基于学科理解的高中化学教学设计——以“元素周期表”为例

基于学科理解的高中化学教学设计——以“元素周期表”为
例
龚贤;顾红霞
【期刊名称】《化学教与学》
【年(卷),期】2022()10
【摘要】基于学科理解的视角分析人教版普通高中化学教科书必修第一册(2019年6月第1版)第四章的“原子结构与元素周期表”和“元素周期律”的内容,以“元素周期表”为例对如何准确把握化学史内涵和价值进行学科理解、教学设计和教学实践,引导学生逐步建构“位”“构”“性”认识模型,增进对化学学科思维的理解。

【总页数】7页(P40-45)
【作者】龚贤;顾红霞
【作者单位】浙江省嘉善县教育研究培训中心;浙江省嘉善中学
【正文语种】中文
【中图分类】G632.41
【相关文献】
1.后“茶馆式”教学模式在元素周期表新课教学中的尝试——《元素周期表初探》教学设计
2.基于内容分析与教学设计的教材“二次开发”研究——以“元素周期律与元素周期表”为例
3.基于“模型建构”的单元教学设计——以最新鲁科版高中化学教材必修第二册“元素周期表的应用”设计为例
4.指向发展化学学科核心
素养的单元整体教学设计
——以人教版化学必修一"原子结构与元素周期表"为例5.高中化学人教版教材“研究与实践”栏目的教学设计与实施策略——以元素周期表为例
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