SQL Server数据库原理与应用课程教学存在的问题及对策

实践教学课程的占比，通过学生的课程应用尝试强化学生的应 用能力，需要教师从中合理规划好教学安排。
3.3 学生科学管理课上与课下时间
再好的老师，再好的教材也需要学生去珍惜，学习是学生 的主要任务，学生要正确确定人生观和价值观，在学校期间就 要做好学习的事情，尤其是像 SQL Server 数据库原理与应用这 样难度比较高的课程，更加需要学生通过课上学习和课下学习 来掌握学习到的知识，并把理论知识转化成为应用能力。学生 要从科学管理时间开始，充分利用课堂时间，紧凑的知识点需 要高度集中精神和老师步伐一致扎实地学习，有任何知识难点 及时向老师请教，课上问题课上解决。同时合理分配一些课下 时间来巩固学习到的知识，该科目知识涉及范围广，需要深度 学习来提高学习的效果，所以课下时间要合理分出一点复习的 时间。
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Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术
第 17 卷第 16 期 (2021 年 6 月)
该课程的知识点非常之多，却知识点之间又通过数学和逻辑关 系存在关联性，整个课堂教学安排紧凑，教师基本没有时间针 对学生的情况制定一个更加合理的教学方案或者方式。理论 教学模式是最传统的，也是最直接的方式，但是却缺乏从学生 角度去建立知识教学的体系，导致晦涩难懂的知识更加迷离。 教学模式简单、明了，理论知识讲解、课后习题巩固，对于 SQL Server 数据库原理与应用课程来说，这些真的不够。教师没有 足够的时间去寻找优秀的教学资源，只能依靠课本上的知识。 课程内容排布饱和，课堂时间利用需要更加高效，更没有时间 对学生的学习情况由更深入的了解，不能及时因材施教。
2.3 学生理论难以实践应用
虽然课程涉及知识面较广，但是善于学习的学生还是能够 跟的不上庞大的理论知识的理解，问题出在实践应用实在有难 度。首先，学生课程安排比较紧凑，学习课程任务比较重，理论 知识需要理解和巩固。其次，缺乏实践应用的机会，除了试验 课程有实践的机会，基本没有实践检验理论知识的途径，导致 学生实践应用能力极差，不能满足该科目对学生的预期应用能 力要求。第三，学生自身不努力，容易受到难点知识的打击，进 而对课程失去学习的信心，课程排布又十分紧凑，稍有不慎就 会错失很多课程的学习，课下自己需要更多的精力去学习。第 四，是在理论转化为实践应用时，需要从非常多的知识点中找 到需要应用的知识并加以利用，开始阶段速度是非常慢的，而 试验课程或者实践课程题目相对简单，在深度提升时需要老师 从旁指导进行，而除了课上时间这基本是实现不了的。
Tel：+86数据库原理与应用课程教学存在的问题及对策
吴晓清
（贵州经贸职业技术学院，贵州 贵阳 550000）
摘要：通过对 SQL Server 数据库原理与应用课程教学的分析，发现教学资源缺乏立体建设、教师教学方式传统单一、学生理 论难以实践应用几个问题，从理论知识到应用能力上都存在以上问题，为了更好地解决教学中遇到的阻碍，我有针对性 的、全局性的制定了优化对策，以改善目前该课程教学中的问题，不断地强化课程教学的理论知识和应用能力。
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计算机教学与教育信息化
本栏目责任编辑：王 力
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3.2 强化教师团队施教的能力
教师的整体能力需要改善从以下几个方面进行：第一，学 校组织对老师的集体培训，主要教学模式的创新，传统的单一 教学方式难以激起学生的学习兴趣，而新的教育改革又将学生 放在中心地位，需要改变教学在教学中发挥的角色观念，进而 发挥教师的作用；第二，培训教师的线上教学能力，以及线上课 程网络课程的能力，从传统的模式中过渡到新观念中。同时线 上课程作为工具帮助学生理解和强化知识，要配合课堂教学的 教学进度和内容，对难点知识进行强化讲解，以给学生回顾知 识的渠道；第三，强化教师理论知识与实践应用的过渡能力，传 统教学中教师对理论知识的教学中心偏移严重，要改进为增加
3.4 建立应用数据库增加实践机会
理论部分虽然不容易学习，但是相对应用部分还是相对简 单一些，应用能力是我国人才培养中所欠缺的一个环节，所以 我们要更加注重学生的应用能力的培养。首先，建立数据库包 含一些比较典型的项目案例，需要划分简单、中等、困难几个层 次，学生可以根据自己的实际情况进行实践学习。建立过程中 需要一个积累的过程，把一些好的项目或者教学案例都加进 去，对于一些难点知识应用要着重建设，尽量让学生可以通过 数据库不断地提高应用的能力。其次，要增加真正的应用项目 历练，组成实践小组，通过项目过程对学生的应用能力进行强 化，过程中不仅可以得到实践的锻炼，还能够场景真实的体验 过程。但是这样的项目要合理安排，避免忽视了理论知识的学 习，毕竟理论知识才是该门课程教学的基础。
1.2 SQL Server 数据库原理与应用课程
课程包含了 SQL 语言命令、数据库设计的方法、数据库的 原理、数据库的开发与应用几个大方面，在数据库的基础上通 过 SQL 语言命令的特性强化了对数据库的编辑与控制，更好地 提高计算机应用系统的工作效率。SQL 主要对数据进行数据
定义、数据控制、数据查找等操作，在此基础上，包含数据库的 内容，信息模型与信息系统、数据库系统、数据建模、数据库查 询语言、关系数据库设计等等重点与难点内容。课程的理论原 理部分贯穿全书，知识内容设计范围广，学习的知识难以串联 到一起，导致应用方面差强人意。当今是实践性人才的舞台， 而 SQL Server 数据库的应用在课程当中很难形成系统的教学， 导致学生学习过程中缺乏实践性和应用性，也是该课程的一个 难点和特点。
ISSN 1009-3044 C第om1p7u卷ter第Kn1ow6l期edg(e2a0n2d1T年ech6no月log)y 电脑知识与技术
Vol.17, No.16 June 2021
E-mail：wltx@ Computer hKtntopw：l/e/hento.clongy 电脑知识与技术
关键词：SQL Server 数据库原理与应用；课程教学；存在的问题；改善对策
中图分类号：TP3 文献标识码：A
文章编号：1009-3044(2021)16-0143-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，通过各种 方式帮助我们高效的解决很多难题，而计算机主要是数据库系 统 支 配 的 ，需 要 熟 练 掌 握 SQL Server 数 据 库 技 术 ，那 么 SQL Server 数据库原理与应用课程教学就显得尤为重要。本文通过 对课程的特点分析，有针对性的解决该门课程教学中遇到的问 题，进而不断优化课程的教学效果。
4 结语
从 SQL Server 数据库原理与应用课程教学存在的问题中， 我校通过整合教学资源形成教学体系、强化教师团队施教的能 力、学生科学管理课上与课下时间的措施对问题进行有针对 性、有层次的优化，不断提高学生学习该课程的效率，降低课程 的学习难度，强化学生对课程的应用能力，实现不断拓展 SQL Server 数据库的应用领域，更加扎实地提高了同学们的掌握水 平和应用能力。
1 SQL Server 数据库原理与应用课程的特点
1.1 SQL Server 数据库
大数据时代数据库系统数据种类与数量不断地扩充，对于 数 据 的 管 理 提 出 了 更 高 的 挑 战 ，其 应 用 范 围 也 在 不 断 拓 展 。 SQL Server 数据库以其优越的性能，系统的数据储存量巨大、数 据收集与处理速度快、能够实现不同设备之间的快速转换等 等，不断地被广泛应用。通过 SQL 命令对系统进行操作，数据 库管理员可以使用 SQL 命令对视图和表格进行编辑操作，建立 一种内在联系，进而达成操作的目的。该课程理论性非常的 强，包括了离散数学、关系理论、数据库理论、数据结构、SQL 语 言等等。应用性范围极广，而且还在不断的扩展，被广泛 应用 到人们生活的各个领域中。同样 SQL Server 数据库原理与应 用课程也继承了这些特性，涵盖了各种知识理论，导致课程晦 涩难懂、知识概念复杂且抽象、需要记忆的东西众多等等，也给 这门课程的学习造成了很大的困难。但是，想要学好这门课程 的人数众多，所以要讲究学习的方法，才能将课程学好并融会 贯通。
2 SQL Server 数 据 库 原 理 与 应 用 课 程 教 学 存 在 的 问题
2.1 教学资源缺乏立体建设
在课程学习的过程中发现，虽然课程层次设计比较完善， 但是还是丝毫未减少学习该门课程的难度，主要是原理和应用 两个部分，原理设计大量的数学知识和逻辑关系知识，应用方 面主要是通过习题和试验的方式来完成的，整个课程过于理论 化、抽象化，使学生在理解和记忆上遇到了阻碍。更加优秀的 教学资源处在挖掘阶段，从理论知识到应用阶段需要合理的设 计，虽然根据潮流也出现了线上教学，但是对于课程来讲却不 能形成一个立体的教学资源，内容纷杂需要去甄选哪些是更好 的。缺乏与教材配合的教学资源，仅靠课堂教学难以实现学以 致用的整个复杂的过程，对于重点的难理解的知识除了简单的 练习题没有更好的辅助学习的资源，造成课堂教学负担沉重。 该课程的教学资源应该建立线上与线下结合、内部资源于外部 资 源 结 合 形 成 立 体 的 教 学 资 源 ，以 降 低 学 生 学 习 该 课 程 的 难度。
2.2 教师教学方式传统单一
教育改革中把信息化教育放在重点之列，而作为距离信息 化教学最近的 SQL Server 数据库原理与应用课程却渐行渐远，
收稿日期：2020-12-15 作者简介：吴晓清（1983—），女，湖北随州人，硕士，讲师，研究方向：计算机应用技术。
本栏目责任编辑：王 力
计算机教学与教育信息化
3 优 化 SQL Server 数 据 库 原 理 与 应 用 课 程 教 学 的 对策
3.1 整合教学资源形成教学体系
首先，建立学校的教学资源甄选小组，以教学老师组成以 解决个别老师时间不充足的问题，针对教学中的问题进行整 合，对线上资源进行筛选。这些资源主要是配合线上教学理解 的理论知识资源，辅助老师攻坚难点知识授课，帮助学生难以 理解知识的记忆，但是要从整体的教学规划来筛选。其次，丰 富课程应用数据库的类型和数量，传统教学中缺乏实践的层次 感，要对数据库增加层次感，使得可以由浅到深的应用。要逐 渐将理论教学和实践教学融合到一起，这样动脑的同时动手有 效地提高掌握知识的速度。最后，建立线上沟通机制，仅仅课 堂时间对于学生来说是不够的，需要通过各种方式在课下时间 强化薄弱知识环节，而遇到问题时可以通过线上的方式对问题 进行及时的解答。同时学生可以利用线上教学强化理解重点 知识，随时随地对知识可以进行针对性的复习。