2020教科版(新教材)四年级科学上册教案1.3《声音是怎样传播的》

2020教科版（新教材）四年级科学上册教案1.3《声音是怎样传播的》
一. 教材分析
《声音是怎样传播的》这一课旨在让学生了解和掌握声音传播的基本原理。

通
过学习，学生能够知道声音是通过振动产生的，需要介质进行传播，并且可以在不同的介质中传播。

同时，学生还能了解到声音传播的速度与介质的种类和状态有关。

二. 学情分析
学生在学习这一课时，已经具备了一定的物理知识，对声音有了一定的认识。

但是，对于声音传播的原理和速度可能还不太了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来探究声音传播的原理，从而加深对这一知识点的理解。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解声音传播的基本原理，知道声音需要介质进行传播，
并且可以在不同的介质中传播。

2.过程与方法：通过实验和观察，探究声音传播的原理，培养学生的动
手能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点
1.重点：声音传播的基本原理。

2.难点：声音传播的速度与介质的种类和状态的关系。

五. 教学方法
采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过动手实验、观察现象、讨论交流来探究声音传播的原理。

六. 教学准备
1.实验材料：气球、尺子、毛巾、瓶子等。

2.教学工具：多媒体设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示声音传播的图片，引导学生思考：声音是如何传播的？
声音传播需要什么？
2.呈现（10分钟）
进行实验，让学生观察和感受声音的传播。

实验一：将气球放入瓶子中，气球发出声音，让学生观察气球对瓶子的影响。

实验二：将尺子放在桌子上，拨动尺子，让学生听声音的传播。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实验，用气球、尺子、毛巾等材料进行探究，观察声音在不同介质中的传播情况。

4.巩固（10分钟）
学生汇报实验结果，教师引导学生总结声音传播的原理。

5.拓展（10分钟）
讨论声音传播的速度与介质种类和状态的关系。

教师通过实例进行讲解，如：声音在空气、水、固体中的传播速度。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，加深对声音传播原理的理解。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：请学生回家后，观察和记录生活中声音传播的例子，并思考声音传播的条件。

8.板书（5分钟）
声音传播的原理：声音通过振动产生，需要介质进行传播，可以在不同的介质中传播。

声音传播的速度与介质的种类和状态有关。

通过本节课的教学，学生对声音传播的原理有了更深入的了解。

在实验和观察环节，学生积极参与，动手能力强，对声音传播的原理有了直观的感受。

但在讨论声音传播速度与介质种类和状态的关系时，部分学生还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强引导和解释。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

教学情境分析：
在《声音是怎样传播的》这一课的教学中，我设计了一系列的教学情境，以帮助学生更好地理解和掌握声音传播的原理。

首先，我通过多媒体展示声音传播的图片，引导学生思考声音是如何传播的，声音传播需要什么。

这样的情境设计旨在激发学生的兴趣，引发他们的思考，为后续的实验和探究打下基础。

接着，我进行了两个实验，让学生观察和感受声音的传播。

实验一，我将气球
放入瓶子中，气球发出声音，学生观察气球对瓶子的影响。

实验二，我将尺子放在桌子上，拨动尺子，学生听声音的传播。

这两个实验都是通过直观的展示，让学生感受到声音的传播，增强他们的直观感受。

在操练环节，我让学生分组进行实验，用气球、尺子、毛巾等材料进行探究，
观察声音在不同介质中的传播情况。

这样的情境设计旨在培养学生的动手能力和观察能力，让他们在实践中学习和探索。

在拓展环节，我引导学生讨论声音传播的速度与介质种类和状态的关系。

我通
过实例进行讲解，如：声音在空气、水、固体中的传播速度。

这样的情境设计旨在加深学生对声音传播原理的理解，提高他们的思考和分析能力。

教学活动分析：
在教学活动中，我采用了一系列的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握声
音传播的原理。

首先，我进行了实验，让学生观察和感受声音的传播。

这个活动旨在让学生通
过直观的展示，感受到声音的传播，增强他们的直观感受。

接着，我让学生分组进行实验，用气球、尺子、毛巾等材料进行探究，观察声
音在不同介质中的传播情况。

这个活动旨在培养学生的动手能力和观察能力，让他们在实践中学习和探索。

然后，我引导学生讨论声音传播的速度与介质种类和状态的关系。

我通过实例
进行讲解，如：声音在空气、水、固体中的传播速度。

这个活动旨在加深学生对声音传播原理的理解，提高他们的思考和分析能力。

在课堂实施过程中，我发现学生的参与度很高，他们对实验和探究非常感兴趣。

在实验和观察环节，学生积极参与，动手能力强，对声音传播的原理有了直观的感受。

在讨论环节，学生也能够积极思考，提出自己的观点。

然而，我也发现了一些问题。

在讨论声音传播速度与介质种类和状态的关系时，部分学生还存在一定的困惑，对一些概念理解不深。

此外，部分学生在实验操作中，对实验现象的观察和分析还不够深入，对声音传播原理的理解还有待提高。

针对这些问题，我计划在今后的教学中加强引导和解释，帮助学生深入理解声
音传播的原理。

同时，我也会加强对学生的指导，提高他们的实验操作能力和观察分析能力。

此外，我还会通过举例子、做演示等方式，让学生更加直观地感受声音传播的原理，提高他们的学习效果。

总的来说，我认为今天的教学效果还是不错的。

学生对声音传播的原理有了更
深入的了解，他们在实验和讨论中也展现出了很高的积极性和思考能力。

但我也会根据学生的反馈和自己的教学体会，不断改进教学方法，提高教学质量，以满足学生的学习需求。

教学实录：
在教学《声音是怎样传播的》这一课时，我按照预先设计的教案进行了教学。

首先，我通过多媒体展示声音传播的图片，引导学生思考声音是如何传播的，声音传播需要什么。

学生们看到图片后，纷纷发表自己的看法，认为声音是通过空气传播的。

接着，我进行了两个实验，让学生观察和感受声音的传播。

在实验一中，我将气球放入瓶子中，气球发出声音，学生们看到瓶子因为气球的振动而产生震动，从而理解到声音是通过振动产生的。

在实验二中，我将尺子放在桌子上，拨动尺子，学生们听到尺子发出声音，从而理解到声音是通过振动产生的。

在操练环节，我让学生分组进行实验，用气球、尺子、毛巾等材料进行探究，观察声音在不同介质中的传播情况。

学生们分组进行实验，积极观察和记录实验结果。

在拓展环节，我引导学生讨论声音传播的速度与介质种类和状态的关系。

我通过实例进行讲解，如：声音在空气、水、固体中的传播速度。

学生们听后纷纷发表自己的看法，认为声音在固体中传播最快，其次是液体，最慢的是空气。

最后，我进行了课堂小结，让学生总结本节课所学内容。

学生们能够较好地总结出声音传播的原理和速度与介质种类和状态的关系。

本次教学实践整体效果良好，教学目标基本达成。

教师在教学过程中注重引导学生通过实验和观察来探究声音传播的原理，培养了学生的动手能力和观察能力。

同时，教师还通过讨论法等方式，引导学生深入思考声音传播的原理，提高了学生的思考和分析能力。

然而，在教学过程中，教师需要注意以下几点：
1.在实验环节，教师应更加注重引导学生观察实验现象，并进行详细的
解释，以帮助学生深入理解声音传播的原理。

2.在讨论环节，教师应更加注重引导学生运用科学知识进行分析，避免
主观臆断，以确保学生能够准确地理解和掌握声音传播的原理。

3.在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导学生主动探究，以
提高学生的学习兴趣和学习效果。

综上所述，教师在教学过程中应注重实验和观察的结合，引导学生深入思考，同时注重启发学生的思维，以提高学生的学习效果。