试论农村初中学生数学自主学习能力的培养

试论农村初中学生数学自主学习能力的培养
随着教育的不断发展和国家政策的持续推进，农村中小学的教育水平也在得到一定的
提高。

但是，农村初中学生数学自主学习能力的培养仍然面临着一些困难，其原因很多。

为此，本文将探讨农村初中学生数学自主学习能力的培养，以期对农村中小学数学教育的
提高起到一定的推动作用。

一、问题的存在
农村初中学生数学自主学习能力存在着自主性不足、动力不足、分析能力不足等问题。

具体表现在以下几个方面。

（一）自主性不足
农村初中学生大多数生活于家庭经济较为贫困的家庭，家长在经济和文化方面的支持
和鼓励往往比城市孩子要少。

这些学生通常缺乏自主学习的动力，不能自觉地参与到数学
学习中来。

他们往往面临着自我约束、学习计划制定和推动等方面的困难，自主性不够。

（二）动力不足
农村初中学生通常没有接受过正规科学启蒙教育，因此对数学学习缺乏兴趣。

他们通
常认为数学是难学的，往往非常依赖老师的指导和讲解。

如果老师的讲解没有动人心弦的
语言和内容，他们就难以感到学习数学的兴趣。

农村初中学生因为受到的教育资源和环境的限制，在数学的学习过程中往往缺乏基本
的分析能力。

这迫使他们不能在数学问题的解决中获得自己的方法与思路，也不能自主探
索问题解决的各种可能性，影响了他们的数学素养的提高。

要想培养农村初中学生的自主学习能力，首先要启发学生对数学的兴趣，创造一个良
好的学习环境。

一般情况下，教师可以通过举办数学竞赛、编写数学竞赛试题等方式激发
学生的积极性，鼓励学生们勇敢地面对各种数学难题，建立起他们对数学学习的信心。

其次，教师要给学生制定学习计划，分步骤培养学生计划制定的能力，逐渐让他们适
应自我进步的学习风格，从而实现学习上的自主性。

为了增强学生的学习动力，教师可以采用新颖、生动的语言和教具，在课堂讲解的过
程中通过润色、丰富板块的形式增加学生的学习兴趣。

此外，可以尝试通过网络学习、电
子竞技等方式来吸引学生，让他们在学习中不觉得枯燥无味。

（三）培养分析能力
农村初中学生在数学学习中，缺乏的正是分析问题的能力。

因此，教师需要给学生提供一系列的训练活动来帮助学生培养自己的解决建议问题的能力。

具体来说，可以让学生研究一些比赛问题，解决问题的方法和思路，进而让学生尝试总结方法和经验，创造新的思路，提高自己的思维能力。

三、总结
总之，对农村初中学生数学自主学习能力的培养不仅影响了学生成就的提高，而且也影响了他们未来的发展潜力。

希望能秉持自主学习的精神，通过多角度、多层面的培养方式，提高学生的自主性，增强学习动力和自主思考，培养学生良好的分析能力和创造力，在数学学习中得到自己的认识与贡献。