新人教版初中生物八年级上册6.第六节鸟公开课优质课教学设计

第六节鸟
一、教学目标
1．概述鸟的主要特征。

2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

4，举例说明鸟与人类生活的关系。

5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

二、教学重点和难点
1，教学重点
(])概述鸟的主要特征．
(2)举例说明鸟与人类生活的关系。

1．教学难点
(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。

三、教学设计思路
本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。

探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。

在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。

通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。

结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。

四、教学准备
1．教师准备
各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。

鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。

制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。

2．学生准备
观察当地常见鸟类并作记录。

分组收集鸟与人类关系的资料。

兴趣小组同学准备模拟实验。

五、教学过程
有哪些共同特点?
受阻力情况图解。

(2)鸟的翼是由什么结构演变的？翼有哪些特点与飞行相适应，
播放鸟飞行的视频，指导学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。

进一步探究：请兴趣小组的同学进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。

模拟实验如下：
取一条宽5cm，长25cm左右的纸带，将约5cm长的纸带夹入书中，余下部分悬垂，然后举起书本，悬垂纸带位于口的下方，用力吹动纸带上方空气。

提问：什么力使得纸带飘起，你能据此解释飞行时鸟翼抬升向上的力是如何形成的吗?
学生讨论并回答：翼宽
阔呈扇形，扇动空气可获得
飞行的动力。

正羽呈桨形，
羽轴硬，羽片呈平面，彼此
重叠排列。

学生观察到悬垂的纸带
飘起。

兴趣小组同学提示：气
流流动的速度越快，产生的
压力越小。

具他学生分析、
推理，得出：鸟翼上方气流
快，压力小，下方压力大，
鸟翼获得向上的升力。

通过模
拟实验，帮
助学生获得
跨学科的知
识。

培养学生
分析、推理
能力。

师生共同总结鸟适于飞行的外部形态特点（1）流线型体形；
（2）体表覆羽，前肢变成翼。

类
生
活
的
关
系
师生共同归纳总结。

鸟护鸟情感的形成。

小结反馈
1．请学生小结本节课的收
获。

2．习题检测、反馈。

梳理、总结。

完成习题，巩固所学。

总结归纳所学
内容，及时巩固。

六、板书设计
第六节鸟。