幼儿园中班科学详案教案《可以食用的叶子》及教学反思（优秀范文五篇）

幼儿园中班科学详案教案《可以食用的叶子》及教学反思（优
秀范文五篇）
第一篇：幼儿园中班科学详案教案《可以食用的叶子》及教学反思《中班科学详案教案《可以食用的叶子》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
设计意图：
《有趣的叶子》这一主题活动在我班已经开展三个星期了，幼儿对叶子的外形特征、生长变化都有了一定的认识，也知道了叶子的一些功能，如美化环境、净化空气以及是人和动物不可缺少的食物等。

在此过程中，幼儿对人可以食用的叶子产生了较大的兴趣，也提出了许多问题：“什么样的叶子可以吃呢?”“为什么我吃了一种叶子就不会肚子疼了?”“叶子可以生吃吗?吃了会拉肚子吗?”抓住幼儿共同的兴趣点，我们班生成了“可以食用的叶子”这一主题活动，目的在于让幼儿通过观察、比较、分类、制作、品尝等活动，来进一步了解叶子的多种食用方法。

活动目标：
1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

2、培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。

3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

活动准备：
1、各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

2、方篮若干个(标有生吃、熟吃、做药等图形标志)。

3、电脑课件《可以食用的叶子》;电脑两台。

4、其他辅助材料：小西红柿、胡萝卜、白萝卜、沙拉酱、番茄酱等;清水几盆。

活动过程：
1、集中谈话：师生共同回忆叶子的用途，引入活动的主题——许
多叶子我们人可以吃。

(1)师：“小朋友们平时吃过那些叶子呢?你是怎么吃的?”引入分组讨论活动。

(2)集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的?
(3)师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。

2、分类活动：
(1)第一次分类：师：今天，林老师也为你们准备了许多可以吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。

(依次出示三种标志并作解释)。

(2)师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。

“快思老师.教.案网出处”师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗?如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。

(3)小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。

3、师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，老师在电脑上也找到了一些，我们一起来看看好吗?引入观看电脑课件活动。

(1)帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

(2)电脑显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

过程中出现了两种幼儿不认识的叶子，对于这个突发情况，我没有马上把答案告诉他们，而是让他们请教客人老师，收到了较好的效果。

4、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗?是谁种出来的?引入表演活动：《种菜忙》。

教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

5、以谈话的形式进行品德教育：
(1)知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。

(陈倩茜说：黄金搭档是叶子做的，我们要多吃。

)
(2)知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。

6、师：今天来了这么多客人老师，我们请客人老师一起来品尝一些可以食用的叶子，好吗?引入分组延伸活动：
(1)制作叶子拼盘。

(2)制作生菜沙拉。

(3)分菜、洗菜。

教学反思：
活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。

教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

中班科学详案教案《可以食用的叶子》含反思这篇文章共4195字。

第二篇：幼儿园中班科学活动教案《可以食用的叶子》
设计意图：
《有趣的叶子》这一主题活动在我班已经开展三个星期了，幼儿对叶子的外形特征、生长变化都有了一定的认识，也知道了叶子的一些功能，如美化环境、净化空气以及是人和动物不可缺少的食物等。

在此过程中，幼儿对人可以食用的叶子产生了较大的兴趣，也提出了许多问题：“什么样的叶子可以吃呢？”“为什么我吃了一种叶子就不会肚子疼了？”“叶子可以生吃吗？吃了会拉肚子吗？”抓住幼儿共同的兴趣点，我们班生成了“可以食用的叶子”这一主题活动，目的在于让幼儿通过观察、比较、分类、制作、品尝等活动，来进一步了解叶子的多种食用方法。

活动目的：
1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

2、培养
幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。

3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

活动准备：
1、各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

2、方篮若干个（标有生吃、熟吃、做药等图形标志）。

3、电脑课件《可以食用的叶子》；电脑两台。

4、其他辅助材料：小西红柿、胡萝卜、白萝卜、沙拉酱、番茄酱等；清水几盆。

活动过程：
1、集中谈话：师生共同回忆叶子的用途，引入活动的主题——许多叶子我们人可以吃。

第三篇：幼儿园中班科学优质课教案《可以食用的叶子》及教学反思中班科学优质课教案《可以食用的叶子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯，通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法，体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食，快来看看幼儿园中班科学优质课《可以食用的叶子》含反思教案吧。

幼儿园中班科学教案：
可以食用的叶子
设计意图：
《有趣的叶子》这一主题活动在我班已经开展三个星期了，幼儿对叶子的外形特征、生长变化都有了一定的认识，也知道了叶子的一些功能，如美化环境、净化空气以及是人和动物不可缺少的食物等。

在此过程中，幼儿对人可以食用的叶子产生了较大的兴趣，也提出了许多问题：“什么样的叶子可以吃呢？”“为什么我吃了一种叶子就不会肚子疼了？”“叶子可以生吃吗？吃了会拉肚子吗？”抓住幼儿共同的兴趣点，我们班生成了“可以食用的叶子”这一主题活动，目的在于让幼儿通过观察、比较、分类、制作、品尝等活动，来进一步了解叶子的多种食用方法。

活动目的：
1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

2、培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。

3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：
1、各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

2、方篮若干个（标有生吃、熟吃、做药等图形标志）。

3、电脑课件《可以食用的叶子》；电脑两台。

4、其他辅助材料：小西红柿、胡萝卜、白萝卜、沙拉酱、番茄酱等；清水几盆。

活动过程：
1、集中谈话：师生共同回忆叶子的用途，引入活动的主题——许多叶子我们人可以吃。

（1）师：“小朋友们平时吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？”引入分组讨论活动。

（2）集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？
（3）师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。

2、分类活动：
（1）第一次分类：师：今天，林老师也为你们准备了许多可以吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。

（依次出示三种标志并作解释）。

（2）师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。

师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗？如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。

（3）小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。

3、师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，老师在电脑上也找到了一些，我们一起来看看好吗？引入观看电脑课件活动。

（1）帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

（2）电脑显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

过程中出现了两种幼儿不认识的叶子，对于这个突发情况，我没有马上把答案告诉他们，而是让他们请教客人老师，收到了较好的效果。

4、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？引入表演活动：《种菜忙》。

教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

5、以谈话的形式进行品德教育：
（1）知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。

（陈倩茜说：黄金搭档是叶子做的，我们要多吃。

）
（2）知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。

6、师：今天来了这么多客人老师，我们请客人老师一起来品尝一些可以食用的叶子，好吗？引入分组延伸活动：
（1）制作叶子拼盘。

（2）制作生菜沙拉。

（3）分菜、洗菜。

（4）查看电脑资料，继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。

教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。

幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。

让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

本文扩展阅读：叶子是高等植物的营养器官，侧边发育自植物的茎的叶原基。

叶内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。

同时植物的蒸腾作用也是通过叶子的气孔实现的。

叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

第四篇：幼儿园中班科学详案教案《水》及教学反思[范文模版] 《中班科学详案教案《水》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教学意图：
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。

我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。

根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。

<快思老师.教案网出处>让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。

教学目标：
1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学准备：
玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。

小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐、芒果粉)干毛巾若干。

教学重难点：
认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

教学过程：
一、引出主题，激发兴趣
1、宝贝们好!今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。

走过这条小河就是熊妈妈的家。

熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。

我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。

二、观察水，发现水的特性
1、经过小河时看见了水里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子)
2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西)
3、到底藏了什么?水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么?
小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。

4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么?宝贝们，白糖放进去你发现了什么?盐放进去你发现了什么?芒果粉放进去你发现了什么?
小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。

我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么?(乒乓球动了)
小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。

三、总结提升，体验快乐
今天我们发现了水的三个秘密。

水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!
相关信息：
水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。

由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

教学反思：
整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。

活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

不足之处：
准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。

中班科学详案教案《水》含反思这篇文章共4008字。

第五篇：幼儿园中班科学详案教案《转起来》及教学反思
《中班科学详案教案《转起来》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学详案教案《转起来》含反思！
活动意图：
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。

好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。

对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。

让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

活动目标：
1、探索使各种物体转动的方法。

2、发现转动在生活中的运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：
1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸
杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣
玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。

活动过程：
一、游戏：快乐小转盘
1、引题并介绍游戏玩法。

师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗?
游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。

师：快乐小转盘!
幼：大家一起转!
师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。

(文.章出自快思教.案网)然后老师倒数5--0。

如果念到o，大家还能保持不动的话就算胜利。

2、师幼一起游戏。

(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐)
二、第一次探索，让各种物品转动起来
1.交代任务。

师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。

2.幼儿操作，教师观察并指导。

观察包括以下几个方面：
当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫……”
当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。

”
有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。

幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：
“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”
3.交流与分享。

师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?
(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，)
4.出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。

(当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。

) 师：你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了，真了不起!
5.引出转动和“力”有关。

教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。

”
这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。

当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。

”
(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。

)
三、探索让两种物品一起转动起来
(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。

)
1.交代任务。

师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。

2.幼儿操作，教师观察并指导。

观察包括以下几个方面：
当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。

如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。

一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素——力。

当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这
种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。

如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。

3.小结“转动与生活”的关系。

小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。

教师适当总结、提炼。

(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。

比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。

这时，教师追问：“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。

教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。

”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”)
四、游戏：想得快说得快
师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多——开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!
师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!
教学反思：
活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。

教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。

这个活动基本
完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

中班科学详案教案《转起来》含反思这篇文章共7669字。