在语文教学中发展学生的核心素养

An h yu xu shi
♦
眉山市东坡区崇礼镇中心小学 陈长华
总语文<学中发屐学隹的M
心畫养
”新课改”背景下，小学语文 教学面临着严峻的挑战。

语文教师 要制定科学的教学方案，创设良好 的教学氛围,发挥学生的主观能动 性,培养学生的语文核心素养。

一、 树立科学的教学观
教师要始终坚持以生为本，采
用多元化的教学方法与教学方式,
以学生为中心,指导学生展开高效
的学习，全面地提高学生的学习有
效性。

案例：在"影子”的教学中， 教师可以选择阳光晴朗的天气，组
织学生走出教室开展学习活动。

教
师可以将全体同学划分成几个学
习小组，在小组中选择一位小组 长，由小组长带领全体组员开展踩 影子的竞赛。

获胜的小组能够获
得一定奖励。

这样，学生能够准确
地理解与把握文章的内容,也能够 有效地增强学生的学习兴趣，培养
学生的学习热情。

在教学中，教师
要结合文本，通过游戏等方法，减 轻教师的负担，激发学生的学习热
情,培养学生的语文核心素养。

二、 关键是激趣
近年来，互联网技术得到了
迅猛的发展。

网络在各个行业与领 域中的广泛应用,改变了人们的生 产与生活方式,为人们带来巨大的
便利，提高了人们的生活质量。

在
小学语文教学中,教师也要充分发 挥网络资源的作用,收集整理与课 文内容密切关联的资料，发展学生
的学习思维。

学生有着较强的好奇
心。

教材的知识是有限的。

教师要
为学生创设良好的网络资源环境，
设计可以激发学生好奇心的教学
情境,利用声音、图像与视频等方
式激发学生的学号兴趣。

案例：在讲解“桂林山水”
这篇文章时,教师只是单纯地按照
教材内容讲解教学内容，照本宣
科，那么学生就不能够充分了解桂
林山水甲天下的美丽景观。

所以，
在上课以前,教师要引导学生对文
章进行朗诵,要充分发挥投影仪的 作用，为学生展示桂林山水的美丽
景色，使得学生产生视觉上的冲
击，产生心灵的震撼。

教师要把课 文知识及幻灯片进行有机的融合，
为学生全面、深入地讲述桂林山水
的美景。

学生结合图片对教材内容 进行学习与理解，能够更加准确地 把握文章的内涵，了解桂林山水的 美丽景观，可以把握作者在写作过
程中采用的语言技巧以及修辞方
法，图文并茂，激发学生的学习兴 趣,提升学生的语文核心素养。

三、培养学生的学科思
维
语文教学是培养学生思维能
力的重要途径。

因此，在语文教学
中,教师要注重发散学生的思维，
扩展学生的视野,增长学生的见
识。

教师要根据学生的实际状况，
采用多元化的教学方法,培养学生 的综合能力，推动学生的全面发
展。

案例：在为学生讲解生字词
时，教师先要梳理教学的逻辑，为
学生讲解汉字的字形与其内涵间 具有的密切关联，学生对汉字的理
解与记忆，激发学生对汉字的喜爱 之情，培养学生的学习积极性，培 养学生的汉语表达能力。

针对部分 象形文字，教师要尽量还原汉字要
表达的涵义。

教师可以借助画图的
方法，把月、山与EJ 等文字进行转
换，变成较为简单的简笔图形，在
此基础上帮助学生更好地记忆与 理解,提升识字教学的整体水平。

在作文教学中，教师要认真地讲解
写作思路，帮助学生科学地梳理写
作思路，培养学生的思维能力，提
升学生的写作能力与写作水平。

教
师在作文批改时，要指出学生在作
文中存在的思维漏洞，引导、鼓励
学生不断优化与完善，培养学生的 写作能力，拓展学生的视野。

四、灵活介入，科学引导
小学语文教师要根据教学现
状，根据学生的实际情况,采用多
元化的教学方法，全面地培养学生 的学习兴趣，激发学生的求知欲 望，提升学生的学习效果。

案例：在讲解《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》这首诗以前,教师要 对本节课需要学生了解的内容进
行全面的把握，在此基础上设计科
学的教学预案，培养学生的学习兴
趣，发展学生的思维。

教师首先要
引导学生熟读这首古诗，为学生介
绍李白的生平和这首诗的创作背 景。

在学生对诗词的内涵有了基本
的把握以后,教师再指导学生默读
课文内容。

在学生准确地把握诗词
内涵以后，教师提出问题，让学生 谈谈诗文的内容与作者要表达的
思想情感，引导学生比较分析这首 诗与以前学习的《赠汪伦》有什
么相似与不同，通过小组讨论与自
主思考、比较分析等方式了解诗词
的创作背景与写作手法，培养学生
的合作能力与自主探究能力，发展 学生的语文核心素养。

教师要重视学生的学习过程,
要培养学生的情感和态度,要引导
学生树立科学的价值观,要主动地
建构高效的课堂，充分重视对学生 能力和素质的培养,要引导学生掌
握科学的学习方法,要发展学生的 语文核心素养。

40
《四川教育》2020年第12期.综合。