创建绿色学校活动方案优秀4篇

创建绿色学校活动方案优秀4篇
为了确保活动能无误进行，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案是为其中一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安
排等。

你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？牛牛范文为您
带来了4篇创建绿色学校活动方案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

建设绿色校园方案篇一
一、活动提出的背景
今年，重庆市委、市政府在全市各级各类学校中启动了“五个校园”
建设工程。

通过“五个校园”建设，将进一步优化教育发展环境，提升重
庆教育的整体实力。

其中，绿色校园是“五个校园”的基础。

增大校园的
绿色面积，创建园林式学校是现代教育的标志之一、杨柳街小学是一所有
着悠久历史的学校，目前正向着创建“绿色校园”的目标奋进。

那么，作
为“新世纪的小主人”在创建“绿色校园”活动中应该做些什么？我们该
如何创建“绿色校园”？围绕这些问题，我在六年级学生中确定了本次综
合实践活动主题，创建“绿色校园”。

二、学校地理位置分析及学生学情分析
我校坐落在绿树成荫的纯阳山脚下，紧靠风景优美的滨江路。

纯阳山、滨江公园是孩子们得天独厚的实践基地。

如何合理开发资源、进行绿化、
美化，使学校成为一座真正意义上的绿色校园，是我们每个杨小人的期望。

六年级学生已经有一定的组织、协调能力，动手能力强。

通过几年的学习，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、
组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。

这一切为学生开展综合
实践活动奠定了良好的基础。

三、活动目标
根据学校的地理环境以及学生的年龄特点、知识经验等，我确定了以
下活动目标：
1、通过自主探究了解学校的现状，深挖创建“绿色校园”的特色。

2、通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题、使学生获得一些
亲身的探究体验，提高学生自主学习、合作、探究、创新等综合实践能力。

3、学会用多种方法搜集资料，发挥创造性思维，进行资源创意组合。

4、在活动中培养学生的团队意识，让他们感受与人合作交流的快乐，从活动中获取情感体验，增强自豪感和使命感。

四、活动准备
1、召开班会，讨论本次综合实践活动的目的意义。

2、培训组长：如何确定小主题，组织开展活动以及整理资料。

3、查找、收集有关“绿色校园”的图片文字资料。

4、制作相关的视频资料。

五、活动设想及时间安排
由于综合实践活动课集实践性、开放性、生成性、综合性于一体
因此，本次活动设计，我以学生为主体，引导他们通过已有的经验，
对自己所提出的方案展开一系列的探究，培养他们收集、分析、整合、创意、实践、合作等能力。

活动开展分成六个阶段，即：
1、实地考察阶段：分析校园急需绿化或改造的部位；
2、方案提炼阶段：确定“绿色校园”行动的几个方案；
3、方案设计阶段：策划具体方案、画出效果图，制成创意模型；
4、成果汇报阶段：宣传自己的探究成果，评选优秀方案；
5、总结完善阶段：整理资料，组合完美的总体方案；
6、活动评价阶段：多种形式评价，为今后的研究性学习打基础；
时间安排：本次活动预计四周完成。

六、活动过程
（一）实地考察阶段：分析校园急需绿化或改造的部位。

1、多媒体展示师生共同收集的环境优雅的校园、公园的直观图片，让孩子们谈谈感受，由这个问题入手引导学生交流，进入预设的主题范围之内。

通过前后知识的链接让学生明白绿色环保与我们学习、生活和健康息息相关，引发学生护绿、创绿的愿望。

2、播放本校校园环境的视频资料，教师进行情感的渲染，使学生对母校的自豪和热爱之情油然而生。

3、亲自带学生到校园走一走，实地考察，填写考察表。

在这个环节中，大胆放手让学生自己去实践，根据已有的审美经验去分辨，确定需要绿化的部位。

教师重点指导学生观察校园未绿化、美化的部位，引导学生借鉴周边校园、公园的绿化经验，心中勾勒出园林式校园的大体轮廓。

这样，充分把学生放在主体地位，激发了学生的活动积极性和主动探究的热情。

（二）方案提炼阶段：确定“绿色校园”行动的几个方案；
1、展示考察表，引导学生分类整理，提炼出几项有创意的，能体现
学校特色的方案。

在此环节，学生提出的绿化部位可能五花八门，不着边际，教师可作
如下引导：
（1）筛选出达成共识的需要绿化的部位；
（2）根据学校实际，向学生提供一些可供参考的方案。

如：“杨柳
青青”主体工程（根据我校的地理位置和校名总体规划改造）、绿色生态
墙（结合纯阳山这座天然屏障在校园的墙上下功夫）、后花园生态园（改
建废弃的后花园，成为学生课外实践基地）、特色小天井、绿色平台（根
据我校教学楼特殊的建筑结构绿化）。

（3）学生提出其它方案并阐述理由，获得支持。

2、学生结合自己的兴趣、爱好、特长，自由组合，8，10人一个组，确定一个方案，并讨论采用什么方法进行创绿活动，明确分工。

这样做，在充分尊重学生的同时，教给了学生提炼、整理资料的方法。

由于小组合作是进行研究性学习的重要途径，采用小组分工协作的形式，
更好地培养了学生的团结合作精神。

（三）方案设计阶段：策划具体方案、画出效果图，制成创意模型；
1、各小组根据自己选择的绿化主题，深入实地调查研究。

2、通过查阅资料、调查、访问、测量、讨论等方式，制定本小组实
施细则，创建具体的方案：
措施
原因
负责人
效果图
文字说明
设计方案这个环节是本次活动的重点，学生有可能不知道如何收集资料、整合资源，合理分配人员，创建可行的'方案。

遇到这些情况，教师
可作如下引导：
（1）向学生提供一些相关的书籍、图片和网址；
（2）推荐学生向有经验的长者请教；
（3）引导学生借鉴园林式学校的绿化模式，进行创意组合；
（4）对学生提出的具体细则进行指导、点拨，使之可行；
（5）指导组长进行合理分工，使成员们各尽所能，各负其责。

3、制定好方案后，指导各小组相互交流，互相补充，使方案更完善
更合理。

这样做充分尊重了学生的个性发展，教给了学生探究解决问题的方法，使学生从中获得了丰富多彩的实践体验。

4、学生根据方案制作出效果图及创意模型。

这是本次活动的难点，
为了突破这个难点，建议学生向美术教师请教，并选取身边的易取、价廉
的材料，制作模型，并配以简明扼要的文字说明。

这样做，既锻炼了学生的胆量，又培养了自己动手实践，自主解决问
题的能力。

（四）成果汇报阶段：宣传自己的探究成果，评选优秀方案；
1、召开班级“创建绿色校园”新闻发布会，各小组展示设计的效果
图及设计模型，发表演讲介绍本组的方案及设计意图。

2、评选出优秀的方案。

集体汇报是信息交融的良好途径。

汇报时，教师要引导学生在新意和
创意上下功夫，通过成果的展示和交流来体现综合实践活动课的价值。

在
评选方案时，引导学生将小组的效果图、创意模型和主题演讲作为评选的
主要依据。

汇报结束后，通过讨论的形式，评出“优秀方案奖”、“积极
参与奖”、“最佳介绍奖”、“最佳设计制作奖”等等奖项。

（五）总结完善阶段：整理资料，组合完美的总体方案
这个环节把评选出来的优秀方案集合为一体，组合成完美的创建绿色
校园的总体方案。

内容包括创建“绿色校园”的目的意义、创建具体措施、文字说明、全景效果图、全景立体模型等，并把它上交给校级领导，为创
建绿色校园出谋献策。

（六）活动评价阶段：多种形式评价，为今后的研究性学习打基础；
本次活动采用教师评价、同学评价和学生自我评价多种形式相结合的
方式进行。

教师的评价以赞赏和鼓励为主，这样有助于增强学生的自信。

同时，鼓励学生自我总结，体会学习过程中的成功之处，找出自己在学习
中存在的问题，通过反省达到自我教育的目的。

同学评价，提倡小组成员
间彼此找优点，在相互学习中取长补短。

评价时注意内容的全面性，注重
评价学生参与实践活动的态度、所获得的体验、创新精神和实践能力的发
展情况等。

通过评价完善自己的学习方式、方法等等，以促进下一次做得
更好。

建设绿色校园方案篇二
为深入贯彻落实上级《关于进一步加强绿色生态校园建设的通知》文
件精神，结合我校实际情况，为全面改善学校办学条件和校园生态环境，
培育师生生态文明意识，加大社会宣传力度，建设绿色生态校园。

现制定
如下实施方案。

一、指导思想
我校绿色生态校园建设工程，以生态和谐理念，优化育人环境、培育
生态文明意识为宗旨，以“校园环境园林化、校内道路林荫化”为目标，
坚持环保、美观、经济、适用原则，做到“校在园中、园在校中”，为全
面推进素质教育服务。

二、创建“绿色校园”的内涵、意义
1、“绿色校园”的内涵
“绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思
想为指导，在日常管理中吸纳有益于美化环境、和谐自然的各项管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养、人文素养。

绿色校园的内容一般包括三个方面：
一是绿色理念，指在学校发展过程中，以可持续发展思想为指导，实
现现代文化与生态环境的有机结合；
二是绿色文化，指营造一个“人人具有绿色意识、诚信达礼、遵守公德、互助互爱”的健康向上的精神文化氛围；
三是绿色环境，指实施绿色环保措施，建设一个优美的教学、生活环境，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶。

其中绿色理
念是核心，绿色文化是灵魂，绿色环境是基础，三位一体，不可分割。

建设绿色校园不仅是美化校园环境的重要手段，还是学校实施素质教
育的重要载体。

正如美国教育家勃莱森所说：“任何一所学校环境都在默
默地对学生们发表演说，而且人们的确会注意它，在不知不觉中接受熏陶
和影响”。

通俗阐释，“绿色校园”就是一所环境清洁优美的学校；一所环境教
育教学规范化、系统化、富有特色的学校；一所追求“人与自然”、“人
与社会”、“人与人”和谐发展的学校。

2、创建“绿色校园”的意义
①有助于学校师生对环境问题和可持续发展思想的统一认识和全面理解，提高师生的环境素养及自然和谐理念。

②有助于美化校园环境，给学校师生创造一种优美的工作、学习和生
活环境。

同时，让师生在优美的环境里得到美的熏陶，以约束自身的不环保、不卫生、不文明行为，提高学校师生的综合素质。

③有助于促进学校环境管理体系和相关档案资料的规范，提升校园环
境的层次。

④有助于通过师生带动家庭、社区、社会重视环境建设，促进与社会、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

⑤有助于提高学校在社会上的声誉和形象，扩大学校的知名度和美誉度，有利于学校的长远发展。

3、“绿色校园”建设与其它校园建设的关系
创建“绿色校园”与创建“人文校园、信用校园、数字校园、平安校园”的关系是相辅相成、不可分割、互相促进的关系。

建设绿色校园要以
建设人文校园、信用校园为先导，只有建设成一个有良好人文意识、有较
强政治素养，一个人人诚实守信，个个知书达礼的良好校园氛围，才能更
好地建设绿色校园，并通过优美的物质环境和健康向上的精神文化给予师
生积极的影响、感染和熏陶，促进和引导人文校园、信用校园、数字校园、平安校园更加和谐地发展。

三、目标任务
1、校园环境园林化。

通过植树、栽花、种草，充分运用园林艺术手法，把校园内拥有的空间全部绿化美化。

达到学校校园绿化覆盖率50%、
绿地率35％的标准。

2、按照校园总体规划，道路旁边栽植乔木遮荫，采用“大、高、密”种植方式，在校园四周、道路两旁，有规则、高密度地移植树干高、树冠
大的乔木。

教学楼出入口和走廊用盆栽的植物美化。

四、步骤措施
1、我校实施“绿色生态校园”建设工程，涉及面广，技术性强，聘
请市级绿化专家设计，因地制宜，分类指导，重点突破，全面推进。

2、将“校园环境园林化、校内道路林荫化”通盘考虑、统一规划，
由专业人员承担设计《绿色生态校园建设规划平面图》，将两方面内容一
步整体规划到位，并纳入学校总体建设规划。

3、规划因地制宜，与校园文化建设有机结合，充分利用原有地形、
地貌、水体、植被、建筑和历史文化遗址等自然、人文条件，选用适合当
地自然条件的树木花草，突出教育主题，体现出本校特点。

4、规划与校园周边环境和谐一致，规划到校园的每一个部位、每一
个角落，确保不留空白。

五、“绿色校园”建设基本原则
1、整体发展原则
学校在现行管理体系的基础上，不断完善健全已有的各项环境教育工作，推动学校在各个管理领域，如行政管理、教学和教务管理、思想品德
管理、团队活动管理、后勤管理中的绿色校园理念，融入环境保护与可持
续发展思想。

在创建绿色校园过程中通过制定计划、采取措施、检查纠正
和总结提高的管理模式，并适当强化机构建立、组织培训、完善教学资源、建立绿色档案、共享相关信息等环节，科学系统地推动创建活动的开展，
使创建绿色校园活动与现有的管理体系相协调，并通过持续不断地改进，
为学校乃至社会的可持续发展做出贡献。

2、共同参与原则
要求学校领导、中层干部、全体教职员工及学生根据各自的职责与分
工共同参与，为推动创建活动的开展，发挥各自的作用；同时鼓励家长、
专家、社区、媒体、政府机构及有关人员的积极参与。

3、循序渐进原则
在创建“绿色校园”过程中，特别是在环境建设和开展环境教育活动
方面，应依据学校的现有条件和基础，制定切实可行的措施，加大投入，
循序渐进，逐步优化，尤其要注意计划的长远性及决策的合理性，切忌盲
目跟风。

4、因地制宜原则
学校根据自身的条件，合理有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出学校悠久的办学历史和具有“与时俱进”精神的特色文化，发挥学校师生的集体智慧，充分体现活动和参与方式的多样性、实用性与
前瞻性，使“绿色校园”创建活动走出一条特色、可行之路。

高校绿色校园建设方案篇三
一、指导思想
以《中小学环境教育实施指南》为指导，以科学发展，可持续发展为
主题，以人与自然和谐发展为主线，以深化环境教育、推动学校素质教育
为目标，以“绿色学校”为载体，深入开展各种主题教育活动，全面提高
师生的环境意识和素养。

二、创建目标
1、围绕创建江苏省“绿色学校”的目标，切实提高学生的环境意识，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生的环境素养。

2、建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。

3、通过创建“绿色学校”活动，将环境保护与可持续发展思想渗透
到学校行政管理、教育教学管理、后勤管理等各方面工作中，让校园成为
自然环境优美、人文环境和谐、师生环保意识强烈、行为习惯文明的绿色
校园。

三、主要措施
（一）加强组织领导
成立环境教育领导小组，校长全面负责，分管教导主抓，大队辅导员
紧密配合，将环保教育纳入到教育教学、少先队等各项活动中。

以班主任
和科学、思品等学科的教师为骨干的管理机制，定期召开专题会议，推动
校环保工作。

（二）提高师生认识
“绿色学校”的本质特征，就是在学校的建设与发展中体现可持续发
展的教育理念。

学校是传播文化的特定场所，是学生获得知识和技能，培
养情感和形成价值观，塑造品德和养成良好行为的重要场所。

“绿色学校”的创建不仅能使教师和学生的环境素质得到提升，还可以通过学生带动家长，通过家长带动社区，又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护
行动。

（三）积极开展活动
1、结合环保节日，开展宣传活动。

抓住3月12日植树节，3月最后
一个周六世界熄灯一小时活动，4月30日世界无烟日，6月5日世界环境
日等一系列的节日开展各种丰富多彩的宣传教育活动。

通过手抄报、黑板报、成立护绿小队等活动，提高师生爱护环境意识。

2、充分挖掘教育题材，在学科中渗透环保教育。

结合语文、科学、
综合实践活动、品生等学科特点，从课堂主渠道渗透环境教育，从原课文
知识点上渗透，保证“环境”教育既有内容，又有效果，也不加重学生负担。

3、通过活动倡导环保理念。

比如常州举办花博会期间，各班可以开
展以花为媒的系列活动；结合运动会，各班以花为名，开展绿色环保的运
动会等。

（四）继续优化环境
绿化校园：整体规划校园建设，加强对学校花草树木的管理，在学校
已有的基础上，扩大绿化面积。

美化校园：加强校园环境整治，美化校园环境。

设立环保标语牌，龙
娃广播时间定期播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。

净化校园：继续做好“无烟学校”工作，明确“窗明几净、一尘不染”的卫生意识，做到校园净化，教室整洁，校园无卫生死角，操场无杂物，
教室无蛛网死角，厕所无异味，餐厅卫生符合标准。

继续改善学校的硬件
设施，尽量使用环保、节能用品。

四、创建步骤
1、成立创建“绿色学校”领导小组，报上级教育主管部门登记备案。

2、对照“绿色学校”创建评估标准，对学校内部环境及环境教育现
状进行分析，并制定切实可行的创建方案。

3、组织教职工培训，充实所需的资料和设备，为学校内部自评和上
级主管部门评估验收创造条件。

4、自我检查与纠正。

学校定期进行检查，发现问题及时进行纠正，
不断提高学校的创建水平。

5、申请验收。

通过自评证明学校已经达到了本地绿色学校的评估标
准后，向教育局申请“绿色学校”命名。

建设绿色校园的倡议书范文篇四
亲爱的老师、同学和家长朋友们：
为牢固树立“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念，坚定不移地
走生态优先、绿色发展之路。

学校将加强学生生态文明教育，建设绿色校园，着力提升师生生态文明素养，影响、带动全校师生、家长参与绿色校
园建设，现面向广大师生、家长发出倡议：
争做“创绿”传播者，宣传绿色理念
了解和熟悉3月植树节、爱鸟周、4、22世界地球日、5、22国际生
物多样性日、5、31世界无烟日、6、5世界环境日等一系列的节日，主动
参与创建绿色校园主题活动。

争做“创绿”引领者，倡导绿色育人
积极构建绿色进取的育人队伍，以“绿色的教育”追求“教育的绿色”，坚持廉洁从教、弘扬师德、风清气正的师风建设，教师应坚守道德、法律和廉洁的底线，绿色育人，营造宜于读书、宜于育人的良好校园氛围。

争做“创绿”践行者，爱护校园环境
（一）爱护校园环境、公共设施、公共财产。

爱护校园环境卫生，养成良好文明习惯是中华传统礼仪道德，也是践
行社会主义核心价值观的具体体现。

校园内不乱丢果皮纸屑及废弃物，垃
圾分类入箱；不刻划桌椅，不故意损坏门窗、水龙头、开关及其它公物，
共同营造整洁优美的校园环境。

（二）厉行节约，反对浪费，珍惜资源。

1、节约每一粒粮食。

爱惜粮食，践行“光盘行动”，杜绝“舌尖上
的浪费”。

2、节约每一滴水。

洗手、洗脸等用完要及时关闭水龙头，防止滴水，避免长流水现象；做到循环再用，提高水利用效率。

3、节约每一度电。

室内尽量采用自然光、自然通风，养成随手关灯
的好习惯。

4、节约每一张纸。

不乱写乱画，合理使用教科书、练习本和草稿纸，做到物尽其用，不随地乱扔；大力推行无纸化办公，减少纸质文件印发的
频率；印制文件双面打印和废纸再利用，充分使用每一张纸。

（三）减少一次性物品的使用。

养成良好的生活习惯，拒绝使用一次性不可降解的泡沫塑料饭盒、塑
料碗、塑料杯和一次性筷子；购物自备环保袋，不带白色垃圾进教室。

（四）学会垃圾分类，变废为宝。

生活、学习中，积极倡导垃圾分类。

要对废旧纸张、塑料品等物品进
行回收利用；淘汰使用一次性纸杯，减少一次性浪费；垃圾分类可以回收
宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。

（五）废弃物品再利用，资源开发焕生机。

废纸、废塑料、废电池、废旧金属等等所有可回收利用的物资都应分
类回收，以实现资源循环利用，从而节约资源、减少垃圾污染。

（六）净化语言环境，使用礼貌文明用语。

文明的校园环境是师生愉悦工作、学习和生活的需要，也是校园文明程度的重要标准，是学校对外形象的窗口。

加大净化语言环境的力度，防止低俗网络用语对青少年儿童的侵蚀，学校、社会和家庭携手努力，将硬性要求、耐心引导与源头遏制有效结合，让学生能够在文明的用语环境中快乐成长。

（七）节能减排，绿色出行。

尽量少开车，采取绿色出行方式，减少交通拥堵；购车选择新能源、低油耗、低排放的汽车。

树立“能走不骑、能骑不坐、能坐不开”的绿色出行理念，共建共享低碳、健康、有序、畅通、文明的绿色交通环境。

让我们一起行动起来，争做绿色传播者，宣传绿色理念，积极参加节能环保、生态文明实践活动，成为讲文明的引领者、守绿色的先行者、重环保的守护者，爱护校园环境，播洒绿色希望，共创“绿色学校”，共建和美校园。