绘本融入幼儿园小班数学集体教学活动的行动分析

绘本融入幼儿园小班数学集体教学活动的行动分析
绘本是幼儿园数学教学的重要资源之一，能够激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的数
学思维能力和解决问题的能力。

合理地融入绘本教学可以有效地促进幼儿园小班数学集体
教学的发展。

本文将从行动分析的角度探讨如何将绘本融入小班数学集体教学活动中。

选择适合小班幼儿的数学绘本。

数学绘本需要符合小班幼儿的认知水平和兴趣爱好，
以便激发他们的学习兴趣。

在选择绘本时，可以考虑绘本中是否涉及了小班幼儿已学的数
学概念，并结合幼儿园数学教学大纲的要求进行选择。

绘本的内容需要具有趣味性和情感性，能够引起幼儿的共鸣，培养他们的思维和情感发展。

利用绘本展开数学教学活动。

在绘本故事读完后，可以针对故事中的数学内容展开探
讨和讨论。

教师可以组织幼儿围绕绘本中的数学问题进行思考和解决，激发幼儿的数学思
维和解决问题的能力。

教师可以通过绘本中的故事情节展开数学计数活动，让幼儿根据故
事中的人物数量进行计数，并解决一些简单的加减法问题；也可以利用绘本中的形状图案
进行分类和比较活动，培养幼儿对形状的认知和空间思维能力。

通过这些数学教学活动，
可以提高幼儿对数学的兴趣和理解，促进幼儿的数学发展。

利用绘本进行数学评价。

在数学教学过程中，教师可以通过绘本评价幼儿的数学学习
情况。

教师可以设计一些与绘本内容相关的数学问题和情境，让幼儿进行答题，评价他们
的数学能力。

教师可以观察幼儿在活动中的表现，评价他们的数学思维和解决问题的能力。

通过这种评价方式，可以及时了解幼儿的数学学习情况，调整教学策略，促进幼儿的数学
发展。