统编版小学语文 二年级下册 12寓言二则揠苗助长 公开课一等奖创新教案

统编版小学语文二年级下册12寓言二则揠苗助长公
开课一等奖创新教案
《揠苗助长》教学设计
一、教学目标
1. 认识“焦、筋"等生字，会写“焦、筋”等生字，掌握相关的词语搭配。

2. 理解《揠苗助长》的故事内容，懂得急于求成、违背客观规律的危害，培养学生的耐心和正确的价值观。

二、教学重点
理解《揠苗助长》的故事内容，把握故事所蕴含的道理。

学会生字新词，并能正确书写和使用。

三、教学难点
引导学生深入理解故事背后的寓意，明白事物发展的自然规律。

通过课堂活动，使学生能够真正体会到急于求成所带来的负面影响。

四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）激活前知，引发兴趣
1. 情景导入
（1）首先，我会播放一段短视频，视频内容展示禾苗从播种到生长的完整过程。

画面温馨而生动，禾苗从嫩绿的小芽逐渐长成金黄的庄稼，让学生在视觉上感受到禾苗生长的美丽与神奇。

（2）视频播放结束后，我会问学生：“你们看到了什么？禾苗是怎么一步步长大的呢？"引导学生回忆视频内容，并激发他们的好奇心和探索欲望。

2. 思考引导
（1）我会继续提问：“如果你们是农夫，会不会想要禾苗快点长大呢？有没有什么办法可以让禾苗长得更快呢？”这样的问题设计旨在引起学生的共鸣，并激发他们的想象力。

（2）接着，我会引导学生分享自己的想法，鼓励他们大胆发表
意见。

这个过程中，我会认真倾听学生的回答，并及时给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和参与度。

3. 故事引入
（1）在学生们充分表达自己的观点后，我会顺势引入课文《揠苗助长》的故事。

我会以生动的语言和丰富的表情讲述这个故事，让学生们仿佛置身于故事情境中。

（2）在讲述过程中，我会适时提问：“农夫为什么要揠苗助长？他这样做对吗？为什么？"通过这些问题，引导学生深入思考故事背后的寓意和道理。

通过这样的教学设计，我旨在营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在情境中学习、在互动中思考、在探索中成长。

同时，通过引导学生参与讨论和分享自己的观点，培养他们的语言表达能力和批判性思维。

这样的教学过程不仅符合二年级学生的认知特点，还能有效激发他们的学习兴趣和积极性。

（二）生字新词学习与语境应用
1. 生字认知与书写指导
（1）生字引入
①通过多媒体展示“焦”和“筋"的象形字演变，激发学生兴趣。

②讲述生字背后的故事或相关文化，如“焦”字与古代烧烤的关联。

（2）生字认读
①领读生字，确保发音准确。

②学生跟读，教师纠正发音。

（3）书写教学
①在黑板上示范书写，讲解笔顺和结构。

②学生练习书写，教师巡视指导。

2. 新词理解与运用
（1）新词释义
①结合课文语境，解释“焦急"、“筋疲力尽”等新词的含义。

②通过举例和图片，帮助学生形象理解新词。

（2）语境应用
①设计情境对话，让学生在实际情境中运用新词。

②小组合作，创作小故事或小对话，要求使用所学新词。

3. 互动游戏巩固记忆
（1）生字新词接龙
①学生依次接龙说出与“焦"和“筋”相关的词语。

②鼓励学生发挥想象，创造新词。

（2）角色扮演游戏
①学生分组，每组选择一个课文中的场景进行角色扮演。

②在角色扮演中，要求学生使用所学的新词，以检验其掌握情况。

通过这一系列生动有趣的活动，学生不仅能够轻松掌握生字新词，还能在实际应用中加深对词语的理解和记忆。

同时，互动游戏的设计也让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。

（三）字词学习与句子探究
1. 生字新词探秘
“焦急"：教师首先用生动的语言描述焦急的情景，如农夫在田边走来走去，眉头紧锁。

然后引导学生观察“焦”字的字形，发现“焦"字下面的四点像农夫额头上的汗珠，帮助学生记住字形和字义。

“筋疲力尽”：教师做筋疲力尽的动作，让学生猜测词义。

接着展示“筋"字的甲骨文，让学生了解“筋”字与肌肉、力量的关联。

2. 疑难句子解析
“他回到家里，一边喘气一边说：‘今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

’"教师先让学生模仿农夫喘气的声音和动作，感受农夫的疲惫。

然后引导学生理解“喘气”和“累坏了"表达出的辛苦与劳累。

再让学生观察句子的结构，发现这是一个倒装句，强调了农夫的心情。

最后，教师引导学生想象农夫看到自己努力后的成果——禾苗长高了一大截，那种满足感溢于言表。

3. 字词游戏乐园
教师设计一个“字词配对”游戏，将生字新词与相应的图片或动作配对，让学生在游戏中巩固字词知识。

接着，教师邀请学生上台表演“筋疲力尽"的样子，让其他学生
猜测词语，增加课堂的互动性。

4. 句子接龙大赛
教师以“他回到家里”为开头，引导学生接龙说出接下来的句子。

通过接龙游戏，让学生熟悉课文中的句子，同时锻炼学生的口语表达能力。

5. 创意绘画时间
教师引导学生想象农夫在田里劳作的情景，并用自己的画笔绘制出来。

绘画完成后，学生可以向大家介绍自己的作品，并用课文中的句子来描述画中的情景。

这样既可以巩固学生的字词知识，又可以培养学生的想象力和创造力。

（四）故事讲解与赏析
1. 朗读与感受
首先，我会声情并茂地朗读《揠苗助长》的课文，让学生闭上眼睛聆听，想象田野里农夫焦急的场景。

接着，我会邀请几位学生上前尝试朗读，通过不同的语音语调，感受故事的节奏和韵律。

这种沉浸式的朗读方式，有助于学生对课文的整体感知。

2. 讲解与理解
随后，我会逐段讲解课文内容，引导学生理解农夫为何急于求成。

通过提问“农夫为什么会觉得禾苗长得太慢？"让学生思考并回答，培养他们的思维能力。

接着，我会讲解农夫采取的错误方法，以及由此带来的后果，让学生明白违反自然规律的行为是不可取的。

3. 探究与讨论
为了进一步加深学生对故事寓意的理解，我会组织小组讨论，让学生们探讨“如果你是农夫，你会怎么做才能让禾苗长得更快？”每个小组都会分享他们的想法，并与其他小组进行交流。

通过这种方式，学生们不仅能够深入理解故事，还能培养他们的团队合作精神和创造力。

4. 角色扮演与互动
为了增加课堂的趣味性，我会邀请几位学生上台进行角色扮演，重现课文中的情景。

其他学生则作为观众，观察并评价表演者的表现。

通过这种方式，学生们能够更好地理解课文内容，同时也锻炼了他们
的表演能力。

5. 总结与拓展
最后，我会对整节课进行总结，强调故事所蕴含的道理和价值观。

同时，我会布置拓展任务，让学生们在课后思考生活中是否有类似“揠苗助长"的例子，并尝试写出自己的感悟。

这样不仅能够巩固学生对课文的理解，还能培养他们的观察力和思考能力。

（五）问题探究与互动讨论
1. 创设情境，引导学生深入思考
（1）引导学生想象自己成为农夫
①“同学们，现在我们都是那位心急的农夫，你们眼前就是那片你们渴望快速长大的禾苗。

你们会怎么做呢？”
②等待学生回答，鼓励他们大胆想象，不论答案是否合理，都要给予积极的反馈和引导。

（2）讨论农夫行为的后果
①“好，我们听到了很多有趣的想法。

那么，如果真的按照我们的想法去做了，禾苗真的会快速长大吗？或者，可能会发生什么？"
②学生讨论，老师巡回指导，鼓励学生发表自己的见解。

2. 明确答案，强调遵循自然规律的重要性
（1）揭示正确答案
①“同学们，其实课文中已经告诉我们答案了。

那位农夫因为急于求成，采取了错误的方法，结果禾苗都枯死了。

这说明了一个什么道理呢？”
②引导学生得出结论：违背自然规律，急于求成，往往会导致相反的结果。

（2）讨论如何在生活中避免类似错误
①“那么，在我们的生活中，有没有类似‘揠苗助长’的例子呢？我们应该如何避免这样的错误呢？"
②学生讨论，老师给予提示和引导，如学习、运动、种植等方面。

3. 填空题互动，加深学生理解
（1）提出填空题
①“同学们，现在我们来做个小游戏。

请根据课文内容，完成下面的填空题。

”
②展示填空题：“农夫因为想让禾苗长得更快，所以采取了（）的方法，结果禾苗都（）了。

"
（2）填写答案并解析
①等待学生填写答案，然后公布正确答案：“农夫因为想让禾苗长得更快，所以采取了拔高禾苗的方法，结果禾苗都枯死了。

”
②解析答案：“同学们，你们看，这就是急于求成的后果。

禾苗有自己的生长规律，我们不能违背这个规律，否则就会像农夫一样，得到相反的结果。

"
这样的教学设计旨在通过互动讨论和填空题的形式，加深学生对课文内容的理解，同时培养他们的思维能力和正确的价值观。

（六）课堂总结与拓展延伸
1. 精彩课堂总结
（1）回顾关键内容
①本节课，我们一同学习了《揠苗助长》这个故事，深入理解了课文中的生字新词，如“焦急”和“筋疲力尽"。

②通过朗读和分析，我们掌握了故事的内容，明白了急于求成、违背客观规律的危害。

（2）强调寓意理解
①我们共同探讨了故事中蕴含的深刻道理，即做事不能急于求成，要遵循事物发展的自然规律。

②强调了在学习和生活中，我们都应该保持耐心，用心付出，才能收获真正的成果。

2. 创意拓展延伸
（1）寻找生活实例
①引导学生们思考生活中是否有过类似“揠苗助长”的经历，例如为了迅速完成任务而忽视了质量。

②鼓励学生积极分享自己的经历，并讨论如何避免重蹈覆辙。

（2）角色扮演与讨论
①组织学生进行角色扮演活动，分别扮演农夫和旁观者，重现故事中的情景。

②通过角色扮演，让学生更深入地理解农夫的心态和行为，以及旁观者可能给出的建议。

（3）创作故事续篇
①邀请学生们发挥想象力，为《揠苗助长》创作一个符合寓意的续篇。

②在创作过程中，引导学生们思考如何续写故事，才能让农夫认识到自己的错误，并采取正确的行动。

六、教学反思
通过本节课的教学，我深刻体会到寓教于乐的重要性。

在教学过程中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我也注意到在教学过程中需要更加注重培养学生的核心素养能力，如思维能力、道德品质等。

在今后的教学中，我将继续探索更加有效的方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。

七、作业布置
1. 让学生回家后复述《揠苗助长》的故事给家长听，并和家长一起讨论故事中蕴含的道理。

2. 让学生写一篇读后感，表达自己对故事寓意的理解和体会。