28小音乐家扬科教学设计之三
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二、第2题：第（1）题应选（2）；第（2）题应选（2）；第（3）题应选（2）。
（2）更夫夹扬科“像一只小猫似的”，说明了什么？
（3）扬科“像一只被抓住的小鸟”又说明了什么？
二、检查交流。
3、体会句子里含着的意思，完成课后练习第2题第（3）小题。
4、朗诵指导。读杨科之死的部份，语调要缓慢，表现出对杨科之死的可惜和同情。
五、总结全文。
（1）杨科只想看一看、摸一摸小提琴却被打致死，这说明了什么？
3、朗诵指导。读这一段时，语调要轻快，表现出扬科兴奋、兴奋的心情。
三、学习第四段。
一、默读试探：
（1）课文是如何具体地写出扬科何等想认真地看看地主仆人的那把小提琴的？
（2）从哪些句子能够看出扬科被抓住，而且被毒打了？
（3）说说自己对扬科被毒打的观点。
二、交流评议。
3、体会句子里含着的意思，完成课后习题第2题的第（2）（3）小题。
教学难点 有情感地朗诵课文。 第一课时
教学要点
初读课文。了解要紧内容；自学生字新词；学习第一、2自然段。
教学进程 一、揭题导入。
一、谈话揭题。
同窗们都生长在社会主义制度下，每一个人的生活都很幸福。今天咱们来看一看生活在人吃人的剥削制度下的穷人的小孩的凄惨命运。
二、以题设疑。
什么缘故称扬科为小音乐家？他能成为音乐家吗？
28《小音乐家扬科》教学设计之三
教学目标
一、继续学习读懂句子含着的意思的方式，培育学生的明白得能力。
二、学习本课的生字新词。
3、训练学生有情感地朗诵课文的能力。
4、了解在剥削制度下，穷人的小孩即便有才能，也不可能摆脱凄惨有命运；感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想情感。
教学时刻 3课时
教学重点 读懂句子含着的意思的方式，培育学生的明白得能力。
4、朗诵指导。
读扬科进食具间看小提琴的部份时，语调要急促，表现出扬科恐惧、紧张和期望的情感。
四、课堂练习：
课后习题第2题的（1）（2）小题。 第三课时
教学要点
学习课文第五段，有情感地朗诵课文；总结全文。
教学进程 一、学习第五段。
一、默读试探：
（1）扬科只想看一看、摸一摸小提琴，却致使了如何的结局？你是从哪些话里看出来的？
（2）你以为这篇课文的哪些地址写得最能使你感动？什么缘故？
（3）有情感地朗诵自己以为写得最好的地址。
六、课堂练习。
（1）填空：课文记叙了这件事，反映了。
（2）摘抄2-3句自己以为写得最好的句子。 参考资料：
一、关于课后习题
一、第1题：说明了在人吃人的剥削制度下，穷人的小孩不但不能拥有自己的爱好爱好和无法实现自己的美好愿望，而且在受到迫害致死的凄惨命运。
二、扬科爱听自然界的乐声。
3、扬科在旅店外边听音乐。
4、扬科去看地主仆人的小提琴，蒙受毒打。
五、扬科又一次被毒打后，凄惨地死了。
五、学习第一段。
一、带着以下问题阅读第一段：
（1）从哪些文句能够看出扬科家里十分贫困？
（2）说说你读了扬科的外貌描述后的感受。
二、交流评议阅读情形。
3、朗诵指导（用深沉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ缓慢的语气朗诵）。
二、学习第三段。
一、读读议议：这一段和第二段都是写扬科爱音乐，可是有哪些地址不同？
二、体会句子里含着的意思。
先说说以下句子字面上的意思，再议议它们含着的意思：
（1）“窗户里灯光闪耀--都在歌唱，都在演奏。”--含着的意思：这句话事实上是写扬科沉醉在音乐欣赏中的感受，反映出他十分喜爱音乐。
（2）“小提琴的声音--他也够知足的了”--含着的意思：反映了扬科对音乐和小提琴的期望和追求。
二、初读课文，了解要紧内容。
一、按要求课内预习课文。
（1）课文写了小音乐家扬科的什么事？结果如何？
（2）依照拼音，自己读准生字的字音。
（3）查字典，给带点的字选择适当的说明。
屋檐 抗拒 恐惧 凄惨 憋着 惩处 借居
三、检查、交流预习情形。
四、再读课文，按以下提纲把课文分成五大段。
一、扬科过着贫苦的生活。
六、课堂练习：
课后习题第4题。 第二课时
教学要点
学习课文第二、三、四段。
教学进程 一、学习第二段
一、读读议议：从哪些地址能够看出扬科十分爱听自然界的乐声？
二、体会句子里含着的意思，完成课后第2题的第（1）小题。
3、朗诵指导。
读这一段话的时候，咱们要认真体会扬科钟爱音乐的情感，恍如也像他一样在欣赏自然界的乐声，读的节拍应该轻松活泼一些。
（2）更夫夹扬科“像一只小猫似的”，说明了什么？
（3）扬科“像一只被抓住的小鸟”又说明了什么？
二、检查交流。
3、体会句子里含着的意思，完成课后练习第2题第（3）小题。
4、朗诵指导。读杨科之死的部份，语调要缓慢，表现出对杨科之死的可惜和同情。
五、总结全文。
（1）杨科只想看一看、摸一摸小提琴却被打致死，这说明了什么？
3、朗诵指导。读这一段时，语调要轻快，表现出扬科兴奋、兴奋的心情。
三、学习第四段。
一、默读试探：
（1）课文是如何具体地写出扬科何等想认真地看看地主仆人的那把小提琴的？
（2）从哪些句子能够看出扬科被抓住，而且被毒打了？
（3）说说自己对扬科被毒打的观点。
二、交流评议。
3、体会句子里含着的意思，完成课后习题第2题的第（2）（3）小题。
教学难点 有情感地朗诵课文。 第一课时
教学要点
初读课文。了解要紧内容；自学生字新词；学习第一、2自然段。
教学进程 一、揭题导入。
一、谈话揭题。
同窗们都生长在社会主义制度下，每一个人的生活都很幸福。今天咱们来看一看生活在人吃人的剥削制度下的穷人的小孩的凄惨命运。
二、以题设疑。
什么缘故称扬科为小音乐家？他能成为音乐家吗？
28《小音乐家扬科》教学设计之三
教学目标
一、继续学习读懂句子含着的意思的方式，培育学生的明白得能力。
二、学习本课的生字新词。
3、训练学生有情感地朗诵课文的能力。
4、了解在剥削制度下，穷人的小孩即便有才能，也不可能摆脱凄惨有命运；感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想情感。
教学时刻 3课时
教学重点 读懂句子含着的意思的方式，培育学生的明白得能力。
4、朗诵指导。
读扬科进食具间看小提琴的部份时，语调要急促，表现出扬科恐惧、紧张和期望的情感。
四、课堂练习：
课后习题第2题的（1）（2）小题。 第三课时
教学要点
学习课文第五段，有情感地朗诵课文；总结全文。
教学进程 一、学习第五段。
一、默读试探：
（1）扬科只想看一看、摸一摸小提琴，却致使了如何的结局？你是从哪些话里看出来的？
（2）你以为这篇课文的哪些地址写得最能使你感动？什么缘故？
（3）有情感地朗诵自己以为写得最好的地址。
六、课堂练习。
（1）填空：课文记叙了这件事，反映了。
（2）摘抄2-3句自己以为写得最好的句子。 参考资料：
一、关于课后习题
一、第1题：说明了在人吃人的剥削制度下，穷人的小孩不但不能拥有自己的爱好爱好和无法实现自己的美好愿望，而且在受到迫害致死的凄惨命运。
二、扬科爱听自然界的乐声。
3、扬科在旅店外边听音乐。
4、扬科去看地主仆人的小提琴，蒙受毒打。
五、扬科又一次被毒打后，凄惨地死了。
五、学习第一段。
一、带着以下问题阅读第一段：
（1）从哪些文句能够看出扬科家里十分贫困？
（2）说说你读了扬科的外貌描述后的感受。
二、交流评议阅读情形。
3、朗诵指导（用深沉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ缓慢的语气朗诵）。
二、学习第三段。
一、读读议议：这一段和第二段都是写扬科爱音乐，可是有哪些地址不同？
二、体会句子里含着的意思。
先说说以下句子字面上的意思，再议议它们含着的意思：
（1）“窗户里灯光闪耀--都在歌唱，都在演奏。”--含着的意思：这句话事实上是写扬科沉醉在音乐欣赏中的感受，反映出他十分喜爱音乐。
（2）“小提琴的声音--他也够知足的了”--含着的意思：反映了扬科对音乐和小提琴的期望和追求。
二、初读课文，了解要紧内容。
一、按要求课内预习课文。
（1）课文写了小音乐家扬科的什么事？结果如何？
（2）依照拼音，自己读准生字的字音。
（3）查字典，给带点的字选择适当的说明。
屋檐 抗拒 恐惧 凄惨 憋着 惩处 借居
三、检查、交流预习情形。
四、再读课文，按以下提纲把课文分成五大段。
一、扬科过着贫苦的生活。
六、课堂练习：
课后习题第4题。 第二课时
教学要点
学习课文第二、三、四段。
教学进程 一、学习第二段
一、读读议议：从哪些地址能够看出扬科十分爱听自然界的乐声？
二、体会句子里含着的意思，完成课后第2题的第（1）小题。
3、朗诵指导。
读这一段话的时候，咱们要认真体会扬科钟爱音乐的情感，恍如也像他一样在欣赏自然界的乐声，读的节拍应该轻松活泼一些。