六年级下册心理健康教案-24《如何正视自己的学习成绩》北师大版

六年级下册心理健康教案-24《如何正视自己的学习成绩》北师大版
教学目标
- 帮助学生正视自己的研究成绩，树立积极的研究态度和信心。

- 培养学生正确的研究观念，认识到研究成绩不仅仅是评价自
己的唯一标准。

- 提供一些实用的研究方法，帮助学生提高研究成绩。

教学准备
- 课件或黑板、粉笔等教学工具。

- 包含正面和负面研究成绩的案例。

教学过程
1. 导入（5分钟）
- 引入学生对研究成绩的认识，提问学生研究成绩对自己的意义，为今天的教学内容做铺垫。

2. 研究成绩的意义（10分钟）
- 分组讨论：学生分组讨论研究成绩对自己的意义，每组选择一名代表陈述观点。

- 教师介绍正面和负面研究成绩的案例，引导学生思考研究成绩对情绪和自我价值的影响。

3. 正视研究成绩（15分钟）
- 学生个别思考：学生思考自己的研究成绩，包括正面和负面成绩。

- 分组讨论：学生根据自己的思考，与组内同学分享自己对研究成绩的态度，并相互给予建议和支持。

4. 研究成绩不是唯一标准（10分钟）
- 教师讲解：研究成绩并不是评价一个人的唯一标准，还有其他重要的因素，如兴趣、努力等。

- 学生讨论：学生在小组内讨论并列举其他重要的因素，分享自己的经历和观点。

5. 提高研究成绩的方法（15分钟）
- 教师介绍一些实用的研究方法，如制定研究计划、积极参与课堂、合理安排时间等。

- 学生讨论：学生在小组中分享自己的研究方法，并对其他同学提出建议和补充。

6. 总结（5分钟）
- 教师总结今天的教学内容，强调研究成绩不是唯一标准，鼓励学生树立积极的研究态度和信心。

教学延伸
- 学生可利用研究成绩不良的案例进行角色扮演，通过改变态度和行为，展示积极的研究态度对研究成绩的影响。

- 学生可编写一篇关于如何正视自己研究成绩的短文，分享自己的研究心得和体会。