北师大版五年级上册数学《组合图形面积》说课稿

北师大版五年级上册数学《组合图形面积》说课稿
教材剖析：
«组合图形面积»是北师大版数学五年级上册第五单元第一节的内容。

在本册教材的第二单元，先生曾经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以稳固已学的基本图形，另一方面那么能将所学的知识停止综合，提高先生综合才干。

在组合图形面积中，重点探求计算组合图形面积的方法。

由于本单元是小学阶段平面几何直线型内容的最后章节，因此，教材所布置的内容除了稳固先生所学的知识外，更注重将处置效果的思索战略浸透其中。

学情剖析：
依据先生已有的生活阅历，经过直观操作，对组合图形的看法不会很难。

在第二单元，先生曾经系统学习了平行四边形、三角形与梯形的面积的计算方法，尤其是对转化思想的浸透，先生在探求组合图形面积的计算方法时，应该能经过自主探求、协作交流，到达方法的多样化。

但是关于方法的交流、自创、反思及优化上需讨教员的引导，所以，要注重让每个先生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让先生在数学方法、数学思想方面有所开展。

教学目的：
依据新课标的要求，我对教学目的稍加调整，确定本节课的教学目的如下
1、在自主探求的活动中，了解计算组合图形面积的多种方法。

2、能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并停止正确的解答。

3、能运用所学的知识，处置生活中组合图形的实践效果。

同时经过各活动
培育先生的空间观念。

本节课的教学重点是在探求活动中，了解组合图形面积计算的多种方法。

教学难点是浸透转化的教学思想，运用新知识处置实践效果的才干。

为了达本钱课的教学目的，我依据«课程规范»的肉体，强调先生是学习的主人，在学习进程中尽能够多的为先生提供探求和交流的空间，鼓舞先生自主探求与协作交流。

教学中凸显课堂提问的有效性，留意提问言语指向明白，精炼准确，留意提问的层次性，掌握追问的机遇，同时留给先生充沛的思索时间和空间，鼓舞每个先生参与学习进程，注重先生之间交流，把所学的数学知识运用到生活中去，用数学的目光看待身边的事物，体会数学的价值。

鉴于以上想法，我制定了创设情境，引入课题自主探求，协作交流实践运用，拓展延伸回忆反思，总结提高为结构的教学形式，主要经过以下教学流程来实施
一、创设情境，引入课题
课的末尾，我应用课件展现装修精巧的房屋的图片，创设粉刷外墙、装置地板、油漆门窗的情形，经过笼统出来的平面图让先生观察后思索：这些图形与以前学过的图形有什么不同？让先生了解组合图形的含义，从而提醒课题。

经过这一环节，由生活情境引入新课，既充沛调动了先生的学习兴味，又巧妙地培育先生用数学的目光观察生活，表达数学的生活味。

二、自主探求，协作交流
1、独立思索，探求多种解题方法
出示客厅平面图：请你算一算至少要买多大面积的地板？你计划用什么方
法求它的面积？请把你自己一切的想法用虚线在图中表示出来。

然后选择一种想法停止计算。

2、小组协作，交流多种解题思绪和方法
本环节，让先生将自己的解题方法在组内停止交流，然后在全班停止展现汇报。

汇报进程中，让先生充沛表达自己的想法，同窗之间仔细倾听、相互补充，教员要起到点拨指点作用。

3、比拟归结，提醒优化解题方法。

提问：比拟各种解题方法，你能把它们停止分类吗？你最喜欢哪种解题方法？为什么？
4、回忆反思，总结计算方法。

经过以上环节让先生入手操作、小组交流，亲身阅历计算组合图形面积的进程，并经过比拟，让先生懂得选择简便的方法停止计算。

不只使先生明白转化的数学思想，知道同一个图形可以用多种方法来解答，而且在探求中掌握了运用联系法或添补法计算组合图形面积，知道了联系图形时，要思索到所给的条件和计算的方便。

这样既起到发散先生的思想的作用，又培育了先生的协作探求肉体。

三、实践运用，拓展延伸
本环节设计了三个层次练习：学致运用、一展身手、应战身手。

经过练习对先生所学知识停止稳固，练习的选择注重对先生才干的培育，并能让先生感遭到数学与生活的亲密联络，培育先生运用数学处置效果的才干。

四、回忆反思，总结提高
经过本节课学习，你有什么收获？你还有什么不懂的中央或需求提示大家留意的中央？经过师生交流的方式对本课停止小结，先生反思自己的学习行为和效果，从而明白今后努力的方向。

完毕本课。