《爬行最慢的哺乳动物》教学设计

《爬行最慢的哺乳动物》教学设计
教学目标：
1．进一步掌握小数乘法的计算方法。

2．用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。

3．能用小数乘法解决一些简单的实际问题。

教学重、难点：用竖式计算数目比较大的小数乘法。

教学过程：
一、比比眼力同桌互动
1、请你很快说出下面算式的积是几位小数？（学生在计算
前教师应明确要求，同桌注意对查）
第一组：2.5×10= 2.5×100= 2.5×1000=
2.51÷10=
第二组：7.2×10= 0.72÷10= 7.24×100=
0.72÷100=
要求：同桌两人其中一人先说第一组，另一人进行评价；两人互换角色进行
第二组题。

2、计算下面各题。

2 . 4
3 . 6
× 0. 6 × 0. 8
二、提出问题解决问题
出示信息：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺
乳动物，它
在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。

1、出问题
根据以上信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？
2解决问题
（1）三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？
①列出算式：2.2×2.15=
②学生独立估计每分大约爬行多少米？并说出估计的方法,然后再全班交流
③探索计算方法
a. 独立列竖式计算
b. 小组交流 .重点交流以下内容：
(1)独立计算时遇到的问题（2）如何确定积的小数点的位置（3）竖式的书
写格式
c. 一人板演并介绍用竖式计算的方法
师：积为什么有三位的小数？
d.与估算的结果进行比较,得出：三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分4.73米
(2) 三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？
1、列式：2 .2×60=
2、估计得数的大致范围并进行交流。

3、独立列竖式计算，同时一人板演。

4、由学生评价，并说一说计算时要注意什么？
5、检查得数是否在估计的范围内,得出：三趾蛞蝓在地面上
每时大约爬行132米。

3．从以上未解决的问题中选择一个用小数乘法解决的问题，并列竖式计算出来。

三、巩固提高总结反思
1．课本47页练一练
第2题时教师明确，老师的书是空白的，但老师能一下说出应填的符号，你能不能？如果不能让学生先计算填入，然后发现有没有规律可循，谁能和老师较量一下。

学生上台拿教师书进行展示，发现学生有很多错，还没有找到规律。

这时教师进行展示，学生都惊讶不已，直瞪瞪的期待老师的揭密。

这时，我说：“这就像刘谦的魔术，是有方法的，而我使用的可不是障眼法。

”这时再给学生讲解就不用费尽整纪
律，呵斥认真听了。

2、第3-5题练习。

教学反思：
《爬行最慢的哺乳动物》的教学过程中，将情境与体验结合起来，特别注重学生的入情入境，亲自尝试,强调学生在情境体验的基础上感悟小数乘法的意义、估算及计算方法。

其次学生独立尝试小数乘法
的估算，从估算到计算，让学生独立体验了整个探索过程，从而以学生的主体行为实践了整个学习活动。

从师生交流活动中体现了对小数乘法计算方法的认识在不断提高，学生的“知识技能”、“过程与方法”、以及“情感态度与价值观”全面获得了大丰收。