《15的减法》教案

《15的减法》教案
一、教学内容
本节课的教学内容来自数学教材第四章第二节，主要详细内容为
15的减法运算。

通过对15的减法运算的深入学习，让学生掌握减法
的基本概念和运算技巧。

二、教学目标
1. 让学生掌握15的减法运算，并能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解减法的运算规律，熟练进行15的减法计算。

2. 教学重点：掌握15的减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用生活实例，引导学生思考如何用减法解决问题，例如：
“小明有15个苹果，他送给了小红5个，请问小明还剩多少个苹果？”
2. 例题讲解（10分钟）
在黑板上展示15的减法例题，如：155、158等，详细讲解减
法运算的步骤和技巧。

3. 随堂练习（10分钟）
让学生独立完成练习题，如：153、157等，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 互动环节（5分钟）
学生互相出题，进行15的减法计算，检验学习效果。

6. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识。

六、板书设计
1. 板书《15的减法》
2. 内容：
a. 15的减法运算规律
b. 减法例题：155、158等
c. 练习题：153、157等
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 计算：154、156、159
b. 应用题：小明有15个橘子，他分给同学们一些，剩下7个，请问小明分给同学们多少个橘子？
2. 答案：
a. 154=11，156=9，159=6
b. 157=8，小明分给同学们8个橘子。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对15的减法运算掌握程度如何，有哪些不
足之处，需要加强哪些方面的教学。

2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决更复杂的减法问题，如：两位数的减法运算。

同时，鼓励学生将减法知识运用到日常生活中，
培养其数学素养。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的深度和广度
4. 互动环节的有效性
5. 作业设计的针对性和实用性
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
1. 减法运算规律的理解：应着重讲解减法的运算规律，使学生明
白减法是加法的逆运算，从而更好地理解减法。

2. 15的减法运算技巧：指导学生通过分解15为10和5，然后进
行逐位相减，简化运算过程，提高计算速度。

3. 解决实际问题：强调将减法知识应用于生活，培养学生解决实
际问题的能力。

二、实践情景引入的设计
1. 情景选择：选择与学生生活密切相关的情景，如购物、分食物等，使学生在情境中自然地接受减法运算。

2. 问题设置：情景中提出的问题应具有一定的挑战性，引导学生
思考，激发学生的探究欲望。

三、例题讲解的深度和广度
1. 例题选择：挑选具有代表性的例题，涵盖不同类型的15的减法运算，以便学生全面掌握减法运算技巧。

2. 讲解方法：采用直观、简洁的讲解方法，逐步引导学生理解减法的运算过程，强调注意事项。

四、互动环节的有效性
1. 形式多样：采用小组讨论、学生互问互答等多种形式，增强课堂互动性。

2. 教师指导：在互动过程中，教师应密切关注学生的讨论和练习情况，及时解答疑问，确保互动环节的有效性。

五、作业设计的针对性和实用性
1. 针对性：作业题目应针对本节课的教学内容，涵盖不同难度的题目，以便学生巩固所学知识。

2. 实用性：设计具有实际意义的作业题目，如应用题，让学生将所学知识运用到生活中。

六、课后反思及拓展延伸的实际操作
1. 反思：教师应认真分析课堂教学效果，找出不足之处，为后续教学提供改进方向。

2. 拓展延伸：针对学生的实际水平，设计具有挑战性的拓展延伸题目，提高学生的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解过程中，语言要清晰、简洁，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2. 在强调重点知识时，适当提高音量，加重语气，使学生加深印象。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟。

设计有趣且贴近生活的情景，快速吸
引学生注意力，为新课的学习做好铺垫。

2. 例题讲解：10分钟。

挑选典型例题，详细讲解，注重运算规律和技巧的传授。

3. 随堂练习：10分钟。

给予学生充分的时间进行练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：5分钟。

回顾本节课所学内容，强调关键知识点。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生思考，激发学生的学习
兴趣。

2. 鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性，培养其问题意识。

四、情景导入
1. 结合生活实例，设计富有吸引力的情景，让学生在轻松愉快的
氛围中学习。

2. 通过情景导入，引导学生发现数学知识在生活中的应用，增强
其学习兴趣。

教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否涵盖了15的减法运算的全部知识点，是否对重点、难点
进行了充分的讲解和练习。

2. 教学内容是否与实际生活紧密联系，是否能够激发学生的学习兴趣。

二、教学方法方面
1. 语言语调是否清晰、生动，是否能够吸引学生的注意力。

2. 时间分配是否合理，是否保证了学生的课堂练习时间。

3. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否能够引导学生主动思考。

三、课堂管理方面
1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与教学活动。

2. 师生互动是否充分，学生是否能够主动提问和分享学习心得。

四、教学效果方面
1. 学生对15的减法运算是否掌握牢固，是否能够熟练运用。

2. 学生是否能够将所学知识应用于解决实际问题，是否具备一定的数学素养。