第6课网上图书馆教学设计

第6课网上图书馆教学设计
1教材分析
本课共分为三部分内容:第一部分初识网上图书馆,主要让学生了解在网络中能分类查找到自
己想阅读的书籍。

第二部分是主要介绍如何根据“题名”“作者”“出版社”“出版时间”“出版地”“摘要”“主题词”单独或组合进行准确或模糊检索,这部分内容操作性和实用性都比较强,关键是关键字的确定,在最快的时间找到有用的信息。

第三部分是学生在日常阅读电子图书
的时候会遇到的状况,是对电子书籍各自的文件格式和其专门的阅读软件做一个说明,意在让学生了解在生活中如何解决此类问题。

练习部分教材安排了查找网上报纸的环节,让学生对网络资源的认识更深入,借此也体验了一把网络的优越性。

2教学目标
1.通过在“中国国家图书馆”中查找电子书,知道查找资料需要多种搜索方式结合,熟练掌握分类搜索的方法,学会在电子图书馆关键词检索方法。

2.了解常见的电子图书格式及其阅读器,知道不同电子图书格式和阅读器有不同的用处。

3.通过网络阅读,体会电子图书的优越性,养成良好的网络阅读习惯。

3学情分析
学生在四年级已经学习了分类查找和用搜索引擎的方式查找,对于本节课的任务已经有了信
息技术技能基础。

分类查找方式比较简单,学生也掌握得比较好。

本校六年级学生家庭电脑
普及率较低,除了上课时间,学生接触关键词搜索信息的机会不多,搜索时关键词的提炼还需
要进一步深入。

另外,学生对于文件格式的认识不深,本课对文件格式的介绍也可以适当地停
留在电子书籍的不同文件格式需要专门的阅读软件这一层次。

4重点难点
重点:体验网络阅读;通过在“中国国家图书馆”中查找电子书,知道查找资料需要多种搜索方
式结合,熟练掌握分类搜索的方法,学会在电子图书馆中关键词检索的方法。

难点:电子图书的格式和相应的阅读器的认识。

5教学过程
活动1【导入】设置情境，点破课题
1.教师出示PPT,提问:狮子和老虎谁怕谁?从科学疑问入手,引发学生探究的兴趣。

2.教师:杨红樱的一本书里有这个秘密。

现在我立刻要阅读这本书,怎么办呢?学生根据生活经验回答。

预设:网上电子书。

从真实困难入手,让学生明白电子图书可以突破实物的限制,进行在线阅读。

3.教师:请我们一起进入网上图书馆吧!体验网络阅读的趣味,解决这个问题。

教师点题(板书)。

活动2【活动】登入网上图书馆
1.教师PPT打开演示登入过程,学生素材中的“中国国家图书馆”文件,PPT出示我们任务。

用
用户名登入网站的操作学生在实际生活中应用也很广泛,因此不需要过多的讲解。

2.教师出示实名注册界面。

讲解:想要注册帐号的同学注意了,我们既然要享受网络上这么多
的资源,我们也要做到诚信负责任,因此我们在注册用户名的时候请用实名。

让孩子明白在网
络世界中权利和义务也是同时存在的。

3.学生登录网站,较快的同学尝试找到寻找符合条件的书本(题名包括:马小跳;出版社:吉林美术出版社;出版时间:2010;作者:杨红樱;系列:系列1),教师巡视教室。

在任务中加入思考,为引出后续分类查找做准备。

活动3【活动】多种方式结合，查找图书
1.教师邀请学生登入网站。

学生用文津搜索搜索图书,查看搜索结果,发现:文津搜索结果中包
含很多其他分类的书籍。

2.教师引导学生观察网站分类,并由此说明全网站搜索并不能锁定电子图书。

所以我们要怎么。