2018—2019学年度(上)丹东市期末质量监测高三历史参考

2018—2019学年度（上）丹东市期末质量监测高三历史参考答案一、单选题（48分。

共12小题，每小题4分）
二、材料解析题（52分。

41题25分，42题12分，选做题15分）
41.（25分）（1）原因：列强支持北洋军阀割据一方，阻挠统一；小农经济占中国近代社会的主体，小农经济具有分散性；民众缺乏国家民族归属感。

（4分。

每点2分，答出任意2点即可）
影响：导致近代社会长期战乱，社会动荡不安；遭受列强欺凌，社会经济贫穷落后；阻碍中国现代化进程，落后于世界。

（4分。

每点2分，答出任意2点即可）
（2）相同：都提出统一是民族之统一，是国家领土完整；都指出国家统一是人民的愿望。

（4分。

每点2分）
不同：孙中山主张和平方式完成统一；林肯则主张武力统一。

（4分。

每点2分）
（3）美国有利因素：工业革命的进行，北方资本主义经济发展，实力强大（3分）；坚定的统一信念；正确的战略部署和军事指挥；《解放奴隶宣言》调动人民的积极性；统一是人心所向，顺应人心；没有外部势力的干涉。

（6分。

每点2分，答出任意3点即可）
42.（12分）
示例：我认为材料中的现代化等于西化和现代化不等于西化两个观点都有失偏颇，现代化和西化二者的关系应是普遍性与特殊性的关系。

（3分）现代化是各个国家各个民族的必由之路，是人类社会的发展规律；如实现政治民主是现代化的目标之一，近代以来英、法、美、德等西方资本主义国家走上代议制民主道路，苏联和中国等社会主义国家也建立了民主制度，民主是人类共同的追求，因此现代化具有普遍性。

（4分。

1个例证即可）
西方是现代化的源头，不是孤立存在的，是人类文明发展融合的结果，但西方现代化只是人类现代化进程中的一部分，不是现代化的全部；西方现代化的模
式和成果对尚未完成现代化的国家有很大的借鉴作用，但由于各国传统不同，从东西方来看现代化道路必然不同；近代中国洋务运动戊戌变法等运动的失败证明照搬西方模式行不通；毛泽东的中国特色的革命道路与建设道路实现了民族独立和经济发展；中国特色社会主义道路使中国的现代化建设取得举世瞩目的成就，也为其他国家现代化提供了一个范例；东亚的日本，明治维新，文明开化和保留传统结合，走上了国家政权领导下的现代化道路，迅速崛起，让西方震惊。

因此，现代化没有统一模式，西方现代化具有特殊性。

（4分。

任意2个例证即可）综上所述，现代化等于西化的观点是一种西方中心论，现代化不等于西化的观点忽视了东西方现代化的联系，缺乏整体认识，从整体史观来看，现代化与西化是共性与个性、普遍性与特殊性的关系。

（1分）
（要求：此题属于观点评述题，首先对观点进行判断然后论证。

学生只选择一种观点判断论证也可。

如否定现代化等于西化观点，可参考观点：现代化是人类社会发展的共同规律、现代化是东西方双向学习、现代化在东西方存在差异、现代化没有统一模式等进行论证；肯定现代化等于西化观点，可从西方是现代化的源头、欧美国家首先完成了现代化、西方模式对亚非国家的影响角度论证；肯定现代性与传统性不是截然对立的观点，可从现代化与传统文化关系以及文化认同的角度论证等。

）
43.（15分）（1）背景：边疆少数民族存在问题，内掠和反叛不断；采取多种方式御边效果不理想；西三边各部门缺乏积极有效的协调与合作。

（6分。

每点2分）
（2）作用：是集政治、经济、军事等管理职能于一体的御边制度，提高明代西北边疆合力御边能力；加强中央集权；化解与边疆各民族的矛盾；有效地管理依附各部；促进边疆开发，为军事御边活动提供经济支持；开创了御边管理的新形式。

（9分。

每点2分，答出任意4点9分）
44.（15分）（1）原因：二战后化学技术快速发展；化学武器杀伤力更大；某些国家为取得胜利不择手段；国家间利益博弈；局部战争的存在；化学武器存量大。

（9分。

每点2分，答出任意4点9分）
（2）努力：通过签订国际性条约约束国家行为；发挥联合国等国际组织的作用；增强人类命运共同体意识，共同担当，共促和平；增强人民的和平意识，
反化学武器的意识；大国要增强责任意识，发挥大国责任。

（6分。

每点2分，答出任意3点即可）
45.（15分）（1）元昊了解蕃汉各族情况，注重吸取中原王朝的统治经验并使用汉族士人；政治上，模仿宋代中央机构进行改革，设立蕃汉两套管理机构；军事上，加强对军事力量的管理；文化上，创立推广西夏文字，设蕃学培养人才；翻译汉文典籍；建立西夏政权。

（8分。

每点2分，答出任意4点即可）（2）评价：元昊在努力吸收汉文化的同时, 也在创造本民族的文化（3分）；逐步建立了中央集权的专制王朝；加速了党项民族的封建化进程；促进了民族交融。

（4分。

每点2分，答出任意2点即可）（请注意新课标和新教材的变化：原来用“民族融合”现在用“民族交融”。

）。