5：我觉得古人读书很辛苦，要反复读，还要做笔记。

教师：是的，古人读书确实需要付出很多努力，但是他们也因此获得了丰富的知识和智慧。

五、拓展（10分钟）
教师引导学生思考：古人读书的方法和态度对我们有什么启示？我们可以从中得到什么借鉴？学生进行自主思考和讨论。

学生6：我们可以向他们学习，多读书，多思考，这样才能获得更多的知识。

六、小结（5分钟）
教师对本次教学内容进行总结，强调古人读书的方法和态度的重要性。

教师：同学们，古人读书的方法和态度告诉我们，读书需要勤奋和坚持，只有
这样才能获得真正的知识。

七、家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的古文，进行自主阅读和理解，下节
课分享自己的阅读心得。

八、板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出古人读书的方法和态度。

教学实录结束。

本次课堂教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的主动参与和积极思考，引导学生通过讨论、问答等方式进行学习。

教师在教学过程中注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方式。

教师对课文内容进行了深入的讲解，帮助学生更好地理解古人读书的方法和态度。

在教学过程中，教师还注重了学生的实际操作和练习，通过让学生解释和翻译
课文中的文言文表达方式和词汇，巩固了学生的学习内容。

教师还引导学生思考古人读书的方法和态度对我们的生活和学习有什么启示，提高了学生的思考和表达能力。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处。

例如，教师在讲解课文中的
文言文表达方式和词汇时，可能没有给予学生足够的自主学习机会，导致学生对于一些文言文表达方式和词汇的理解还不够深入。

建议教师在讲解文言文表达方式和词汇时，可以给予学生更多的自主学习时间，让学生通过查字典、组词等方式加深对文言文的理解。

另外，教师在教学过程中可以更多地运用多媒体教学设备，例如播放与课文相
关的视频、音频材料，以增强学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还可以学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生更直观地感受古人读书的情景，提高学生的学习效果。

总体来说，教师在本次课堂教学中表现出色，注重了学生的主动参与和积极思考，引导学生通过讨论、问答等方式进行学习。

教师对课文内容进行了深入的讲解，帮助学生更好地理解古人读书的方法和态度。

然而，教师在讲解文言文表达方式和词汇时，可以给予学生更多的自主学习机会，并运用多媒体教学设备增强学生的学习兴趣和积极性。

建议教师在今后的教学中继续努力，提高教学效果。