大班去小学化教研活动方案

大班去小学化教研活动方案
一、活动主题。

“回归童真，大班去小学化”
二、活动目标。

1. 让教师深刻理解大班去小学化的重要性，转变教育观念。

2. 探讨大班幼儿适宜的教育内容和教学方法，避免小学化倾向。

3. 提升教师在大班教学中遵循幼儿身心发展规律的能力。

三、活动时间和地点。

1. 时间：[具体日期]，上午9:00 11:30。

2. 地点：幼儿园会议室。

四、参与人员。

全体大班教师、教研组长、园长。

五、活动准备。

1. 教研组长提前收集关于大班小学化的案例资料，包括文字、图片和视频等，制作成PPT。

2. 通知教师提前思考自己在大班教学中遇到的关于小学化倾向的问题，并做好记录。

3. 准备好茶水、点心，营造轻松的研讨氛围。

六、活动流程。

# （一）开场（9:00 9:10）
1. 园长发言。

“亲爱的老师们！今天咱们聚在一起啊，就像一群超级英雄要拯救大班小朋友的快乐童年。

大家都知道啊，大班去小学化这个事儿可太重要了，就像给小朋友们的成长之旅铺上正确的轨道，那咱们就开始聊聊这事儿吧。

”
# （二）案例分享与分析（9:10 9:40）
1. 教研组长展示PPT。

教研组长：“老师们，来看看我收集的这些‘雷区’案例。

你看这个，大班小朋友一天到晚在那写拼音、做算术题，小脸蛋都皱成苦瓜了。

还有这个，上课像小学生一样规规矩矩坐40分钟，这哪是咱们活泼的小朋友该有的样子啊。

”
2. 教师分组讨论。

将教师分成小组，针对案例展开讨论。

讨论问题如下：
案例中的小学化表现对幼儿的身心发展有哪些负面影响？
在自己的教学中是否存在类似的情况？
# （三）小组汇报与交流（9:40 10:20）
1. 每个小组推选一名代表进行汇报。

小组代表1：“我们组觉得，那些小学化的东西让小朋友们失去了玩的时间，玩可是他们探索世界的好方法啊。

而且一直写啊算啊，小朋友会对学习产生厌烦情绪，就像让小花朵过早地承受暴风雨。

我们组呢，有时候也会不自觉地多教一些算术，现在看来得改改啦。

”
小组代表2：“我们认为案例中的长时间静坐，小朋友身体都僵硬了，幼儿园应该是活力满满的地方。

我们自己也有类似问题，为了让小朋友安静，就安排太多安静的活动，这可不对。

”
2. 其他小组进行补充和提问。

# （四）探讨大班适宜的教育内容和方法（10:20 11:00）
1. 教师自由发言。

教师1：“我觉得大班可以多搞一些游戏化的学习，像数学就可以通过玩超市购物游戏，让小朋友们在买卖东西中学会数钱、找钱，这样又好玩又能学东西。

”
教师2：“对呀，还有阅读。

咱们别让小朋友干巴巴地认字，可以读绘本故事，一边读一边让他们猜情节，小朋友们可喜欢了。

”
教师3：“手工活动也不能少，这可是锻炼小朋友创造力和动手能力的好机会。

用彩纸折小动物，捏泥巴做小房子，多有趣啊。

”
2. 教研组长总结。

教研组长：“老师们说得都特别棒！咱们大班的教育内容就得符合小朋友的年龄特点，要有趣、好玩。

教学方法呢，要以游戏为主，让小朋友们在玩中学，学中玩。

像之前咱们那种提前教小学知识的做法，就像给小脚丫穿上大鞋子，不合适啊。

”
# （五）园长总结与活动结束（11:00 11:30）
1. 园长总结。

园长：“今天的教研活动就像一场及时雨啊，老师们都很用心。

咱们一定要记住，大班的小朋友就像一群可爱的小探险家，咱们要给他们提供适合的探索环境，而不是提前把小学的东西硬塞给他们。

以后啊，咱们要把今天讨论的内容落实到教学中，让小朋友们在幼儿园度过快乐又有意义的时光。

”
2. 活动结束。

教师们自由交流，分享点心，愉快结束教研活动。