五年级上册数学教案-1.3解决问题—分段计费︳西师大版

五年级上册数学教案1.3 解决问题—分段计费︳西师大版
今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案——1.3 解决问题—分段计费。

一、教学内容
我们使用的是西师大版五年级上册数学教材，本节课主要讲解的
是第四章第一节的内容，即分段计费问题。

这部分内容主要让学生理
解和掌握分段计费的基本概念和方法，能够运用分段计费解决实际问题。

二、教学目标
1. 理解分段计费的含义，能够根据实际情况选择合适的计费方式。

2. 能够运用分段计费解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生理解和掌握分段计费的方法，能够运用分
段计费解决实际问题。

难点在于学生对于分段计费的理解和应用，以
及如何根据实际情况选择合适的计费方式。

四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、电脑、投影仪、计费实例资料、计算器等。

五、教学过程
1. 导入：我将以一个实际生活中的计费问题引入本节课的内容，
例如：打车计费。

让学生思考，如果打车行驶了10公里，应该如何计
算费用？
2. 新课导入：介绍分段计费的概念和方法。

通过PPT展示分段计费的实例，让学生理解和掌握分段计费的基本方法。

3. 实例讲解：我会选取一些典型的计费实例，让学生分组讨论，如何运用分段计费解决问题。

在讨论过程中，我会引导学生理解和掌握分段计费的方法。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生运用分段计费的方法解决问题。

通过练习，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置一些有关分段计费的实际问题，让学生课后思考和解决。

六、板书设计
板书设计如下：
分段计费
1. 定义：根据实际情况，将计费过程分为几个阶段，每个阶段采用不同的计费方式。

2. 方法：
a. 确定计费阶段
b. 选择合适的计费方式
c. 计算总费用
3. 应用：解决实际计费问题
七、作业设计
1. 计算打车行驶10公里的费用，假设起步价为14元，之后每公里2元。

答案：14 + (10 3) × 2 = 26元
2. 一家电器店举行促销活动，购买电视的价格为3000元，之后
每增加100元，优惠100元。

如果小明购买了一台电视，并获得了
1000元的优惠，请计算小明实际支付的价格。

答案：3000 1000 = 2000元
八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要我们特别关注。

一、分段计费的概念和方法
分段计费是一种根据实际情况，将计费过程分为几个阶段，每个
阶段采用不同的计费方式的计费方法。

这是本节课的核心内容，也是
学生需要理解和掌握的重点。

在教学过程中，我通过PPT展示分段计
费的实例，让学生理解和掌握分段计费的基本方法。

二、分段计费的应用
分段计费在实际生活中有着广泛的应用，如何引导学生理解和掌
握分段计费的应用，将其运用到实际问题中，是本节课的另一个重点。

我通过设计一些随堂练习题，让学生运用分段计费的方法解决问题，
从而巩固所学知识。

三、分段计费的逻辑思维
分段计费需要学生具备一定的逻辑思维能力，如何引导学生理解
和掌握分段计费的逻辑思维，是本节课的难点。

在教学过程中，我会
选取一些典型的计费实例，让学生分组讨论，如何运用分段计费解决
问题。

通过讨论，引导学生理解和掌握分段计费的逻辑思维。

四、分段计费的拓展延伸
分段计费不仅限于课堂上的实例，还需要学生能够在课后进行拓展延伸，将分段计费应用到更多实际问题中。

这是本节课的另一个难点，也是我希望学生能够在课后深入思考和探索的问题。

本节课的重点是让学生理解和掌握分段计费的方法，能够运用分段计费解决实际问题。

难点在于学生对于分段计费的理解和应用，以及如何根据实际情况选择合适的计费方式。

在教学过程中，我会通过实例讲解、随堂练习等方式，引导学生理解和掌握分段计费的方法和逻辑思维。

同时，我也希望学生能够在课后进行拓展延伸，将分段计费应用到更多实际问题中。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。

一、语言语调
在讲解分段计费的概念和方法时，我注意运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。

在讲解实例时，我尽量使用简单的语言，让学生更容易理解和接受。

二、时间分配
我根据教学内容和学生的情况，合理分配了时间。

在讲解分段计费的概念和方法时，我分配了足够的时间，让学生充分理解和掌握。

在实例讲解和随堂练习环节，我也控制好时间，让学生有足够的时间进行思考和讨论。

三、课堂提问
我在课堂上进行了适当的提问，以激发学生的思考和兴趣。

在讲
解实例时，我会提问学生如何运用分段计费解决问题，引导学生积极
参与讨论。

四、情景导入
我以一个实际生活中的计费问题引入本节课的内容，让学生思考
和讨论。

这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和
接受分段计费的概念和方法。

教案反思
在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。

我意识到
在讲解分段计费的概念和方法时，需要更加清晰和简洁的语言，以便
学生更好地理解和掌握。

我认识到在实例讲解和随堂练习环节，需要
更加注重学生的参与和互动，以提高他们的实际操作能力。

我明白了
在课堂提问和情景导入环节，需要更加注重启发学生的思维和兴趣，
以激发他们的学习动力。

通过运用教学技巧和窍门，以及教案的反思，我相信本节课能够
更好地帮助学生理解和掌握分段计费的概念和方法。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

课后提升
题目1：购物计费
答案：小华实际支付的手续费为10元。

题目2：电话套餐计费
答案：小明这个月通话的费用为8元。

题目3：加油计费
答案：小明实际支付的加油费用为105元。

题目4：宽带上网计费
答案：小华这个月上网的费用为20元。

题目5：分段计费的应用
某城市的出租车计费标准为：起步价为14元，之后每公里2元。

假设小明乘坐出租车行驶了15公里，请计算小明需要支付的车费。

答案：小明需要支付的车费为38元。

通过这些课后练习题，我希望学生能够更好地理解和掌握分段计费的方法，并能够将所学知识运用到实际问题中。

同时，这些练习题也有助于提高学生的解决问题的能力。