“三自主”选课模式在独立院校《公共体育》课改中的应用研究
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有积极 的作 用。 关键词 ： “ 三 自主 ” 选 课 公 共 体 育 应 用 中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ
１ 前 言
传统 的体育 课程模式一定 程度上 限制了学生上课 时问的 自 由度 ， 根据 国家 实行 的新《 纲要》 ， 学 生应具有进行 自主选择课程 内容 、 教师 、 上课 时间的权利。所 以 ， “ ｊ 自主” 选课模式在独立 院 校《 公共体育》 课改中推行是重要的教学改革实践 ， 能够详细掌握 学生的兴趣所在 ， 提升学生学 习的主动性 。 ２ 建立学 生选课制 的支持 系统 ２ ． １ 课 程 资 源 的 开 发 和 利 用 针对独立院校《 公共体育》 建立学生选课制来说 ， 课程资源 主 要 内容包括 场地设施开发 利用 、 教学大纲 、 教材建设 以及教师 资 源的开发利用。最重要的课程资源就是教师 ， 充 分 利 用 教 师课 程 资源能够有效地优化其他课 程资源的发展。在实践过程中 ， 其 主 要体现在挖掘教师特长与发挥教师专长两方面。同时 ， 体育课对 场地设施具有较强的依赖性 ， 如教 师课程设计不具备基础 的物 质 条 件 将无 法 实 现 。 所 以 ， 充 分 利 用 场 地 设 施 和优 化 场 地 没施 配 置 也是课程开 发的重要 内容 。开发场 地设 施主要 内容 包括对学校 的场地设施进行合理布局 、 简易器材制作 以及发挥场地多功 能性 等方面 ， 同时确保开 课程和场地设施 的开发利用配套 。独立 院 校《 公共体育》 课程建设为精品课程创造 了条件 ， 满 足 了教学 的实 际需 求” 。 ２ ． ２ 开 发 网 上 选课 系 统 ｌ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 的信 息传递 通过 Ｗｅ ｂ 建 立了 良好 的结构 框架 ， 同时 Ｊ Ｓ Ｐ、 Ｓ ｅ ｒ ｖ ｌ ｅ ｔ 技 术 也 促 进 了 Ｗｅ ｂ 进行管理上作流 、 远 程 教 育 以及 电 子商务 等应用 的快速 发展 。通过 利用 Ｗｅ ｂ 建立 网上选 课平 台 ， 并且通过校 园网络制定完 善选课系统 。学生可通过 选课系统 自 主选 择合 适的课程 、 课程 时间以及教师 ， 并且可根据学生的时间 、 兴趣 、 爱好选取规定 时间 内的任 意选 取课程 内容 、 教 师以及课程 时间。网络选课平 台不仅为学生的选课 提供了便利 ， 同时也促进 了任课 教师 、 教学管理人员处理课程信息效率 的提升 。 ３ 学生选课情况分析 根据广 西 民族 大学相 思湖学 院 ２ ０ １ ５ 级 的数据调查 ， 此 次选 课 主要 内容为 ： 学生 ９ ６ ２ 名（ 其 中男生 ３ ６ ７ 名、 女生 ５ ９ ５ 名） 、 教师 １ ０ 名， 教学时段 １ ２ 个开 出项 目１ ５ 个、 选项课班 次５ ５ 个， 其 中在 １ ０ 个项 目共 确立 教学班 ２ ５ 个。 ３ ． １ 新兴体育项 目受学 生欢迎 数据结果显示 ， １ ７ ５人 选 择 了健 美操 或 啦 啦操 占总 比 的 １ ８ ． １ ９ ％， １ ２ ６ 人选择 了体育舞蹈 占总 比的 １ ３ ． １ ％， １ ０ ３ 人选 择了跆 拳道 占总 比的 １ ０ ． ７ ％， 新 兴 的体育 项 日对学 生具 有强 烈 的吸引 力， 符合学 生的猎奇 和求新 的心理特征 。１ ８ ５ 人选择 羽毛球 占总 比１ ９ ． ２ ３ ％， ９ ６ 人选 择篮 球 占总 比９ ． ９ ８ ％， １ ４ ２ 人选择气 排球 占总 比１ ４ ． ７ ６ ％， 具备趣味性和娱乐性的依然受到学生的欢迎 ３ ． ２ 男女选课 具有 倾向性
４ 实 行 选 课 制 效 果 分 析
４ ． １“ 三 自主” 选课满足学生个性化发展需求 ， 提 升主动性 “ 自主” 选课模 式的创建充分地 体现 ｒ以人为本的教育 精 神， 扭转 了学生被动学习的状态 ， 促进 了学生弘扬本身 的个性 ， 体 现了服务学生 的宗 旨。根据 问卷数据调查得 ， 对选课 制表示 欢迎态度 的学 生 占６ １ ． ５ ％， 比较欢迎 的 占３ ６ ． ６ ％， 表示一般 的学 生 占１ ． ９ ％， 表示不欢 迎 的占 ０ ％， 选课模式 在 院校 推行学 生持支 持 态度 。针对学生 对学习态度 的变化进行 调查 ， 结果显示 ， 学生 学 习态度 变为积极 的 占５ ２ ． １ ％， 较 为积极 的 占３ ９ ． ５ ％， 仅有 ８ ． ４ ％学 生 变化不大 。通 过“ 二 自主” 选课模 式在独立 院校《 公共体 育》 的 应用 发现 ， 学 生对体育 内容 的学习态度发 生了极大的转变 ， 化解 了学生喜欢体育却不喜欢体育课 的矛盾现象 。 ４ ． ２“ 三 自主” 选课促进不 同专业 、 系别和性别学生交 流 “ 三 自主” 选课模式突破 了传统分班级 、 系别 的教 学组织 的形 式， 通过该 种制度实现 了不同系别 、 性别 以及专业 的学生组合 课 。将 具有不 同爱好 、 不 同兴趣 的学生进行集 中化 ， 有效地促进 了学 生的体育技 能知识互补 ， 同时 ， 因学生 的专业 、 系别 、 知 以结 构 不同 ， 该 种模式也促进 了学生间 的知识 渗透 ， 无 形 中拓宽 了学 生 的知识面 。通过选课模式在《 公共体 育》 中的应用 ， 不仪拓宽 ｒ 学生交 际范 围， 同时提升了学生间的友谊 和互相学 习的动 力。
数据显 示 ， 男 生选择 的体 育项 目都具有对抗 性和竞技性 ， 其 中有 ３ ０ ５ 名男生选择羽 毛球 、 足球 、 跆拳道 、 气排球 以及篮球等项 目占男生 总 比的 ８ ３ ． １ １ ％。女 生一般 选择 ｒ形 体塑造 作用强 、 韵 律感 丰富 、 运动适 量的体育 项 目， 其 中有 ３ ８ ７名女生选择 了体育 舞蹈、 健 美操 、 啦啦操 、 羽毛球 等项 目占总 比的 ６ ５ ． ０ ４ ％。通过调 查选课数据发现 ， 男生的选课 特点反映 男 生喜 爱竞 争的心珲 特 点， 其选择的体育项 目都具备 较强的对抗性 和竞技性 。而女生选 课一般则具备追求 时尚与爱美 的特点 ， 对塑造身形和韵律 丰富的 课程具有 明显 的倾 向。
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“ 三 自主 ＂ 选 课 模 式 在 独 立 院校
《 公 共体 育》 课 改 中的应 用研 究
刘 世 奇
摘要 ： 在独 立院校《 公共体 育》 课改 中， 实行“ 三 自主” 的选课模 式是体育课 程改革的 必要举措 。本文通过数据调查的方式针对“ 三 自主” 的选课模 式在 独立院校课程 改革 中的应用情况进行 了分析 ， 结果表 明该种选课模式对提升 学生间的 交流和深化提 升技 能知识 具
１ 前 言
传统 的体育 课程模式一定 程度上 限制了学生上课 时问的 自 由度 ， 根据 国家 实行 的新《 纲要》 ， 学 生应具有进行 自主选择课程 内容 、 教师 、 上课 时间的权利。所 以 ， “ ｊ 自主” 选课模式在独立 院 校《 公共体育》 课改中推行是重要的教学改革实践 ， 能够详细掌握 学生的兴趣所在 ， 提升学生学 习的主动性 。 ２ 建立学 生选课制 的支持 系统 ２ ． １ 课 程 资 源 的 开 发 和 利 用 针对独立院校《 公共体育》 建立学生选课制来说 ， 课程资源 主 要 内容包括 场地设施开发 利用 、 教学大纲 、 教材建设 以及教师 资 源的开发利用。最重要的课程资源就是教师 ， 充 分 利 用 教 师课 程 资源能够有效地优化其他课 程资源的发展。在实践过程中 ， 其 主 要体现在挖掘教师特长与发挥教师专长两方面。同时 ， 体育课对 场地设施具有较强的依赖性 ， 如教 师课程设计不具备基础 的物 质 条 件 将无 法 实 现 。 所 以 ， 充 分 利 用 场 地 设 施 和优 化 场 地 没施 配 置 也是课程开 发的重要 内容 。开发场 地设 施主要 内容 包括对学校 的场地设施进行合理布局 、 简易器材制作 以及发挥场地多功 能性 等方面 ， 同时确保开 课程和场地设施 的开发利用配套 。独立 院 校《 公共体育》 课程建设为精品课程创造 了条件 ， 满 足 了教学 的实 际需 求” 。 ２ ． ２ 开 发 网 上 选课 系 统 ｌ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 的信 息传递 通过 Ｗｅ ｂ 建 立了 良好 的结构 框架 ， 同时 Ｊ Ｓ Ｐ、 Ｓ ｅ ｒ ｖ ｌ ｅ ｔ 技 术 也 促 进 了 Ｗｅ ｂ 进行管理上作流 、 远 程 教 育 以及 电 子商务 等应用 的快速 发展 。通过 利用 Ｗｅ ｂ 建立 网上选 课平 台 ， 并且通过校 园网络制定完 善选课系统 。学生可通过 选课系统 自 主选 择合 适的课程 、 课程 时间以及教师 ， 并且可根据学生的时间 、 兴趣 、 爱好选取规定 时间 内的任 意选 取课程 内容 、 教 师以及课程 时间。网络选课平 台不仅为学生的选课 提供了便利 ， 同时也促进 了任课 教师 、 教学管理人员处理课程信息效率 的提升 。 ３ 学生选课情况分析 根据广 西 民族 大学相 思湖学 院 ２ ０ １ ５ 级 的数据调查 ， 此 次选 课 主要 内容为 ： 学生 ９ ６ ２ 名（ 其 中男生 ３ ６ ７ 名、 女生 ５ ９ ５ 名） 、 教师 １ ０ 名， 教学时段 １ ２ 个开 出项 目１ ５ 个、 选项课班 次５ ５ 个， 其 中在 １ ０ 个项 目共 确立 教学班 ２ ５ 个。 ３ ． １ 新兴体育项 目受学 生欢迎 数据结果显示 ， １ ７ ５人 选 择 了健 美操 或 啦 啦操 占总 比 的 １ ８ ． １ ９ ％， １ ２ ６ 人选择 了体育舞蹈 占总 比的 １ ３ ． １ ％， １ ０ ３ 人选 择了跆 拳道 占总 比的 １ ０ ． ７ ％， 新 兴 的体育 项 日对学 生具 有强 烈 的吸引 力， 符合学 生的猎奇 和求新 的心理特征 。１ ８ ５ 人选择 羽毛球 占总 比１ ９ ． ２ ３ ％， ９ ６ 人选 择篮 球 占总 比９ ． ９ ８ ％， １ ４ ２ 人选择气 排球 占总 比１ ４ ． ７ ６ ％， 具备趣味性和娱乐性的依然受到学生的欢迎 ３ ． ２ 男女选课 具有 倾向性
４ 实 行 选 课 制 效 果 分 析
４ ． １“ 三 自主” 选课满足学生个性化发展需求 ， 提 升主动性 “ 自主” 选课模 式的创建充分地 体现 ｒ以人为本的教育 精 神， 扭转 了学生被动学习的状态 ， 促进 了学生弘扬本身 的个性 ， 体 现了服务学生 的宗 旨。根据 问卷数据调查得 ， 对选课 制表示 欢迎态度 的学 生 占６ １ ． ５ ％， 比较欢迎 的 占３ ６ ． ６ ％， 表示一般 的学 生 占１ ． ９ ％， 表示不欢 迎 的占 ０ ％， 选课模式 在 院校 推行学 生持支 持 态度 。针对学生 对学习态度 的变化进行 调查 ， 结果显示 ， 学生 学 习态度 变为积极 的 占５ ２ ． １ ％， 较 为积极 的 占３ ９ ． ５ ％， 仅有 ８ ． ４ ％学 生 变化不大 。通 过“ 二 自主” 选课模 式在独立 院校《 公共体 育》 的 应用 发现 ， 学 生对体育 内容 的学习态度发 生了极大的转变 ， 化解 了学生喜欢体育却不喜欢体育课 的矛盾现象 。 ４ ． ２“ 三 自主” 选课促进不 同专业 、 系别和性别学生交 流 “ 三 自主” 选课模式突破 了传统分班级 、 系别 的教 学组织 的形 式， 通过该 种制度实现 了不同系别 、 性别 以及专业 的学生组合 课 。将 具有不 同爱好 、 不 同兴趣 的学生进行集 中化 ， 有效地促进 了学 生的体育技 能知识互补 ， 同时 ， 因学生 的专业 、 系别 、 知 以结 构 不同 ， 该 种模式也促进 了学生间 的知识 渗透 ， 无 形 中拓宽 了学 生 的知识面 。通过选课模式在《 公共体 育》 中的应用 ， 不仪拓宽 ｒ 学生交 际范 围， 同时提升了学生间的友谊 和互相学 习的动 力。
数据显 示 ， 男 生选择 的体 育项 目都具有对抗 性和竞技性 ， 其 中有 ３ ０ ５ 名男生选择羽 毛球 、 足球 、 跆拳道 、 气排球 以及篮球等项 目占男生 总 比的 ８ ３ ． １ １ ％。女 生一般 选择 ｒ形 体塑造 作用强 、 韵 律感 丰富 、 运动适 量的体育 项 目， 其 中有 ３ ８ ７名女生选择 了体育 舞蹈、 健 美操 、 啦啦操 、 羽毛球 等项 目占总 比的 ６ ５ ． ０ ４ ％。通过调 查选课数据发现 ， 男生的选课 特点反映 男 生喜 爱竞 争的心珲 特 点， 其选择的体育项 目都具备 较强的对抗性 和竞技性 。而女生选 课一般则具备追求 时尚与爱美 的特点 ， 对塑造身形和韵律 丰富的 课程具有 明显 的倾 向。
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０９ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ NhomakorabeaＣ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
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“ 三 自主 ＂ 选 课 模 式 在 独 立 院校
《 公 共体 育》 课 改 中的应 用研 究
刘 世 奇
摘要 ： 在独 立院校《 公共体 育》 课改 中， 实行“ 三 自主” 的选课模 式是体育课 程改革的 必要举措 。本文通过数据调查的方式针对“ 三 自主” 的选课模 式在 独立院校课程 改革 中的应用情况进行 了分析 ， 结果表 明该种选课模式对提升 学生间的 交流和深化提 升技 能知识 具