根植于管理中的力量——看衡水二中的发展之路（1）

根植于管理中的力量——看衡水二中的发展之路（1）
炎炎夏日，午后更显闷热。

混合着汗水与好奇，笔者与“鸢尾花”团队其他成员走进了被外界称为神秘而又能创造奇迹的地方——衡水二中。

这里花草茂盛，绿树成荫，一步一景，气氛幽静，是一个安心学习的好地方。

二中校园占地210亩，而建筑面积达到90000平方米，要想转到二中的每个角落是不可能的，当然这也不是我关注的重点。

不过，笔者发现一个细节，就是几乎每到一处都会有“超越永无止境”几个大字映入眼帘。

它们出现在教学楼里，出现在花园的观赏石上，甚至是一次性纸杯上。

后来一问，才知道这是二中的校训。

对于这里的老师，“超越永无止境”就是超越过去的工作成绩；对于这里的学生，“超越永无止境”则是超越过去的学习成绩。

管理是管理者为了有效地组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。

管理包括决策、组织、领导、控制和创新。

而管理者所要扮演的角色有人际角色、信息角色和决策角色。

毋庸置疑，“超越永无止境”是二中的组织目标，在十年前二中校长秦海地先生定了这个目标。

为了完成这一目标，二中人在决策、组织、领导、控制和创新层面都有规划。

决策方面，在二中管理人员和老师的口中笔者得知：秦校长是一个言必信、行必果的人物，而且不断向其它名校汲取经验，让各大高校的名师为二中的发展建言建策。

在组织层面，二中有严密的组织层级，从学生、老师、教学组长、年级主任、校领导，各司其职，分工明确。

一位物理组组长张老师告诉笔者，他们的组织很有新意，总体来说就是管理偏平化、管理重心下沉，教学组长统管教学内容，负责业务口。

具体到一个班级，光一名班主任负责是不够的，毕竟每个班有60多名学生，他们别出心裁，将班级分为6个组，每名任课老师负责一个组，对10名左右的学生进行管理和监督，一旦有苗头、问题及时汇总，任课老师再和班主任商
讨解决意见，保证每个人学生都在视线之内，避免了管理盲区，这样效果就是不让没个学生掉队。

领导的作用向来不可小觑，领导需要扮演的角色很多，包括人际角色、信息角色、决策角色等，其中信息角色就是上通下达，领导需要掌握大量的有质量的真实信息，这样才能了解、掌握整个组织的运转情况，发现问题及时纠正，并将需要分配的信息分配出去，维持组织的良性运转，并且为领导的决策作出信息基础和依据。

这里，我重点说说人际角色，这一角色听起来很简单，其实就是礼仪性质的职责，比如，管理者有时会出现在集会上、参加社会活动、或者宴请重要客户等。

二中校长秦海地有意无意地将这一些角色扮演得十分出色，听老师们介绍，这么多年，不管是哪位老师结婚，只要没有出差，秦校长必然到场，作为组织的高层管理者出席普通员工的婚宴，不管是员工本人感到兴奋、幸福，就是其家人也感觉“很有面子”。

这样的结果显而易见，因为领导是一个单位的符号和象征，这让普通教师有了归属感，他的家人们感觉这是一个讲究礼仪、讲究情感的单位，进而激发了教师献身教育的热情，为了二中的发展不断努力进取。

由此可见，秦校长深谙管理之道，而且将儒家文化巧妙地融入其中。

除此之外，校领导管理人员对于基层教师的情感关怀还有许多，比如教师生病、生育时，校领导都会探望、祝贺。

为了“超越永无止境”的这一总体的目标指导下，二中设定了不同阶段的分目标，将大目标分解，逐步实现，并在这一过程中发挥控制的作用，不断监督、调整、规划。

不光是在管理理念方面，在教育、教学、技术、人才引进等方面，二中人的也是不断创新，提供了不断发展的不竭源泉。