幼稚园小班说课稿《好听的歌》说课稿50篇

幼稚园小班说课稿《好听的歌》说课稿50篇
一、说教材
1、教材的选择：大家全部知道，详细形象思维是幼儿思维的经典方法。

而且伴随年纪的发展，小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过分的时期。

她们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。

她们愈加喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。

她们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。

所以，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。

强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

因为幼儿时期，爱好是其学习活动中最强烈的心理原因，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得很好的效能，所以，任何活动全部应重视爱好的培养。

所以，教材的选择至关主要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

而此活动〈好听的歌〉既于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年纪特点和心理特点，使幼儿在主动愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了多种物体发出的多种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联络起来，即加深了幼儿对诗歌本身的了解，又有效的提升了科学活动的能力。

还使她们对优美动听的声音产生了好奇心，平时愈加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依据小小班幼儿的年纪特点和实际情况，我确立了以下多个目标：
并在活动中，使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。

充足的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

二、说教学程序
我采取环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：
激发爱好——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动
(一)、激发爱好“爱好是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“儿童，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看全部有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的全部不一样呢，儿童想不想听?从形式和内容上全部吸引了孩子。

因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入专题，丰富的物品，意在引发幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

(二)、动手探索依据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二步骤，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出多种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。

在这个活动步骤中，老师是引导者、支持者、合作者。

在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较多种物体发出的不一样的声音，不过在这个过程中，幼儿取得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认
识呢，让她们了解每种物体发出的不一样的声音呢?
(三)、幼儿交流于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和其余声音一样吗?这么的方法对幼儿取得的经验进行整理。

因为物品在幼儿的手里，幼儿模拟的声音和结合实物进行，还能够请其他的儿童学一学，说一说，她模拟的像不像，避免了单一性。

(四)、观看多媒体小小班幼儿注意时间短，爱好稳定性差，新异、强烈和活动的刺激很轻易引发她们的注意。

除了这些物品能够发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那她们的声音又是怎么样的呢?儿童想不想听听?采取多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。

能再次吸引幼儿注意，激发活动的爱好。

视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。

(五)、欣赏诗歌(2遍)将幼儿已取得的知识经验用诗歌的语言表示出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍以后，采取师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。

(六)、音乐游戏(好听的歌)把〈小动物怎么叫〉改编成(好听的歌)，和幼儿演出唱，使幼儿情绪抵达最高潮，艺术融入科学，达成比较完美的统一。

让幼儿在轻松的气氛中结束活动。