苏教版小学语文四年级下册全册教案.docx

（5）指导背诵。

①引读。

春天到了，微风和细雨怎么样？柔柳怎么样？青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样？
2、学习第3自然段。

（板书：飞行）
（1）说说哪些词句说明燕子飞得快。

（板书：快）
（2）说说哪些词句说明燕子飞得轻。

（板书：轻）
（3）指导用“偶尔”造句。

3、习第4自然段。

学习打比方的句子。

比较句子。

出示：电线杆之间连着的几根细线……
电线杆之间连着的几痕细线……
概括自然段段意。

（板书：休息）
三、总结课文
1、有感情地朗读和背诵课文。

2、谁来说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。

布置作业：
四、作业
1、能正确、流利地朗读课文
2、用“偶尔”、“活泼”造句。

3、抄写词语。

（文后练习3）
4、有感情地朗读课文、背诵课文。

由练读。

7、各组选一名代表进行朗读比赛。

8、学生练习背诵。

9、自由读课文。

这一段主要写燕子干什么？
10、读后讨论。

（掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了）（偶尔、沾、小圆晕）
11、朗读、背诵。

12、小结自然段段意。

13、指名读课文。

画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

14、指名读句子，说说
两句话有什么不同。

“几痕细线”好在什么地方？练习感情朗读。

教后记
么？第一句用“真的”和“果然”同第3自然段哪一句话扣得很紧？
第二句话用“见过”“却从未见过” “更没想到” 表示“我”什么样的心情？
3、小结：谁能说说第1—4白然段主要讲了什么？
4、4个自然段里小男孩说的话该怎么读？
5、学习第5自然段。

(1) 这个自然段里第一句里的“这样切苹果”指的是什么？两次用“也许是出于”表示什么意思？这一句该怎么读？请齐读这一句话。

(2) 第二句到第四句说的是“我”的感触。

第二句中“这鲜为人知的图案”从哪里看出它“竟有那么大的魅力”？请看第三句。

这一句里用了一个“传到” 两个“传给”说明了人人都感到新奇，于是这个秘密就很快传开了，这说明了它很有魅力，很有吸引力。

那么为什么在“感触”前面加了个“深有” ？这个深层的感触是什么？
(3) 教师点示：这就是说，“我”从看到的苹果里“五角星”的图案屮悟出了一个道理，知道了人的
创造力是什么。

人的创造力是什么呢?课文里是怎么说的？“往小处说”是什么意思？
那么如果要从大处说该怎么讲呢？自答：应该说成创造力來源于打破常规的思维方式。

这一自然段中的第二至第四句该怎么读？
(4) 第5自然段主要讲了什么？
(5) 齐读第5自然段。

三、总结课文
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现传给“我”的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。

同第3自然段最后一句
话扣得很紧
第4自然段“我”看到
的和想到的内容，要读出惊奇的语气
齐读第1—4自然段。

指的是像小男孩那样横切苹果
表示这两个原因都是“我”的猜测
这说明了“我”还有更深一层的感触
齐读第四句话。

人的创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法“往小处说”就是从具体小事来说的意思该读出肯定的语气主要说“我”从横切苹果的新奇发现中感到：创造力来源于打破常规的思维方式
交流看法
教后记
解决（）研究（）设计（)
绘制（）改进（）改正（)
4、写出下列词语的近义词
启示（）使劲（）著名（)
五、根据课文内容填空
科学家从的现象得到启示，发明了
:科学家研究了的
原理，发明了,以后还从
、、等的飞行特点受到启示，造出了许多;工程师模仿,改进了,大大提高了:建筑师根
据___________ 的特点，设计出许多 _____________ :
人们模仿_______________________ 造出了
________________ ……所以说，自然界的种种生物真是人类的!
5、拓展与延伸
（1）自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。

请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。

（2）从图书馆再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的'老师'”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流。